引申性议论文写作四步骤

引申性议论文是指以某一事物作为由头,引起对另一事物进行议论的议论文。“引申”就是引申性议论文的特点。它要求议论由此及彼,而“彼”、“此”之间必须有严密的逻辑联系,这种逻辑联系主要是类比。正确地进行类比思维,是“引申”恰当,写好引申议论文的关键。进行类...     

如何让议论文有缜密的思维——议论文论证方法的运用技巧

孙绍振教授对近年来高考作文题综合观察后认为：“我们当前的命题改革正经历着从中抒情议论向议论复归的过程中。”同时．他也指出学生“不会写议论文成为通病”具体体现在“抽象概括分析议论的能力很差,缺乏形成自己独特观点的抽象能力”,这说的正是学生缺乏一种议论文分析论证的能力。作为一线高三教师有一种深切的感受,学生缺乏一种议论文分析论证的能力。将重头戏压在记背作文素材,     

第二十六节 提炼论点的能力

【能力定位】初中语文教学大纲要求写议论文要做到“发表自己的看法 ,用一定的根据做一些简要分析”。这里所指的“看法” ,也就是议论文的“观点”。观点是从某一角度或立场出发对事物的看法。在议论文中就是“论点” ,即作者对议论的问题提出的见解和主张。观点是议论文的灵魂。观点形式上应该是明确的判断 ,是作者看法的完整陈述 ,观点要言之有理。提炼观点就是将所议论的事情或现象或材料用心琢磨 ,使其精练 ,提取出自己的正确的见解和主张。提炼论点是写议论文的最根本的一项能力。初中学生在评价事理、观察现象、分析材料中提炼观点的…     

第二十九节 严密论证的能力

【能力定位】严密论证的能力是指在论述过程中运用论据准确周密地证明论点真实性的一种议论能力。所谓“严密” ,是在论证的内容上体现出观点正确鲜明 ,材料真实典型 ,观点和材料统一 ;在结构上显示出构建谨严 ,条理清楚 ,层次分明 ;在语言上表现为表达准确周严。总之 ,要求在论述过程中概念要明确 ,判断要准确 ,推理要严密。严密论证是初中学生议论能力的较高要求。我们可以通过这方面的训练增强学生分析认识事物的能力 ,培养学生良好的思维品质 ,提高学生语言表达的水准 ,从而让学生的整体语文素质产生质的飞跃。【要点阐释】说理议论文的…     

基于思辨能力培养的高中作文教学策略

正思辨能力即对事物的思考辨析能力。思考指的是分析、推理、判断等思维活动过程;辨析指的是对事物的情况、类别、事理等的辨别分析过程。高中语文作文大多进行议论文的写作练习,即对一观点展开阐发与讨论,需要采用严密的逻辑将事件及事件背后所蕴含的道理阐释明白。教师要善于引导学生在写作练习中培养思辨能力,加强对社会事件的深刻认知,促进学生全面发展。     

巧妙设喻 铸就华章

<正>人们的认知遵循这样一个规律:先占有大量感性材料,再经过概括、加工、分析,就变成道理。所以,我们想要在议论文中讲透某个道理,就要借助一些具体的感性事物,借助一些形象的思维。在议论文中,比喻论证就是一种形象生动的说理方式。比喻论证是设置比喻来说明道理的方法,用人们容易理解的事物或道理来说明不容易理解和深奥的道理的论证方法。比喻论证是议论文中常见的论证方法之一,这些论证方法能帮我们写出逻辑严密、说理深刻的议论文。另外,比喻论证法,归纳论证法和演绎论证法又各有千     

学生议论文只证不议根源探

众所周知 ,议论文是“一种以抽象的思维概括的语言和严密的系统阐述某种观点的旨在使人信服的写作体式”。( 1) 议论文要使人信服就必须进入理论的层次 ,不能就事论事 ,否则就不具有普遍的涵盖力。这就决定了议论文的抽象性特点。只有从大量思维材料中进行抽象和概括 ,形成反映事物普遍规律的概念 ,判断和推理 ,才可能具有这样的涵盖力。议论文要使人信服 ,还必须在议论时环环相扣 ,并且以无懈可击的严密性作为保证 ,以形成一种强大的逻辑推理力量。议论文的这些特点决定了它的表达方式 ,必须以“议”“论”为主。议论文如果过多地使用了叙…     

议论文要“议”

议论文的重点,是“议论”。而目前学生议论文普遍存在的问题恰恰是缺乏分析议论,常见的是“论点 论据”这种简单模式。这种作文,当然谈不上说理充分,中心突出,给人的只是一种肤浅的感觉。同时,更应引起我们注意的是,这样的作文一旦形成模式,思想就很容易僵化,不利于分析能力的提高。因此,教会学生学会分析是很重要的。     

如何激发学生写议论文的兴趣

议论文的写作训练,是高中学生写作训练的重点。要让学生写好议论文,首先要让他们对写议论文感兴趣,而事实恰恰相反:学生对写议论文甚感头痛。原因何在?我以为主要有四点:一是写议论文本身是一种严密的逻辑思维过程,较之写记叙文要枯燥得多,因而学生不愿写;二是学生理性认识少,不善于分析问题,对许多事物只知其然,说不出所以然,想写写不出;三是生活范围有限,平时又不留心观察和分析周围的事物,觉得无事可写,或以为平常小事不值得写;四是刚开始接触议论     

逻辑知识和议论文写作

俄国文艺批评家别林斯基在谈到记叙文和议论文的区别时指出,记叙文主要通过“形象和图画说话”,而议论文主要通过“三段论说话”。别林斯基所作的概括,言简意赅地揭示了议论文与形式逻辑的密切关系。我们应该指导学生在写作议论文时,有意识地联系已经学过的逻辑知识,加以正确的运用。中学生运用逻辑知识写议论     

议论文常用论据分析法导练

一、目前存在的问题高考中常有不少考生,他们在写议论文的时候,往往只会提观点和摆材料,缺乏对事物的认知和辨析能力,材料之后很少有自己的分析和见解,这类作文通常得分很不理想。     

学会说“但是”、“如果”

写议论文,当以准确的观点、充足的论述和严密的思维取胜。准确的观点和充足的论述靠的是对事物的深入认知和对材料的详尽占有,严密的思维则要求文章有内在的逻辑。内在的逻辑当然依赖于对事物的深入认知,但往往也可以通过适当的“技术处理”来实现,即使用恰当的关联词（或副词）。     

思辨的核心:分析、推理、批判——对一次作文训练的反思

<正>高中学生写议论文的基本要求就是说理。但最让一线老师头疼的是,学生的说理往往肤浅、片面,分析问题时看不到事物各个因素之间的关系,不能从主观到客观、现象到本质,由浅入深地去论证,论证过程也往往缺乏逻辑性。而一篇考场议论文,如果缺乏一定的思维深度,"优秀"根本无从谈起。而议论文的"深刻",     

讲究议论策略 提高说理水平

策略,是指为达到某种目的,根据事物发展需要而采取的更为有效的处理问题的方法。在议论文写作中讲究议论策略,一要打破“千人一面”的议论文写作模式,议论具有创意;二要提高说理水平,谋求议论文写作的高质量。总之,讲究议论策略的最终目的就是以外在形式上的创意,...     

谈谈议论文中的论题

在议论文写作教学中,人们常常忽视论题的存在,甚至把论题同论点混为一谈,造成概念模糊,思想混乱,影响了学生写作水平的提高.对于论题在议论文中的作用和地位,有必要加以明确. 事物都有自己的内在规律性,文章也不例外.“要进行论争,就要确切地阐明各个概念.”概念明确,对事物才能作出恰当的判断,才能进行合乎逻辑的推理,才能获得正确的认识,才能正常地和有效地开展争论.论题是什么?论题就是文章要议论的主要问题,或者说议论的主要矛盾.人们只所以要写议论文,是因为他对外界的客观事物有所理解和认识,发现了值得议论的问题,并且对这一问题已经形成了自己的观点和看法,能够而又善于解决这一问题。正如毛泽东同志指出的:“一篇文章或一篇演说,如果是重要的带指导性的,总得要提出一个什么问题,接着加以分析,然后综合起来,指明问题的性质,给以解决的办法。②解决问题,辨明是非,可以说是写作议论文的根本目的所在.提出问题,就是确立论题,不管你议论的是具体的事物还是抽象的事物,论题在文章中都是个客观实在.如《说谦虚》、《谈骨气》、《论鲁迅》、《黄钟和瓦釜》等     

抽象思维天地宽——略说议论文的构思技巧

议论文写作离不开逻辑推理,即对所议论的事物或演绎、或归纳、或对比、或引证,用以“去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里”,揭示出事物的本质,由感性认识过渡到理性认识,抽象出事物发展变化的必然规律,从而得出真知灼见,证明自己观点的正确。逻辑推理在构思中也叫抽象思维,这是议论文写作的必由之路。 我们就议论文写作规律来分析,审题立意之后,有一个对论题所涉及事物的感性认识阶段,这一阶段     

要学会分析

【领悟讲解】提到写议论文 ,同学们对观点要鲜明正确、事例要典型有代表性等已有了初步的了解。但这是远远不够的。只有在观点和事例的基础上 ,学会进一步分析议论 ,才能真正把观点阐明、道理讲清 ,使文章的论述更加严密 ,更加深刻 ,更加有说服力。这就要求我们要掌握一些分析的知识和方法。议论文中的分析主要有两种形式 :一是对事例进行议论 ;二是对具体问题进行具体分析。二者对于文章的论述都是十分重要的。其一 ,对事例发表议论 ,它是联系事例和论点的桥梁。只有对事例进行一定的分析 ,才能充分发挥其论据的作用。例如《说“勤”》第三…     

初三学生论辩能力的培养

“初三学生论辩能力的培养”这一研究专题是中央教育科学研究所的同志在检查了我班的教改情况后提出的。按教学大纲要求,初三语文教学要着重培养学生的议论能力。经过调查,我发现不少初三学生缺乏议论文的基本常识,在议论文的听、说、读、写方面存在很多问题。我觉得进行上述的专题试验很有     

议论文应以议论为主

纵览历年高考作文，议论文高分、满分卷的比例远远低于其他文体，究其原因，就是许多议论文不以议论为主，或者议论未能达到“深刻、透彻”的发展等级要求。     

引申类材料议论文审题正误辨析

[概说] 引申类材料议论文是高考作文中常见的题型,是从某一材料,生发开去,引出议论,得出结论的议论文。它与评论类议论文是不同的。评论,重点是对特定事物进行分析、评价,指明优劣得失,分析前因后果,总结经验教训,表明自己或支持或反对,或赞成或贬抑的态度。引申类议论文是把材料作为引子,借题发挥,“引申”出某种道理,某种