提高大学排名科学性浅见

由两家影响最大的单位网大和广东管理科学研究院最近几年的大学综合实力排名的前十位为例，同一年两家单位的排名结果不尽相同，同一单位连续几年的排名也变化较大，且常具有跳跃性。     

我国大学排名的价值与问题探讨

文章从社会导向、政策导向、资金导向、竞争导向、监督导向以及理论导向等方面论述了大学排名价值,并简要分析了我国大学排名目前存在的六个方面的问题.     

论大学排名20条

大学排名是一种特殊的认识活动,都存在局限;学术论文指标是大学排名中使用最多的指标;大学排名与大学规模密切相关、利弊共存、对某些类型的大学更友好;大学排名主要采用“雄鹰俯瞰”模式而非“青蛙凝视”模式,主要方法是多指标综合评价法。大学排名能够盛行是因为其满足了当前社会的某些需要,存在自有其必然性。大学排名需要进一步体现分类评价的原则;增值评价是未来大学评价重要改进方向之一;未来的大学评价还需要进一步提高诊断服务功能;大学排名要有利于大学美好目标的实现;大学评价报告要保证内容和过程的完整性。大学要正视大学排名的存在;政府部门要谨慎理性地对待大学的排名;媒体要更加重视在大学排名传播中的责任担当。理论派和实践派的交锋有利于大学排名的改进完善,大学排名改善路阻且长。     

国内大学排名的现状与优化策略研究——学科地位视角

学科自诞生之日起便存在潜在的地位差异。从学科地位的角度来看,当前国内大学排名结果、方法都存在一定的学科偏见,排名结果有利于硬学科类高校、纯学科类高校和综合性高校,排名指标也倾向于这三类高校。理论上,学科不应存在地位差异。为此,大学排名应尊重学科文化,确定排名原则;区分学科领域差异,优化大学排名方法;软硬结合,优化大学排名指标体系及面向不同应用领域,合理使用排名结果,消除社会对特定学科的偏见,提高排名活动的科学性和公正性。     

大学排名及其规范问题的质疑

大学排名活动的出现,一方面满足了社会和大学自身了解大学的需求;另一方面其本身也存在着排名机构不规范、评价机制欠科学、评价数据缺乏权威性等问题。应加强对大学排名的排名机构、评价机制和评价数据的规范操作,以促进大学排名的科学性、公正性和权威性。     

浅析影响大学排名的隐性因素

大学排名从诞生之日起就对高校和社会产生很大的影响．然而大学排名是一个复杂系统的工作,影响大学排名结果的因素很多,本文在肯定大学排名作用的前提下,对影响大学排名结果的国家财政投入、高校的地理位置、评估数据来源这三个隐性因素进行了分析,并提出改善的途径．     

中美大学排名指标体系比较--网大与《美国新闻与世界报道》大学排名指标体系比较

网大和《美国新闻与世界报道》杂志都对各自国家的大学进行了排名。本文通过对它们的排名指标体系的比较 ,指出其一级指标内容及其权重大小的异同点 ,并分析存在的原因 ,从中得出一些有益的借鉴与启示 ,以利于我国大学排名活动的顺利开展 ,推动我国高校的建设与发展。     

世界大学排名发展现状及其评价研究

近年来,大学排名备受关注,引发了社会各界对应该如何评价大学的思考。世界大学排名到底有多少？ 他们之间的联系和区别是什么？ 大学排名需要遵循什么基本原则？ 针对这些问题,本文通过梳理国内外各大排行榜的相关信息,对各大排行榜进行评价,使大家能理性看待各大排行榜。     

《泰晤士报》大学排名指标体系及其启示

大学排名是高等教育接受社会监督评估的一种最重要的形式.本文通过分析英国<泰晤士报>大学排名的相关事项,希冀对我国大学排名的发展提供借鉴与启示.     

中外大学排名指标体系对我国高水平大学建设的启示

本文比较并分析了中、美、英三国大学排名指标体系中的共性特征，总结出了对大学水平进行衡量的基本要素，并从中得到启示：我国的高水平大学建设必须从师资力量、学术水平、经费投入和国际化等方面着手推进。     

世界高校科研机构设置研究

高校科研机构的出现经历了一个较长的历史发展过程，不断发展壮大，至今形成了三种类别的研究机构．他们分别具有不同的功能，适用于不同类型的高校，适用于不同性质的学科。     

The Academic Ranking of World Universities

Shanghai Jiao Tong University1 1. Read about this key university in China at ?http://www.sjtu.edu.cn/www/english/?. View all notes has published on the Internet an Academic Ranking of World Universities that has attracted worldwide attention. Institutions are ranked according to academic or research performance and ranking indicators include major international awards, highly cited researchers in important fields, articles published in selected top journals and/or indexed by major citation indexes, and performance per capita. Methodological problems discussed here include quantitative versus qualitative evaluation, assessing research versus education, the variety of institutions, the language of publications, selection of awards, etc. Technical problems such as the definition and naming of institutions, the merging and splitting of institutions, and the search for and attribution of publications are discussed.     

中国大学排名的"是"与"非"

近几年来 ,不同机构对中国大学的排名着实点燃起了公众对高等教育关注的热情 ,同时也引起了诸多激烈争论 ,甚至出现过海南人大学子状告中国网大的案例。对中国大学排名的争论 ,涉及如何对其进行正确看待的问题 ,也就是要对中国大学排名有一个基本的价值判断。可以肯定的是 ,中国大学排名尤其是民间机构大学排名的出现 ,是我国大学评价制度的一大进步。与官方相比 ,民间机构对大学排名 ,更为客观、公正。因为由官方对大学进行排名 ,无异于让家长评价自己几个孩子哪个更为优秀 ,难免过多掺杂个人的偏爱感情 ,从而使评价显得主观化。众所周知 ,…     

德国研究型大学成功经验探析

研究型大学在德国从无到有而至辉煌仅半个多世纪的时间,德国研究型大学辉煌的原因有四点:顺应了时代要求,科学研究进入大学;学者与政治家的共同努力;有第一流的学者来校任教;恰当地处理了大学与政府的关系。德国研究型大学的成功经验对于我国创建世界一流大学有着重要的借鉴意义。     

浅谈普通高校的个性教育和素质教育

当前，个性教育作为一种崭新的教育理念已被教育界所重视。个性教育注重学生主体发展和潜能的发挥，它能满足当今社会对人才的需求。个性教育是素质教育的核心内容，它反应了素质教育的本质特征。     

中国大学科研影响力与科研协作力的特点分析——基于2013年荷兰莱顿大学排行榜的视角

通过对2013年荷兰莱顿大学排行榜中的32所中国大学进行分析得出,在科研影响力方面,中国部分大学的科研论文总量达到了世界一流水平,但平均引用次数少,高被引论文所占比例低;在科研协作力方面,我国大学跨领域、跨机构以及跨国界的科研协同创新能力不足,科研辐射范围小。     

美国大学排行的产生与发展

本文对美国大学排行的历史进行了梳理,将其发展过程划分为萌芽期、初创期、发展期和成熟期四个阶段,通过剖析每个阶段的典型个案,揭示美国大学排行发展的特点和原因.     

浅谈科技论文的编辑加工

讨论了科技论文稿件的技术加工和文字加工的重要性。编辑加工能使科技论文的专业术语规范，结构、层次清楚，语言文字表达更加准确，因此编辑加工是提高论文质量的重要环节。     

试论民国时期中国大学校训

大学校训是民国时期大学推动德育的重要途径。它们形式上多种多样;多源于中外经典名著中的至理名言;在价值取向上强调个人道德修养与中西方文化的融合;具有鲜明的时代色彩等特点;对学生的人格塑造产生了深远的影响。