基于社会网络分析的高校二级学院权力研究

学院制是我国高等学校普遍采取的管理模式。在不断推进的大学治理实践中,学院治理作为大学内部治理的核心内容和重要环节,对于大学实现"基层变革"具有重要意义。学院治理的核心是权力结构,因而二级学院权力研究对于大学治理的完善具有重要意义。通过问卷调查,利用社会网络分析的方法对不同类型高等学校学院权力的结构、运行状态进行实证分析,结果表明不同类型高等学校的学院权力的结构、运行状态差别不大,呈现"趋同性";权力在高等学校中具有明显的集中性;除了博士、硕士学位授予权高校以外,"底部沉重"的特性在多数高等学校中的表现并不明显,学院缺乏应有的权力。推进学院治理要进一步理顺校院权责关系,稳步放权给院系,立足校情,建立顺畅的信息沟通渠道。     

试论马来西亚高等学校的招生制度

马来西亚是东南亚地区一个中等规模的国家。其高等教育在行政管理上，完全实行中央革权制。马来西亚的大学都属公立。现有马来亚大学、马来西亚国民大学、马来西亚滨城理科大学等八所大学。公立学院有东姑亚都拉曼学院、玛拉工艺学院等八所学院。它们担负着为马来西亚培养国家行政、经济、科技和教育以及各类专业高级人才的任务。本文拟对马来西亚高等学校招生制度作一些探讨，以期得到有益的启下。一、马来西亚高等学校招生制度的主要特点现行马来西亚高等学校招生制度，是1971年马来西亚政府公布“马来西亚大学和大学学院法”后开始贯彻执…     

哈尔滨商业大学德强商务学院招生问答

问:哈尔滨商业大学德强商务学院是一所什么性质的高等学校?答:哈尔滨商业大学德强商务学院始建于1999年,是经黑龙江省人民政府批准、国     

德国高等专业学院应用性、实践性办学特征

德国高等专业学院应用性实践性办学特征常州市教育委员会张健德国的高等学校体系由具有不同任务的七类高等学校组成：（１）大学,（２）总体大学,（３）技术大学,（４）师范大学,（５）艺术大学,（６）高等专业学院,（７）高等管理专业学院。高等专业学院是德国高...     

美国哈佛大学教育研究生院和格林菲尔德社区学院师资管理比较研究

美国的高等学校分三个层次,有两年制学院、四年制学院和大学。根据一九八一年秋季学期的调查,美国共有高等学校三千二百五十三所,其中两年制学院一千二百七十四所,四年制学院一千八百二十三所,称为大学的仅一百五十六所。由于各类学校办学目标不同,培养的人材不同,因此对师资的要求也就不同。如哈佛大学教育研究生院是培养教育行政管理方面的高级人材、教育和心理学方面的高级研究人材、高等学校有关教育和心理学的教师以及     

昆明学院概况

昆明学院是经国家教育部正式批准成立的公办全日制本科大学,是由云南省原两所知名大专院校——昆明师范高等专科学校和昆明大学合并组建而成的一所普通高等学校。学院地处风和日丽、景色迷人的昆明市中心。     

论民族院校发展的“需要层次”

民族院校指的是党和国家为解决国内民族问题而设立的,以招收少数民族学生为主的高等学校,狭义上专指全国13所民族学院（大学）;广义上则包括民族学院（大学）和民族自治地方设置的普通高等学校,其数量约占全国普通高等学校总数的10％。中国的民族院校最早可以追溯到20世纪40年代的革命时期．中国共产党为了培养少数民族干部于1941年创立了延安民族学院．这是中国教育史上的一项伟大创举。     

推动大学章程建设 落实院系管理自主权

加强高等学校章程建设是《教育规划纲要》在完善中国特色现代大学制度部分提出的一项重要任务,前不久,教育部以第31号令的形式颁布了《高等学校章程制定暂行办法》。这对于落实高校办学自主权,推动高校完善自身的内部治理结构具有重要意义,是实现大学依法自主管理的重要依据。依照《暂行办法》的相关规定与启示,在建设大学章程、推动大学体制改革的过程中,学院制的构建也应充分考虑到学院的职能,落实院系管理的自主权,充分     

论新时期我国高等教育的改革发展与未来趋势

一、新时期的高等教育改革的历史回顾１．高等教育体系初步建成。１９４９年,新中国成立时,仅有普通高等学校２０５所,在校生１１７万人,基本上没有研究生教育,也没有成人高等教育。新中国成立以后,有大学、专门学院、部分大学设有大专班、专修班。属于成人高等教育的有广播电视大学、职工大学、管理干部学院,还有夜大学、函授学院,再有高等自学考试制度和研究生制度。进入新时期以来,我国高等教育取得了巨大发展,成绩是显著的。据１９９６年底的统计,全国普通高等学校已有１０３２所,在校生３０２１１万人;成人高等学校１…     

重庆大学城市科技学院

重庆大学城市科技学院是经国家教育部批准设立的一所以本科教育为主的综合性全日制普通高等学校。该学院是按教育部相关规定由教育部直属重点大学、国家211和985工程重点建设高校——重庆大学举办的独立学院,重庆大学负责学院的教学管理。该学院依     

建好人才成长立交桥--台湾职业教育考察体会

这次台湾之行，我印象最深的是台湾高中阶段教育发展协调，人才成长渠道畅通，这很值得我们学习、借鉴。 　　台湾高中阶段教育已基本普及，各级各类学校互相衔接，渠道畅通。普通高中学生毕业后可通过大学联招进入普通高等学校学习，未考上的通过一至二年的社会实践，可以报考技术学院和科技大学。职业学校毕业生可以报考专业对口的专科学校、技术学院和科技大学，也可以在课余、假期参加一些文化课的补习，直接报考普通高等学校。进入专科学校、技术学院和科技大学学习的学生，可以取得硕士、博士学位。近年来，台湾经过一段时间试点，设…     

哈尔滨铁道职业技术学院

学院是一所国家正规普通高等学校，位于哈尔滨市交通方便、商业发达、就医便捷、本科大学集中的政治文化中心区域——南岗区。     

西化大学

西些大学是2003年国家教育部在新一轮全国高等学校布局调整中同意组建的一所综合性大学，由原四川工业学院和原成都师范高等专科学校合并组建。     

四川大学锦城学院

四川大学锦城学院是经国家教育部批准成立的独立学院，由教育部直属重点大学四川大学采用全新模式与机制举办的全日制普通本科高等学校。学院现任院长为邹广严教授。     

如何提高高校学院行政管理工作水平

高校学院行政管理是高等学校管理工作的有机组成部分,是大学实现教学、科研两大社会功能的基础。高校应建立一套良好的行政管理体系,提高行政管理人员的综合素质,加强学院行政管理工作能力建设,使学院行政管理工作更加合理、有序、科学、高效。     

连云港职业技术学院简介

黄海之滨,花果山下,坐落着一所校园优美、景致宜人的高等学校———连云港职业技术学院。学院的前身是 1983年 3月由教育部批准成立的连云港职业大学, 1999年 3月易名为连云港职业技术学院,学院是一所由省政府领导和管理,实行省市共建的综合性全日制普通高校。学校占地 475     

学院制下两种管理职能的划分和机构设置

实行学院制是当前我国许多大学改革校内管理体制的重要举措。实行学院制成为一些规模较大的高校，特别是一些综合性大学主要的管理体制。在实行学院制的大学中，对学院的学科群划分、学科建设、管理层次等问题探讨较多。但从明确高等学校内部权力结构，按照高校学术权力和行政权力的不     

当今大学发展——基于大学使命的思考

一、大学及大学的使命大学是实施高等教育的社会组织。为了使大学有别于高等专业学院、职业技术学院以及其他教育机构,眭依凡在其《大学校长的教育理念与治校》中利用《逻辑学》最邻近属加种差的方法,得出大学是"实施本科及本科以上学历教育的综合性或多可行普通高等教育"。1986年国务院颁布的《普通高等学校设置暂行条例》规定,大学必须符合如下条件:(1)主要培养     

四川大学锦城学院

一、学院简介四川大学锦城学院是经国家教育部批准成立的独立学院,由教育部直属重点大学四川大学申办、中外16家企业投资的全日制普通本科高等学校,是在川大百年老校的基础上高起点、高水平,实现跨越式发展的多学科、应用型的综合性大学。锦城学院地处"天府之国"成都,坐落于成都知名企业聚集地高新西区,拥有高标准的教学生     

大学与学院的分野北大核心CSSCI

大学与学院一般存在着分野,学院通常学科比较单一,大学则可能包含着若干个学院。这两个词语也可以重叠在一起构成高等学校的校名,许多国家有"大学学院",日本则有"学院大学"。20世纪80年代,中国设立了许多专科层次的"大学",在90年代中期以后升格为本科时反而改称"学院"。目前是中国高等教育史上对学院和大学区分最为严格的时期。为规范中国大学与学院的名称,改进高等院校设置办法,应使院校设置条件降低对办学规模的要求,更加侧重质量、特色和水平,并规范学院中二级机构的名称,避免学院之下再设学院造成的概念混乱。