卫星接收系统故障的非常规处理三例

农村中小学现代远程教育项目推广实施几年来,在教育教学和农村实用技术培训农村党员干部培训中发挥了很好的作用。由于点多面广,各学校技术条件参差不齐,卫星接收系统经常产生故障,影响项目效益的发挥。大多数故障可按常规方法予以解决,而某些问题由于其特殊性或受条件所限,需要非常规手段才能奏效。笔者在大量的维     

卫星接收系统故障的非常规处理

卫星IP资源是国家实施的农村中小学现代远程教育工程一个非常重要的组成部分,对于广大农村中小学提高教学质量、普及信息技术教育具有深远意义。目前IP资源都是通过卫星接收设备获取的,随着使用时间的增加以及各地复杂的使用情况,在卫星信号接收方面出现了各种各样的问题。笔者在本文中结合一些比较具体的故障,提出了技术上的较为有效的解决方法。     

Ku波段卫星接收系统剖析及常见故障处理

在教育部、李嘉诚基金会西部中小学现代远程教育扶贫项目中，设立了10000个Ku波段卫星宽带数据接收试点，其中大多建立在地处边远偏僻，技术条件欠缺的贫困地区中小学校。因而，系统及设备的检修与维护便成为比较突出的问题。本文对系统硬件进行了剖析，并介绍了其常见故障的检修方法。     

KU波段卫星宽带数据接收系统的检修与维护

实施教育部、李嘉诚基金会西部中小学现代远程教育扶贫工程项目，有10000个KU波段卫星宽带数据接收试点建立在贫困地区的中小学校。这些学校大多地处边缘偏僻，技术条件欠缺，因而，系统及设备的检修与维护便成为比较突出的问题。本文对接收系统常见故障进行了分析。     

远程教育卫星资源接收与利用

“评价农村中小学现代远程教育工程成败与否,最重要的指标就是它的应用效益”。如何应用好卫星远程教育系统设备、利用好卫星远程教育资源,是一个核心问题。本文从卫星远程教育资源的节目类型、节目的内容、节目接收及节目管理利用四个方面进行了综述,给出了资源管理利用中需注意的几个问题和三种模式的扩展应用方案。希望能够帮助读者,特别是农村中小学教师全面了解卫星远程教育资源接收与利用的新知识、新技术,进而推动我国现代远程教育朝着健康、快速、效益显著的方向发展,使农村的中小学生能够及时地享受到优质的远程教育资源,尽快改变农村教育信息滞后的现状,实现教育的公平发展。     

现代远程教育卫星接收系统的构建与维护

本文结合浙江大学远程教育网阐述了卫星数字单向接收系统的构成、硬软件的配置要求及维护技术。     

洪湖市全面实施农村中小学现代远程教育工程

8月中旬，洪湖市农村中小学现代远程教育工程二238套卫星接收系统已分发到各项目学校。这标志着该市农村中小学现代远程教育工程已全面进入实施阶段。     

KU波段卫星宽带数据接收系统的检修与维护

对教育部、李嘉诚基金会西部中小学现代远程教育扶贫项目所建立的KU波段卫星宽带数据接收系统常见故障进行了分析。     

提高卫星教学收视模式资源应用绩效的思考

为了实现农村地区基础教育的跨越式发展，我国于2003年起启动并实施了农村中小学现代远程教育工程，此项工程是建国以来基础教育投入最大的一次。工程采用“三种模式”进行技术支持，特点就在于硬件建设和软件建设同步推进，加大资源的建设力度。卫星教学收视点模式，又称作“模式二”，使农村完全小学和中心小学同时具备卫星教学收视点和教学光盘播放点功能，配备卫星接收系统、计算机、电视机、DVD播放机和教学光盘，通过中国教育卫星宽带传输网，快速大量地接受优质资源。笔者结合辽宁省农村中小学远程教育工程实施计划以及开展现状的验收工作进行了跟踪调查，针对目前检验项目学校的资源使用情况进行了研究与思考。     

教育部"IT&AT"培训工程卫星接收系统

"IT&AT"由教育部和中国教育电视台共同发起,以中国教育电视台现代远程教育卫星宽带多媒体传输系统为传输平台,采用VBI和IP技术发送多媒体数据.如何从卫星上下载这些IP数据,是全国各基地,各接收点及电大当前急需解决的问题之一,本文以该系统为例,分析讲述了现代远程教育卫星接收系统的安装与配置方法.     

现代远程教育卫星接收系统的安装和调试

一、卫星接收系统的构成及功能 卫星接收系统包括KU天线、高频头(LNB)、数字卫星接收机(IRD)、卫星多媒体数据接收卡(PC)等.它的构成如下图.     

远程教育卫星接收技术扩展及其应用

农远工程的实施,使配备了卫星教学收视点的项目学校接收到了极为丰富的远教资源,但相当一部分学校还只能让少许教师在接收室收看浏览.本文在不断实践的基础上,总结出了通过扩展卫星接收设备和技术让资源走出接收室,走进办公室、备课室、教室,为更多的教师和学生使用资源提供方便,让资源得到充分应用的有效方法.     

农村远程教育试点示范与试点项目已经启动

农村中小学现代远程教育工程采取三步实施策略，第一步：示范试点项目；第二步：试点项目；第三步，全面推广。     

“远教IP数据接收系统”使用维护中需要注意的几个问题

截止今年五月底，由省电教馆组织实施的教育部．李嘉诚基金会西部中小学现代远程教育项目我省14个项目县的再培训工作已顺利结束。笔有幸参加了部分项目县的再培训工作，通过实地对示范点的回访。发现大部分学校的卫星接收设备正常，已发挥了应有的作用，但部分学校在使用和维护接收系统中或多或     

“农村中小学现代远程教育试点工程”设备安装使用常见问题故障解决方法

湖北省农村中小学现代远程教育试点工程已全面启动,在相关设备安装使用过程中有许多技术上的问题,对其进行了收集归纳。     

在农村中小学现代远程教育项目工程设备使用中 如何对计算机系统进行保护

人们都知道，计算机在使用过程中。由于许多原因会出现各种各样的问题，为了保证机器运行的稳定，一定要对系统加强保护，必要时要定期重做计算机系统。农村中小学远程教育项目工程计算机内配置有IP接收系统（有系统编号）、Officce模板、腾图教育资源（有注册码）等内容，重做系统时，稍不注意就会引起这些内容的无法运行问题，因此，重做系统时可以利用：     

坚持“六个加强”提高农村远教资源应用水平

一、存在的问题 我区农村中小学现代远程教育工程的建设工作已经全面完成，项目校的工作重心已经转向教育教学资源应用阶段。按照省教育厅“农村远程教育工程应用年”活动的要求，我们对区内项目校在设备管理、资源应用、项目培训等方面进行了巡回检查和专题调查，从了解的情况来看，还存在一些突出的问题：     

利用自动开关机实现远程IP数据节目的自动接收下载

农村中小学现代远程教育工程模式二和模式三学校都配备了教育卫星地面收视点。它所接收的IP远程教育教学资源非常丰富，内容涵盖了基础教育的各学科，对农村地区开展教师培训、提高教师队伍素质和中小学教育教学质量、带动课程改革的进一步深化，起到了非常重要的作用，是一个非常实用而又庞大的资源库。     

认真组织实施好农村中小学现代远程教育工程

《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》对农村中小学现代远程教育工程提出了“总体规划、先行试点、重点突破、分步实施”的原则，要求五年内，为全国所有农村中小学按照三种模式配备现代信息技术教育设备。一是农村教学点配备教学光盘播放系统和成套光盘；二是农村小学配备教学卫星收视系统；三是农村初中配备计算机教室和教学卫星收视系统。     

关于促进农村远程教育工程中的教师培训绩效的几点思考

农村中小学现代远程教育工程是党中央、国务院的重大决策,工程实施周期长、涉及部门多、投资额巨大。目前,工程已经全面展开,各级培训机构都以此为契机开展了各类教师培训活动,一些省份的评估验收工作也已经或正在进行。那么教师培训的绩效如何呢?是否可以促进教师培训的绩效呢?鉴于此,本文对如何促进教师培训绩效的问题进行了调查和研究。