浅析琼瑶小说的典型环境

典型是西方文论创立的一个概念，典型人物、典型环境、以及故事情节构成了小说的三大要素。小说中典型人物的塑造离不开典型环境，典型环境是典型人物赖以生存发展的现实基础，如果没有典型环境，典型人物的言谈举止都将失去依据，成为无源之水，无本之木。     

狄更斯《雾都孤儿》中的批判资本主义

查尔斯.狄更斯是英国文学史上杰出的现实主义作家,《雾都孤儿》是他的代表作之一。小说以资本主义社会为背景,描写了贫苦儿童的悲惨生活,本文通过小说典型环境中的典型人物描写分析,让我们进一步认识到资本主义的黑暗,同时也对狄更斯在《雾都孤儿》中批判现实主义有了更加深入的了解。     

“心态小说”与典型塑造

如果说对意境的追求是诗歌和散文创作的最高旨趣,那么,小说作者则致力于塑造“典型环境中的典型人物”。纵观世界小说发展的历史,可以看到,一代又一代的作家和评论家,尽管他们的用语不同,方法各异,但都在自觉或不自觉地探讨这样一个问题:小说艺术如何才能创造出成功的或典型的人物形象。     

简论意境

叙述文学和戏剧文学中最重要的问题是通过典型环境创造典型人物,借以完成它们反映社会现实的职能。所以如何塑造典型环境中的典型性格是从古至今作家们努力的课题。“典型化”这一荚学“范畴”也是文学家们注意的中心。然而抒情文学要完成同样的使命却另有自己的法规和美学手段。它不借助于典型性格的塑造．而是通过完美的典型“意境”的形成完成它反映客观现实的使命。虽然手段不同,但它们都在各自的范畴里反映了客观社会的本质真实。     

阅读小说切莫忽略环境描写

看戏需要舞台烘托,读小说需要注意环境描写。前者是同学们都易明白的道理,因为没有舞台,戏就难于演好。然而许多同学读小说往往只注重小说的情节和人物,而容易忽略环境描写,因而影响了对小说整体艺术的把握。恩格斯说得好:“据我看来,现实主义的意思是,除细节的真实外,还要真实地再现典型环境中的典型人物。”这就是说,文学作品不仅要塑造典型的人物形象,而且还要创造环绕这些典型人物的典型环境。如果没有典型环境,那么典型人物就无法存在与生活。小说的环境描写包括两个方面:一是自然环境,二是社会环境。所谓自然环境,就是指人物所处的和…     

论小说人物形象分析

<正>小说的一个重要任务就是塑造典型环境中的典型人物形象,而准确把握人物形象也是准确把握小说主题的重要途径。把握小说的人物形象,既要分析典型人物与同类人物的共性,更要着眼于典型人物的个性。在兼顾典型人物与其他人物之间的相互关系、典型人物与客观环境的关系的同时,重在分析作者对人物外貌、语言、行为动作、心理等方面的描写。     

叶紫创作浅议

30年代的无产阶级革命作家叶紫,在我国现代文学史上,占有光辉的一页。本文试就其创作,提几点不成熟的看法。 一 文学作品的艺术成就,主要表现在人物形象的塑造上,革命现实主义文学要求“真实地再现典型环境中的典型人物。”叶紫的创作,多以大革命时期轰轰烈烈的农民运动为背景,描写广阔的社会现实,曲折复杂的阶级斗争,反映滨湖衣村农民暴动的场面,着意开掘人物的内心世界。     

论析恩格斯的典型观及现实意义

恩格斯在《致玛·哈克奈斯》一封信中,阐述了对现实主义典型观的精辟见解,即“真实地再现典型环境中的典型人物。”它作为现实主义创作原则,一个世纪以来,一直指导着艺术家的艺术创作,起着方法论的指导意义。 随着当代小说艺术创作观念的变化,当代世界文坛上,有人说:典型化的时代已经过去了。正如法国新小说派作家纳塔丽·萨罗特所说的:就现在看来,重要的不是继续不断地增加文学作品的典型人物,而是表现矛盾感情的同时存在,并尽可能刻划出心理活动的丰富性和复杂性。而当前中国文坛上,也随着中国商品经济大潮的到来,文学呈现多元的变更;特别是西方现代主义思潮的侵入,典型观深受拒斥,认为文学应“向内转”,表现非理性的个体经验。那么,中国当前小说创作到底要不要进行典型创作,要不要“真实地再现典型环境中的典型人物?”我认为,在中国当前这个特定的变革时代,很需要一批真正伟大的作家为变革中的人民创作,创造一批生动的艺术形象去弘扬时代主旋律。作家有责任努力地遵循“真实地再现典型环境中的典型人物”,为时代树立文学的丰碑。因此,今日重提恩格斯关于典型观的阐述,有着它极大的现实意义。     

试论曾朴小说对法国现实主义文学的借鉴——以《孽海花》人物的典型化描写为例

曾朴小说的主要人物性格丰富而复杂,能反映晚清向现代社会过渡的进程中特殊的历史风貌和人丈气质。这与曾朴自觉地借鉴法国现实主义小说,比较成功地塑造了典型环境中的典型人物密不可分,曾朴是中国最早有意识地学习和运用法国现实主义小说创作方法的先驱者。     

慧眼审清题中意——例谈小说阅读审题技巧

初中现代文阅读所选用的小说，往往都是一些多方面、细致深入地反映社会生活的一种散文体叙事性的文学样式。同时，小说通过描写典型环境中的典型人物来反映社会生活，所以人物、情节和环境是构成小说的三个基本要素，在我们初中语文学习中具有独特的经典引领和文化传承的作用，近年来深受各地命题者的青睐。然而，许多同学却对小说阅读的分析不尽如人意，总结其原因除了对小说三要素把握不准确、     

从契诃夫的作品看小说的特点

小说是通过人物、情节和环境的具体描写来反映社会生活的一种文学体裁。小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象,小说中的人物,我们称为典型人物,这些人物是作者根据现实生活创作出来的,不同于真人真事,“杂取种种,合成一个”,通过这样典型的人物形象反映生活,更集中、更有普遍的代表性。从以上定义．我们可以看出小说的突出特点：     

试谈明代小说女性形象的塑造

明代小说把生活中的下层妇女、娼妓作为主人公或描述对象,反映了中国古代小说创作观念的变化。作品综合运用典型环境塑造典型人物,通过语言描写、心理描写、细节描写使女性形象的塑造达到了一定水平。     

初中语文第五册第七单元备课指要

人物、情节和环境是小说的三要素。我以为本单元的教学突破口应从这三大要素着手,从而把握小说的主要特征。 以“三要素”作为突破口,这是因为描写典型环境是创作小说的一个重要手段,典型环境不但是故事发生的地点、人物活动的场所,而且要表现出时代风貌、社会制度、阶级状况、人与人之间的关系。典型人物是典型环境的产物,在典型环境中活动,受典型环境的制约,描写典型环境是塑造典型人物性格的必要的基础,离开了典型环境,描写人物的一切也就失去了意义。     

鲁迅小说人物出场艺术

小说"塑造典型环境中的典型人物",而这个典型人物怎么出场,却很有讲究。一代文学大师鲁迅的小说作品不多,但是其中人物的出场却别具一格,具有很强的艺术感染力,值得我们认真揣摩。《祝福》是鲁迅先生小说的精品之一,这篇     

谈小说的史料价值

有些小说,经过仔细分析,可以作为史料使用.小说中虚构的故事虽无个性的真实,但有通性的真实.本文从五个方面说明小说的史料价值:反映一个历史时期的社会全貌或一部分;典型环境中的典型人物;折射出真实的历史事件;觇人情而征人心;提供具体细节.     

初步培养学生赏析小说的能力

赏析小说应从三个方面入手:一是理清小说的故事情节,欣赏小说结构上的特色;二是学会分析人物形象,尤其是主要人物的性格特征;三是分析环境描写的精妙及作用。就环境描写而言,要懂得小说中的人物总是和一定的环境相联系的,小说意在典型环境中塑造典型人物;环境包括社会环境和自然环境,重点分析小说的社会环境。要了解环境描写的作用:①为小说提供背景,给人物活动设置场景;②推动故事情节发展,展示人物性格。环境与人     

一个“现代农民”的写照——读高晓声《陈奂生上城》

“文学是人学”(高尔基语),它以反映人的社会生活为己任。小说的核心任务则是通过刻画人物、塑造典型的人物形象来揭示社会生活的本质。古今中外,大凡优秀的小说。正是因为塑造了一系列不朽的典型人物而获得巨大的生命力。而在小说的情节、人物、环境以及主题中,人物处于中心地位。语文教学中着眼“鉴赏典型人物”,既可以避免仅停留于情节表层的肤浅,又能为     

小说教学中文本细读的若干载体 --《孔乙己》课堂教学拾遗

《语文课程标准》明确指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”如何阅读文本一直是语文老师们研究探讨的话题。小说是多方面、细致深入地反映社会生活的一种叙事性的文学样式。它通过描写典型环境中的典型人物来反映社会生活,且具有丰富意蕴和价值。因此,人物、情节和环境是小说教学中不可忽视的三个要素。     

小说新典型观论

小说历来是以塑造人物反映生活。然而,当我们对新时期小说作出全面考察时,发现有相当一些小说(主要是中、短篇)并非尽是因塑造典型人物而成功的。这些小说虽非小说创作的主流,但它们的成功,它们的不同凡响,却十分值得我们重视。它们在向我们频送秋波:小说创作中出现了新的典型观。这些作品并不以刻划性格塑造典型,而是表现出某种典型气氛或典型情绪。我们不妨先以王蒙的《春之声》为例。这篇作品发表于1980年,时值新时期文学创作繁荣的一个高潮期。就短篇小说而言,已经出现了谢惠敏、陈     

从社会主义女性角度评析《飘》中女主人公斯嘉丽

斯嘉丽是美国女作家玛格丽特·米切尔毕生唯一的一部佳作《飘》中勾勒的典型人物,该小说以美国南北战争为背景,斯嘉丽的分分合合的爱情为主线,透射出资本主义社会转型下女性的人生观、价值观、世界观。