关于构建和谐校园的思考

从和谐校园建设的指导思想，和谐校园建设的理念，和谐校园建设的目标，和谐校园的特点，和谐校园建设的前提，和谐校园建设的基础，和谐校园建设的关键环节，和谐校园建设的重要保证等八个方面阐述了和谐校园建设的意义、内涵和对策。     

职业院校校内实训基地建设的研究

实训基地建设是职业教育中实践教学的基础，本文分析了实训基地建设的历史背景和意义，提出了其建设目标，阐述了其发展的三个阶段及各自的特征，同时还阐明了实现这三个阶段的五个关键问题，即设备购置、师资队伍建设、教学建设、制度建设、社会服务工作。     

高校思政课教学资源建设的基本理念、重点任务及优化路径

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，其教学质量和水平的提升以高水平教学资源为支撑。高校思政课教学资源建设旨在提升思政课教学质量和水平，不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。基于当前高校思政课教学资源建设需要和建设实际，应聚焦强根基、增活力、聚人气，以知识资源建设丰富教学内容体系，以实践资源建设改善教学环境条件，以教师资源建设加强人员队伍支撑。高校思政课教学资源建设是一个复杂工程，要以跨学科统整推动教学资源全方位建设，以共享机制健全推动教学资源可持续建设，以信息化手段助推教学资源高质量建设，从根本上优化高校思政课教学资源建设的基本路径，进而推动构建高校思政课教学资源建设的长效机制。     

论改革开放与精神文明建设

改革开放促进了我国生产力的大发展，为精神文明建设提供了良好的条件，但也带来些负面影响，使精神文明建设面临新的挑战。我们要正视国内外环境的变化，把握时代的特点，充分认识精神文明建设的长期性、艰巨性、复杂性、迫切性，分别对象层次，切实加强思想道德建设和文化教育科技建设，全面提高人的素质，开发智力潜能，培养“四有”新人，造就跨世纪的优秀人才，积极参与世界经济科技竞争，努力建设有中国特色的社会主义     

构建特色文化 打造学校亮点

校园文化建设的目的，是树立校园完整的文化形象，浓化育人氛围，对师生起到潜移默化的教育作用。校园文化建设。是一个长久的、贯穿始终的、不断深化的过程，主要包括物质文化建设、精神文化建设、制度文化建设、     

服务新农村建设的职业教育改革

新农村建设是我国全面建设小康社会的重要战略举措，而职业教育如何服务新农村建设，是时代的使命和国家的重托。新农村建设的内涵和职业教育的职责要求表明，职业教育服务新农村建设是全面的、立体的，要确保职业教育主动、有效地服务新农村建设，教育理念更新、教学深化改革、职教体制创新就更显重要。     

加强班级物质文化建设，创造良好学习氛围

作为班主任，我们经常在搞班级文化建设，而班级文化建设主要包含班级物质文化建设与精神文化建设。班级物质文化建设，简言之就是班级的教室环境建设，主要包括教室的环境布置、桌椅的摆放、黑板报的利用、墙面的布置以及班级卫生状况等等。它是班级文化建设的“硬件”，是一种显性的班级文化。只有把这种显性的文化建设搞好了，才可能为学生创造良好的学习氛围，丰富学生的学习生活。     

大学英语课程虚拟教研室建设的思考与探索

新时期，大学英语课程虚拟教研室是在协同育人机制下建立的新型基层教学组织，建设大学英语课程虚拟教研室有助于拓宽教研渠道、推动教学改革、丰富教学实践。因此，在建设大学英语课程虚拟教研室的过程中要坚持应用性原则、前瞻性原则和动态开放性原则，打造师资建设、平台建设、内容建设、机制建设的建设框架，以提升大学英语教师的综合素养和育人能力。     

试论晏阳初平民教育思想的特点

晏阳初的平民教育思想有鲜明的中国特色。晏阳初将平民教育与乡村改造、乡村建设结合起来，通过学校、社会、家庭等多种方式，对农民进行文化教育、生计教育、卫生教育、公民教育。这些教育，注意了教育与农民生活、乡村建设相结合，理论与实际相结合，科学与农村实际相结合，物质文明建设与精神文明建设、国家建设相结合，个人与集体相结合。这种平民教育与乡村建设整体推进的方法，对我们今天的农村建设仍具有借鉴意义。     

全球化背景下的大国政治构建——以中国、俄罗斯、印度为例

在全球化背景下，建设大国已成为国际舞台上的重要景观。上世纪末本世纪初以来，中、俄、印三国都提出了建设大国的政治目标，进行了相应的政治建设。实践表明，要从国际政治战略的角度来认识国家的政治建设，大国建设不是全能政府的建设，而是要注重完善自身的文化构成。     

从“祖训”“家训”等反思今天的德育

宁夏确定2008年为思想道德建设年，并召开思想道德建设工作动员大会，动员广大干部群众，以公民思想道德建设“四大工程”为抓手，深入开展“思想公民思想道德建设”活动，进一步深化社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德教育，着力推进社会主义核心价值体系建设，努力为宁夏跨越式发展提供坚强的精神动力和思想道德保证。     

地方应用型高校高层次人才队伍建设漫谈

人才兴则教育兴，高层次人才队伍建设是应用技术类型高校建设的必要抓手和有力支撑。本文从应用型高校建设的宏观背景出发，探讨了应用型高校高层次人才队伍建设面临的困境，并从以调整和优化应用型高校人才队伍结构，强化人才队伍应用能力、创新能力建设为目标，着力完善人才队伍建设规划，调整人才引进思路，加强人才团队和服务平台建设，改革旧的人才管理体制机制，打通人才引进、培养和使用环节间的通道，促进人才队伍可持续发展等角度提出了地方应用型高校高层次人才队伍建设的策略。     

关于进一步加强学术道德规范与管理的意见

改革开放以来，我国的科学技术研究取得了长足的进步，有力地推动了国家的政治建设、经济建设、社会建设和文化建设。然而，在学术界也存在着较为普遍的浮躁倾向，     

在更高层次上谋划师德建设

师德建设是教师队伍建设的灵魂和基础。长期以来，中关村一小教师教书育人，敬业奉献，赢得了社会的认可和家长的口碑。同时，我们也看到，随着经济社会的巨大发展和变迁，学校师德建设工作面临许多新情况、新问题和新挑战，师德建设的重要性进一步凸显，时代对师德建设也提出了更高、更迫切的要求。在更新的视野、更高的层次上，谋划师德建设，打造一支具有高尚师德的教师队伍，是我校面临的重要任务。     

创新管理机制锻造名师群体

长期以来，北京第一实验小学传承百年老校的辉煌，续写着学校教育的新篇章。一直以来，学校十分注重干部、教师队伍的建设，全力打造优秀教师群体，确立明确的队伍建设思路，坚持“以发展为主题，以人为核心，以队伍建设做保障，以机制建设做支持，以文化建设做动力，实现着学生、教师和学校的共同发展”。     

试论土地革命战争时期革命根据地人权建设的特点

中国共产党在土地革命战争时期革命根据地的人权建设中，把争取生存权当作人权建设的首要目标，把争取经济权当作人权建设的基础和保障。把争取政治权利当作根据地人权建设的中心内容，把文化建设当作根据地人权建设的重要内容，把保障妇女人权当作根据地人权建设的特殊内容，从根据地的实际出发，把人权建设的广泛性、现实性、时代性结合起来，为后来中国共产党人争取人权提供了有益的借鉴。     

关于国家示范性高职院校建设目标定位的思考

李振陆在《江苏高教》2008年第1期撰文指出。教育部、财政部组织实施的“国家示范性高等职业院校建设计划”，旨在通过示范性高职立项建设院校进行综合建设、重点专业建设和社会服务能力建设等，来带动全国高等职业院校办出特色、提高水平。如何建设。关键在于建设目标的定位。建设目标的定位对国家示范性高职院校的创建工作具有十分重要的意义。对照教育部、财政部的文件精神，借鉴德国、新加坡等国的职教理念，结合建设院校的实际情况，对国家示范性高职院校建设目标的定位进行了一些思考。一、按提高综合实力的要求建设学校。通过国家示范性高职院校项目，统筹规划．有序建设，高位启动，全面提升，从而在办学理念、师资队伍、实践条件、教育教学管理与质量监控以及学生就业质量等方面得到明显改善．以全面提高学校的综合实力。二、按社会需求建设重点专业。在创建国家示范性高职院校的过程中。必须坚持“以就业为导向．以社会需求为基础”这一导向来建设重点专业，优化专业结构，改造传统专业，保护优势专业，合并相近专业，发展应用专业。挖掘新兴专业。构建适应生产、建设、管理、服务第一线需要的。能充分体现行业特色的专业集群，建立一个灵活、创新而又具弹性的教学系统。同时还要根据市场的变化、产业结构的调整和扩展。及时调整职业技能训练的方向。     

新时期加强高校辅导员队伍建设刍议

辅导员队伍建设是一项事关全局的系统工程。新时期，高校辅导员队伍建设要适应新形势的要求，抓好辅导员自身建设，落实完善外部环境和政策，遵循高标准、严要求、重培养、优发展的思路，出实招、新招，求真务实，努力建设一支素质高、能力强、有思想、善实践、持续发展的辅导员队伍。     

用系统科学的观点看加强精神文明建设

精神文明建设和物质文明建设是一个不可分割的整体，但是现在实生活中精神文明建设却远远地落在了后面，究其原因仍是思想认识问题。本文用系统科学的观点分析物质文明建设和精神文明建设的关系、精神文明建设的开放住、反馈的作用和“状态变量”的意义等问题，以提高人们对精神文明建设在社会主义现代化建设进程中的重要作用的认识，重视精神文明建设。     

论加强领导干部的道德建设

加强领导干部的道德建设，是社会主义精神文明建设的关键环节。社会主义思想道德建设要靠领导干部身体力行、率先垂范。加强领导干部的道德建设是领导干部拒腐防变的护身法宝和根本措施。领导干部道德建设的具体内容概括为“忠、勤、廉、公”四字。要加强领导干部的道德建设，就要加强理论学习，注重道德的实际锻炼，加强立法监督，加强党和人民群众的监督。