高考赏析短文写作摭谈

2005年高考湖南卷创设“赏析短文”题，把阅读和写作有机的结合到了一起，于是，这种题型就成为全国绝大部分省市高考语文卷的固定题型。如何写好这类赏析文章，笔者将从三个方面进行探讨：     

如何写作“构思技巧”类赏析短文

2005年,湖南省在高考命题中率先推出了赏析短文的写作。下面就如何写作构思技巧类赏析短文作一番探讨。一、明确方向构思,是作者对自己将要动手写作的文章从内容到形式所作的总体设想。构思的外在表现形式为文章结构。文章的构思技巧主要从作品的立意、选材、体裁、意境、表现手法、结构安排等方面去鉴赏。此外,还须掌握常见的鉴赏角度和术语,比如:开门见山、画龙点睛、卒章显志;形散神聚、纵横捭阖、开合自如;红线串珠、首尾呼应、伏笔铺垫;欲扬先抑、欲抑先扬、巧设悬念;并列结构、层层推进、对比烘托;以点带面,以小见大、正题反作;以虚写…     

新材料作文的构思技巧

新材料作文是近几年高考出现的一种新的命题形式。它提供一则或多则材料,略作提示,但不提供话题。要求考生阅读材料,根据自己对材料的感悟、理解．自定立意、自选文体、自拟标题进行写作。这种命题形式一出现,便显示出强大的生命力。那么．在写作新材料作文时,考生应如何构思成文呢？     

立足教材文本，提高学生记叙文写作构思技巧

记叙文写作既要求学生写自己耳闻目睹的事情,又要学生抒发真情实感,优秀作文的形成离不开学生动笔前的精妙构思。教学时引导学生掌握写作构思的技巧,使学生在写作时妙笔生花,寓意明确突出,写出扣人心弦且引人入胜的佳作。结合教学实例,从“巧”“奇”“妙”三方面探讨记叙文写作构思的有效策略。     

开篇结尾满眼春——浅谈作文写作的首尾构思技巧

作文开头和结尾的精巧构思,不但能使作文增添亮色,更能彰显作者的写作功底。本文分别从文章的开篇和结尾两个方面介绍了写作的技巧。     

小说构思拒绝“非构思写作”观念说

不赞成那种过度夸大“非构思写作”现象,如此,不仅有悖写作规律尤其小说叙事原理,而且也会误导学生正视写作抑或文学写作的艰难程度,甚至把写作视为一种思维游戏。固然,人的思维具有多面性、复杂性、交叉性,在各种体裁的写作中的确会时常出现“巅峰”状态抑或“非构思”状态,但更多的时间,写作还是思维的“苦力活”,无论是表层结构还是深层结构的思考与操作,都是一种“炼狱”,想取得思维层面的投机取巧、无需苦思冥想就能让那种神助之笔频频光顾,显然不是高层次理性写作所能使然。一句话,小说构思拒绝“非构思写作”观念说。     

古典诗歌赏析短文的写作

假如只给一首古诗,要求我们自选角度写一段300字左右的鉴赏文字,该怎么应对呢?曹操曾言:幸甚至哉,歌以咏志!一语道破诗歌真谛,诗都是用以言志的,这志就是诗人的思想感情。我想鉴赏一首古诗,无非要考虑     

记叙文写作如何做到结构严谨

结构严谨是对作文的基本要求．一篇好的记叙文也要首先做到结构严谨。结构是思路的外在表现形式．所以要想使文章的结构严谨,作者的思路首先要清晰。这就要求考生在下笔之前先确定一条贯串全文的线索．线索可以是时间推移．也可以是一景一物．还可以是作者的感情。有了线索才能把杂乱纷繁的材料组织起来．形成一个有机的整体。线索确定了。可以采用下面的形式来安排文章的结构。     

小学英语短文写作方式与技巧教学

新课改背景下．教师应认真学习研究基础教育阶段新《英语课程标准》及牛津小学英语教材,了解现本教材特点、教学目的和教学结构。对学生要掌握的知识和能力的培养有系统性的了解．对如何培养学生的写作能力有一定的详细规划,在教学过程中注重对学生进行循序渐进式的写作方法指导。     

浅析“非构思写作”及其效率

本文从“非构思写作”概念提出的哲学背景出发,探讨了这一概念的写作理论研究和实践意义,通过提出“非构思写作”的效率公式试图说明这一理论对写作创作的有效性意义。     

“Why I Teach”写作特色赏析

“Why I Teach”是《大学英语》教材中一篇经典性英语论说文,其文章结构独具匠心,修辞手法比比皆是.     

“非构思写作”之厘清与写作教学之优化

长期以来,我们秉持的是构思写作观,并坚定地认为构思之于写作不仅重要而且必要,甚至达到言写作必构思、无构思不写作地步,我们的写作教学也历来高度重视写作构思并致力于教学生重视并学会构思。而近年来,随着“非构思写作”的兴起,尤其是“非构思写作”之“非”字的否定性冲击,一时间让人们对写作构思产生了疑惑甚至动摇,并在“要构思”与“不要构思”之间摇摆不定、不知何去何从,这不仅关系到人们对写作构思的认识与定位,而且影响到写作活动以及写作教学工作的开展。有鉴于此,本文对“非构思写作”精神内涵进行厘清,并探讨其对写作教学的现实意义,以期对“非构思写作”科学认识以及“非构思写作”理念下写作教学改进工作有所助益。     

燃烧激情 颂扬生命——《短文两篇》写作特色赏析

《日》《月》这两篇短文,写作的时间仅一天之隔,表达的内容是一致的,作者的思想感情也是一以贯之的。这两篇短文,鲜明地表现了巴金的创作风格：热情洋溢,坚韧向上。     

高考英语“短文改错”命题原则及解题思路

命题原则及解题思路 具体来说,命题原则有： （1）侧重语篇整体理解;（2）语言材料通常取自学生自己的或类似学生的作品;（3）内容来自学生身边的常见话题;（4）语言明白,易懂;（5）基本上不涉及生僻的语言现象和繁难的语句结构。     

守正与创新——“三元关系”类作文写作构思的困境与突破

“三元关系”类作文,主体构思上很容易按三元“罗列式”构思,考场上不失为一种便捷实用的方法,但这样容易陷入“套路”,僵化思维,使写作陷入困境。故应具体材料具体分析,根据材料、诸元之间的逻辑关系、写作重点等,整体观照,统合诸元,从而写出有灵气、有新意的作文。     

透视2006年湖南高考卷文章赏析题

【命题动向】 2005年，湖南省高考现代文阅读的改革特别是鉴赏短文的写作考查，在全国反响很大，得到了专家们的高度评价。2006年，这道考题更为成熟了，考卷将文章赏析从现代文阅读题中分离出来，让它独立成为一个大题，目的在于为它正名，让广大考生明确这道题的性质和要求。     

文本解读“巧促”写作构思

正教材中的文本不仅能提供给我们具体的写作技巧,还能作为范本指导写作的构思和表达。下文通过具体的案例从立意、结构和形象三个方面来阐述如何通过文本解读的深化促进写作构思。一、深挖文本,使立意"向青草更青处漫溯"这里所指即借助对文本主题的深挖引导学生为文构思立意时向更深层次探索。对人教版七年级下册课文《丑小鸭》的传统解读一般都停留在文末"只要你是一只天鹅蛋,就算是生在养鸭场里也没有什么关系"这一句话上。从这点引发开来文章的主题便     

“写作构思”到底“构思”什么？——基于还原构思过程的作文备考策略

高考作文如何才能获得高分甚至满分？面对即将到来的2010年的高考,有没有一个有效的作文备考策略？笔者结合多年的教学经验和高考阅卷经验,从还原构思过程的角度,把关注的目光从“写作中”提到“写作前”,强调“写作构思”的实效高效。很多人经常提到“写作构思”,但不见得有多少人真正明白到底构思什么内容,构思的内容有没有一个比较合理的顺序。     

“一致”攻克短文改错

高考英语短文改错题的文章篇幅相对固定,短文通常以说明文、记叙文或应用文为主。文体简单,语言通俗,内容完整,意义正确。该题的设题方式通常有四种类型：多一词、少一词、错一词、无错误。