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喻虹 《小学生之友(智力探索版)》2006,(11)
“丁零零……”一阵清脆的铃声响过,赵老师捧着教科书微笑着走进教室。看着大家手忙脚乱地找语文书,赵老师微微皱了皱眉,说:“昨天布置的作业是背诵《匆匆》这篇课文,现在请吴小玉同学站起来把课文背诵一遍。”没有人站起来。赵老师把目光投向吴小玉的座位,惊讶得差点让鼻梁上的眼镜掉在地上——吴小玉的座位上,坐着的分明是动画片中的樱桃小丸子!只见樱桃小丸子站起来说:“老师,我改名了,以后请叫我的新名字——樱桃小丸子。”“你到底是谁?我这是在上课,请不要捣乱!”赵老师有些生气了。“老师,我就是吴小玉呀!不过,我现在整了容,变成了樱… 相似文献
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梁安早 《小学阅读指南(3-6年级)》2012,(3):4-9
注音识字: 唧(jī)唧(ji)喳(zhā)喳(zhā)装潢(huáng)星光熠(yì)熠(yì) 词语解释:正襟(jīn)危坐:理好衣襟端端正正地坐着,形容严肃或拘谨的样子。如法炮(páo)制:依照成法炮制药剂,泛指照现成的方法办事。络绎(luò yì)不绝:(人、马、车、船等)前后相接,连续不断。 相似文献
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《小星星(作文100分)》2005,(4)
乌鸦呀,听说你挺会唱歌的,唱一个给我听听啊。你那么想听啊,那我就给你唱一个。外貌:一对又大又尖的耳朵、苗条的身材、细细的脖子、尖尖的嘴巴。眼睛:眯起时就像针一样细。腿:比较短。牙齿:犬牙特别尖。 相似文献
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它的家:主要在森林、草原、丘陵等地方,安置在树洞或土穴中。食物:捕食老鼠、野兔、小鸟、鱼、蜥蜴、昆虫和蠕虫等,也吃一些野果。 相似文献
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《语文课程标准》关于阅读教学,提出了具有挑战性的理念和要求,它强调:“阅读是学生的个性行为。”传统的阅读教学是“三味书屋”的师道尊严,教师说的绝对是对的、惟一的、不可更改的。学生在整个阅读活动中是受道者,不容有丝毫不同的见解。这样,阅读教学的结果是学生的答案是雷同的,观点看法一致,兴趣爱好一致,思想感情一致,审美意向一致,似乎成了“标准件”了。然而,学生此时还是活生生的人吗?很显然是铸件了。俗话说:“人上一百,种种色色。”学生是学习的主人,教师要关注学生个体差异,珍视学生独特的发现,独特的见解,独特的感受、理解和体验。为此,教师要善于引导学生,利用一切可能的东西,激发学生的自主阅读。 相似文献