语文复习中写作状态的激活技术

语文教育家叶圣陶说，作文就是说话。其中有两层意思：其一，要有话说；其二，话要好好说。这儿只谈谈后者。如何说话才算好呢？能激恬读者大脑的话便是好话。如何激活读者的大脑呢？回答这个问题之前，我们有必要想想读者的大脑究竟喜欢什么、需要什么。即是说，我们首先要研究读者语言解读背后的生命状态。     

谈“言之有文”

正对于那些一直怀揣文学梦想的人来说,如何"言之有文"是最值得探究的事情之一。语文教育家叶圣陶说"作文就是说话"。其中有两层意思:其一,要有话说;其二,话要好好说。此文只谈谈后者。如何说话才算好呢?简单说,能激活读者大脑的话便是好话。因此,我们有必要想想读者的大脑究竟喜欢什么、需要什么。即我们首先要研究读者语言解读背后的生命状态。笔者以为读者的生命状态主要体现在以下四个方面:     

为什么要说话

你看见这个题目,一定觉得很可笑。说话就是说话,怎么还要问“为什么”呢?不,不可笑。说话是有目的的。目的不同,就要用不同的句子。所以,要讲“怎样造句”,就要先谈谈“为什么要说话”。我们上学的第一天,老师往往都要问我们每个人叫什么名字,还让我们试着写下来,并交给老师,老师还会夸奖我们聪明呢。我们在心里会说:上学真有趣啊!现在,我们来想想看:老师为什么要问“你叫什么名字”那句话呢?因为她不知道我们的名字,所以才要问问,想让大家告诉她。这就是老师说那句话的目的。我们为什么要说“我叫×××”这句话呢?因为老师不知道我们的名…     

早教QA

Q:宝宝说话晚,如何启发我家宝贝两岁多,各方面发育都很好,就是不爱说话,但听力非常正常,会说的也只是少数几个字"爸""要""go""好"等等。去医院检查医生说没有什么问题。有什么办法呢?     

关于中学生作文出新的三点认识

艺术创作必须出新,出新是艺术创作的生命。用这样的标准来要求中学生的写作,似乎也很有道理。写作嘛,固然是在用心灵说话,但总归要说得新鲜一点儿,否则读者打不起精神来读,那还有什么意思。然而,作为学习写作的中学生所写的作文,究竟要出新到什么程度呢?这恐怕该得有个度才行。中学生作文,     

向孩子学习……

近年来有研究表明:生活在信息时代的孩子已经有能力影响成人世界。陶行知先生也说过:我们要向小孩子学习,不愿意向小孩子学习的人,不配做小孩的先生。那么,我们究竟该向孩子们学点什么呢?其一,向孩子们学习认真负责的     

说话要态度大方、口齿清楚

说话是一种以表情达意为目的口头表达方式;是我们进行思想交流、社会交际的一种重要途径。作为说话人,用怎样的语言,表明自己的什么“情”,传达自己的什么“意”,是首先要考虑的问题,但最终能否达到目的,还取决于说话人表述得是否清楚。有的同学跟好朋友闲聊时,口若悬河,滔滔不绝,可是一站到讲台前面就手足无措,话不成句了。这主要是过于紧张所致。如何改变这种状态呢?(1)说话时要充满信心,要在心里告诉自己:“我行!”当然,在说话前应做好充分准备,说什么?怎么说?一旦     

半夜的星星会说话

夜深了,黑黑的,那么黑夜中的眼睛能看见什么呢?巧只能看见前面有两个黑糊糊的影子,一高一矮。巧知道高的叫俐,矮的叫玲。巧一直悄悄地跟着这两个小女孩。只听见玲说:“黑夜是什么样子呢?是不是和白天一样?”而俐却说:“我们已经过了三条河,两座山。”玲说:“我想,这时候应该是黑夜吧,我感到风凉凉地吹在脸上。如果是白天,应该有暖暖的阳光照在身上,而且白天有许多人说话的声音,现在好像只有我们两个人说话的声音——听,啊呜……这是什么声音?”俐说:“前面有一条峡谷,里面会不会有野兽呀?”玲说:“会是什么野兽呢?是小松鼠吗?快听,那里有“…     

孩子“口吃”怎么办

我的孩子3岁了,最近说话时,说第一个字时嘴很是费劲,还拉长音,要不就是重复地说,有快一个月的时间了,原来孩子说话一直没有这个毛病。如何才能纠正呢?容易纠正吗?我该做些什么呢?     

天空因尘埃而蔚蓝

一束阳光照进教室,教物理的老师指着那束阳光问我们:“阳光中有什么?”阳光是透明的,阳光中会有什么呢?我们说:“什么也没有。”真的什么也没有吗?你们再仔细看看。”于是我们一个个瞪大眼睛盯着那束阳光,我们终于发现,阳光中有许许多多细小的尘埃在飞舞,“有尘埃.”我们齐声回答。“这些尘埃会导致什么结果呢?”污染空气。”但你们只说对了其一。”老师说“,其实,这些尘埃还有一个重要的作用,它能使阳光变得更柔和,使天空变得更加蔚蓝。”空中的尘埃怎么会使天空变得更加蔚蓝呢?老师见我们一个个疑惑不解,便说:这些小小的尘埃,有折射和反射…     

给学生的话匣子充充电

<正>在一些特定的场合,学生的话匣子一旦打开就会滔滔不绝地说,但说的这些话都符合规范吗?换一个场合他们还会这样说吗?答案是显而易见的。学生在一些场合不会说话,或者说得不好,说明说话训练不到位。俗话说:"会说话的让人笑,不会说话的让人跳。"由此可见说话训练是多么重要。那么,如何有针对性地开展说话教学,让学生学会说话呢?这是我们小学语文教师都需要认真思考的问题。给学生的话匣子充充电,不只是要提高其说话的能力,还要使其     

谈作品的人称

关于作品的人称问题,目前有一些分歧的看法。例如,关于第二人称的有无,认识就很不一致;联系到具体作品,分歧就更多了。本文就此作一点探讨。什么是作品的人称?作品的人称又有几种呢? 作品的人称反映了作者、作品和读者的关系。作者写作,实际上是通过他的作品向读者说话。这种说话的方式,应当和我们平时对别人说话的方式是一样的。我们平时说话、讲     

整本书阅读的实践和反思——以统编版七上推荐书目《朝花夕拾》《西游记》为例

<正>美国学者莫提勒·J.艾德勒和查尔斯·范多伦合著的《如何阅读一本书》中提到:“一个阅读者的责任,就是要提出并必须尝试去回答四个基本问题:这本书到底在谈些什么?作者说了什么?这本书说得有道理吗?这本书跟你有什么关系?”这四个问题是一般性问题,适用所有的阅读。这四个问题指向“整本书”的文本内容、作者观点、读者观点、现实意义。只有明白了以上四个问题,我们才算是读懂了“这本书”。那么,实际的教学中怎样解决这四个问题呢?     

好好和自己恋爱一场

读者T说:没有你爱的人和爱你的人,生命怎么不绝望?其实人最大的成就是什么呢?是找到恋人,结婚生子,名利双收?其实不妨简单一点,人只要能     

沉默是金

这一期思维魔方的辩题是:沉默是否是金。我们身边的人各异,倒都可以分为"爱说话的"和"不爱说话的"。正如佩弦先生说的:自己以外有别人,所以要说话;别人也有别人的自己,所以又要少说话或不说话。沉默是好,还是不好呢?不妨来各抒己见一番吧。     

阅读“激”情

正情感激活是写作的前奏,也是阅读的余音,教师应在教学过程中巧用课本阅读,激活学生的写作情感,并在激活情感的过程中提高阅读赏析的能力。那么如何激活情感呢?一、体验"激"情要以阅读的方式激活学生的情感,首先要考虑的就是文本问题。用什么样的文本来激活学生的情感呢?当然是选择对的文本。所谓"对的文本",有两个指向,其一指向训练目的,即本次训练的主题,要     

地理教育与生命教育的整合

什么是生命教育呢?简而言之,生命教育就是要探讨这样一个话题:如何拥有及提高生命智慧,如何珍惜及开发仅仅一次属于你的生命.生命教育非常重要,是整个教育的元基点. 在我们国家,人们长期接受的教育中对生命教育涉及得并不是太多.     

怎么才能学好英语

菁灵姐姐:您好!我是一所农村学校的学生。我想问问你怎么才能学好英语?我天生就有点结巴,所以读英语不是很流利,不知怎么才能读得流利?有时我在下面读得很熟练,可老师一提问,我站起来,不是忘了就是结巴!我应该怎样克服呢?还有就是我们的英语老师发音也不是很标准,我想从音标练起,我该怎么练呢?国心学习英语,最有效的办法就是反复大声地读,有些单词、句子最好背下来。这样,你就不会因为心里没底而结结巴巴。另外,你平时说话也要注意胆子大点,首先是大声地说,不要在意别人怎样评头品足,而只是想你自己如何把话说好。不就是说话吗?有什么了不起…     

我的宝贝——你喜爱的一件物品

同学们,在你的生活中,你最喜欢的、最值得珍藏的一件物品是什么呢?我们这里说的物品,可以是生活用具,可以是玩具,可以是其他你很熟悉的工艺品。相较于上期我们所说的植物,这些物品它是没有生命的,要把它描写得生动起来,我们就要充分展开联想。想一想,它有什么特殊的含义吗?在你和它之间,发生过哪些难忘的事情呢?本期,我们来说说自己的宝贝吧。     

喝奶也启智

巴甫洛夫曾说过一句名言: “婴儿从降生的第三天开始进行教育,就迟了两天。” 可是,对于既不会说话,也不会走的小宝宝该如何进行教育呢? 其实,世界上的一切事物对于新生宝宝来说都是新鲜的,他们的大脑接受着许多复杂事物的刺激,原来空白的大脑中,会逐渐增添了各种各样的声音、图像等感觉知识,形成条件反射。当然接触的种类越多,对大脑的刺激也相对要多。