强化阅读教学实效与提高语文素养的探索

小学语文阅读教学需要强调实践训练,在阅读实践中夯实语言基础,在阅读过程中注重探索民族文化语言的特色和精华,促进语言运用能力的提高,提高阅读教学的有效性,培养小学生的健康审美素质。通过课内外的阅读教学,有意识地培养小学生健康的审美心理和审美情趣,有效指导学生进行课外阅读,进一步推进素质教育,提高学生的语文素养。     

倡导个性化阅读,提高阅读教学实效

个性化阅读教学的核心是尊重每一个学生在阅读教学中的主体地位,尊重学生阅读时原始的、独特的感受和见解,提高学生的学习有效性。但在课堂教学中还存在一些问题,本文旨在针对这些问题提出相关改进策略,提高个性化阅读教学的有效性。     

用好教材提高阅读教学实效

名师的教学之所以精彩迭出,重要原因之一是他们对教材的理解别出心裁,对教材的运用胜人一筹。可见,教学效益的高低,很大程度上取决于教师能不能科学地处理教材,合理地运用教材。要提高阅读教学质量,教师须灵活处理与创新运用教材,以促使学生掌握知识与技能,经历过程与方法,丰富情感与态度,形成正确的价值观。     

指导学生自主学习提高阅读教学实效

叶圣陶先生说：“学语文主要靠学生自己读书，自己领悟。”这与现在新课改所倡导的自主、合作、探究的学习理念是一致的。我们要加强学生自主的语文实践活动，引导他们在实践中主动获取知识，形成能力，改变过去我们熟悉的“教师讲，学生听”，“教师问，学生答”及大量演练习题的教学模式。因此，我们必须认真研究有助于促进学生自主探究学习的新方法。在阅读教学方面我是这样做的。     

改进阅读教学行为,增强课堂教学实效

教师在阅读教学中一定要发挥评价的激励与导向作用,让师生的心贴得更近,情感更加融洽、亲密,进而引领学生愉悦而充满自信地前行在阅读之旅上.     

改进阅读教学行为,增强课堂教学实效

教师在阅读教学中一定要发挥评价的激励与导向作用,让师生的心贴得更近,情感更加融洽、亲密,进而引领学生愉悦而充满自信地前行在阅读之旅上。     

在阅读教学中进行素质教育

随着教育改革的深入，教育应着眼于提高学生的素质，已成为广大教育工作者的共识。审视目前的小学语文阅读教学，当务之急是把文化素质、思想素质、审美素质、心理素质的提高融于阅读教学中。 一、培养自觉读书能力，提高文化素质 　　教师在阅读教学中要调动学生学习的主动性，引导学生由学会到会学，培养自觉读书的能力，进而提高学生的文化素质。 　　1.指导学生提前自学，使之学有法，思有路 预习是学生获取知识的重要步骤。教师可以在学习新课之前，让学生自读《读写例话》，明确单元读写训练的重点，并让学生认真阅读课后习题，明…     

在小学阅读教学中贯彻素质教育

课堂教学是实施素质教育的主战场,是提高学生文化科学素质的主渠道。就小学语文教学的总要求而言,要培养学生热爱并正确理解、运用祖国的语言文字,具备一定的听说读写能力,这种能力最终落实到每个学生身上,是我们每个教育工作者面临的课题。那么如何在小学阅读教学中贯彻素质教育呢?笔者有以下几点体会:     

提升小学语文阅读教学效果的思路探讨

阅读教学是小学语文教学中的重要组成部分,同时也是小学语文课程教学的重点和难点知识。老师在教学的过程中要依据小学生的特点培养学生良好的阅读习惯与正确的阅读方法,让学生在阅读教学中收获知识与快乐。     

提高农村小学阅读教学实效之我见

新课程实施以来,广大农村小学语文教学质量有了不同层面的提高,小学生的语文素养也有了实质性提升。而由于农村小学教学的特殊性,阅读教学中尚存在“三多三少”现象：即老师讲得多,问题提得多,学生回答问题多;学生动脑少,动手动口少,课堂读书时间少。这些现象的存在,严重影响了农村学校语文阅读教学质量的提高。笔者认为,当前农村小学阅读教学,应着力培养学生的读思结合,引导学生主动探究,不断地去发现问题,在积极的思考中,尽可能地自主解决问题。这样才能全面提高阅读教学的实效,使农村小学语文教学更加贴近素质教育的精髓。     

巧用导学案 提升语文阅读教学实效

随着新课程标准改革的逐渐深入,当下对学生的课堂教学也提出了更高要求,强调学生自主学习也成了首要教学目标。那么如何才能让学生在没有教师指导的前提下进行自主探究呢?导学案无疑是一种极好的教学方案。本文以人教版小学语文为例,就针对如何合理运用导学案进而高效提升语文阅读教学展开相关探究和讨论。     

抓好朗读,提高小学语文阅读教学质量

文章认为,在小学语文阅读教学中,朗读是重要的环节,抓好了朗读,就能有效提高阅读教学质量。     

加强朗读训练,提高阅读教学质量之我见

朗读是语文教学的第一教学法,针对学生对“朗读”的认识不够,语文学习陷入“厌读、无读、浅读”的误区.朗读不是无用的,而是深刻的.正确认识朗读的重要性,了解朗读的规律,促进学生语感的培养,提高阅读水平.     

“以学定教”,提高阅读教学实效

正阅读教学一直是语文教学的重头戏,在课改大潮中,小学阅读教学可谓变化喜人。课堂多了琅琅书声,少了枯燥的串讲串问;多了感悟品读,少了机械训练。然而冷静反思,我们可以发现,这一切就像孙悟空逃不脱如来佛的掌心,教学以老师为主宰的现象并没得到很大的改变。为了学生语文综合素养的提高,我们应该在课堂上来个悄悄的转身,从"以师定教"到"以学定教",切实提高阅读教学实效。     

强化阅读指导,提升小学语文阅读教学的有效性

在小学阶段,语文作为基础学科,是培养和发展学生能力的关键时期,对培养阅读能力有着重要作用。教师在进行阅读教学时,要运用恰当的方法,引导学生熟悉课文内容,把握课文脉络,感悟文本魅力;充分调动学生学习的主动性,强化对学生的指导,培养学生的语文素养,提高语文阅读教学的有效性。     

重视教学策略 提高阅读实效——略论小学语文阅读教学有效性策略的运用

《义务教育语文课程标准》提出,"阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力",基于这种指导,在小学语文阅读教学中,教师一定要分段实施有效性教学的策略,以提高学生的阅读素养。     

关于优化阅读教学策略,增强语文课堂实效的思考

质疑习惯一旦形成,学生在阅读中就会自觉地遵循从小到大、由浅入深、层层递进的质疑原则,采取科学的质疑策略,发现并提出高质量的问题。     

以电子白板为依托,提高小学语文阅读教学效率

目前,我国正处于科学技术高速发展的关键性时期,在这一时期不仅仅各种先进的技术和手段得到了快速的发展,人们对教育的重视程度也在不断提升,在教学领域所运用的各种教学设备和工具也层出不穷,尤其是针对于初等、基础教学的现代化教学设备更是满足了低年龄段小学生心理和生理特点的实际需要。在小学教学阶段,语文是一门非常基础的学科,而阅读教学是语文的重要组成部分,可以提高学生的理解能力、阅读能力以及写作能力,对学生知识的掌握有着重要的作用,而在小学语文阅读教学的过程中电子白板为应用较为广泛的现代化教学设备,提高了小学语文阅读教学的效率和质量。     

抓好阅读教学 提高教学质量

小学的阅读教学在语文教学中具有非常重要的作用,它能有效培养起学生对语言的感悟能力,正确理解文章的主体思想,以及提高学生的自主阅读能力。因此,抓好小学的阅读教学效果,是提高语文教学质量的一个有效途径。本文主要对小学的阅读教学方法进行讨论,从而使语文教学质量得到实质性的提高。     

加强小学语文阅读教学,提高小学生阅读能力

语文是一门积累性很强的学科,语文的积累要从小学做起。开展小学语文阅读教学有助于培养学生对于语文学习的热爱,还有助于学生情操以及情感的培养,而且有助于促进小学生加强对于外部世界的理解,从而有助于小学生更快的融入社会。学校要加强小学语文阅读教学,全面提高小学生阅读能力。