班主任与学生交谈小妙招

<正>常言道:"良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒",班主任要站在学生的立场上,用便于学生理解和接受的语言,使学生从中体会到教师的友谊而感到温暖,受到鼓舞。一、实事求是,就事论事在与学生谈话时要以运用报道性语言(客观性)为主,附之以推理性或判断性语言,这样可以使学生有"实事求是"之感。因为这样的话不是去指责、批判,而是让学生根据事实来评判自己。这样做,学生就会作出自知的反应,并提高自我调节的能力,对自己的语言和行为负责。班主任要善于随时运用"释义技术",向学生讲明自己说话的含义,提高学生对自己语言的可接受性,使其正确理解。这样也可以传达班主任积极的情感和兴趣,提高师生合作和谈话效果,     

好言一句三冬暖,恶语伤人六月寒——浅谈班主任的语言艺术

语言是一门高深的艺术,就像苏联著名教育家苏霍姆林斯基说的那样,语言可以是率领人们冲锋陷阵的统帅,也可以是拨动人们心灵琴弦的乐师,可以是争取人们灵魂的战士,还可以像永恒的星辰那样光辉灿烂、永不熄灭,为人类指引前进的道路。在这座艺术的殿堂里,四处蕴藏着无数的奇珍异宝,闪烁着璀璨夺目的光芒。班主任作为班级工作的领导者、组织者,与学生交流沟通时,语言就是其中主要的手段之一。班主任语言能力的高低,直接影响着班级管理的质量,要做一名合格的班主任,语言能力的培养是至关重要的。     

用尊重和爱心来管理班级——关于做班主任的一点感受

<正>班级是开展教学活动的基本单位,是学生从事集体活动、结交朋友、互相学习的场所,因此,它具有满足学生的需求、促进学生的发展、矫正学生行为等功能。班级又是学生第二个家,这个家的好坏,直接影响家庭成员健康成长。班主任是班级建设的主帅,担负着多种责任,班主任作为班级管理的组织者和领导者,对整个班级的发展起着决定性的作用。班主任是学生的第二个"家长",所以搞好班主任工     

一辈子的痛

正不知不觉当教师已十年,每当忆起我从教之初的那一幕,我的心就被刺得生疼,这种疼也许会伴随我一生。那天校领导"突然"去听我的课,毫无教学经验的我没有任何心理准备,只好硬着头皮开始讲课。备课时我准备了五个问题请学生回答,学生回答问题很不主动,到第二个问题时,我不想再反复要求学生主动举手回答,便指着前排离我较近的一名女生说:"这位女同学,你来回答一     

班主任工作艺术经验谈

班主任工作不是传统意义上的对学生的强压和管教，它是一门深奥的学问，也是一门艺术，是师生间心灵的和谐对话，是润物细无声的情感交流。把握工作的艺术，有助于我们有序、高效地做好班主任工作。下面我简要谈谈自己的一些感悟和体会。     

情感教育是班主任工作的最高境界

以人为本的教育的核心是情感教育。情感教育是学生身心发展的需要,更是激发学生积极进取的内动力。因此,作为班级的组织者、管理者和实施者的班主任只有用自己的情感之火去点燃学生的心灵之火,学生才能心悦诚服地接受教育,走上健康的人生之路。一、精神上的鼓励,生活上的关心是沟通学生心灵的纽带没有感情的教育是苍白无力的教育。一个学生如果体验不到班级大家庭的温暖,他(她)将会变成一个思想消极、不思进取、性格孤僻的离群羔羊,甚至会饱食终日,无所事事,破罐子破摔。反之若能适时地给予他(她)真诚的帮助、情感的融合,便会产生一种意想不…     

浅谈班主任工作中的批评艺术

在班主任工作中，批评是班级管理及学生教育中不可缺少的方法之一。批评是一门艺术。运用得当，就会在指出错误、查找根源、寻求解决和改正的出路，激励学生进步方面产生十分明显的作用。运用不当，则往往会激起学生的不满甚至对立情绪，批评的目的和效果就会适得其反。那么，从班主任角度来讲，在运用批评这一管理和教育手段时，从哪些方面提高批评的艺术呢?结合自己的工作实践，我认为批评要特别注意以下几个方面：     

略谈班主任工作举措

“情感教育”与“法治(班规)教育”的互动是打开班级管理之门的金钥匙。作为班主任，在学生中有三种威信：权力威信、能力威信、情感威信。其实情感威信就是爱心，爱心是对教育事业的热爱，对学生的关爱，同事之间的友爱。那么班主任在实施德育的过程中，应如何激发学生的情感呢?     

如何运用情感教学

学习过程是师生情感双向交流的过程。教学实践证明，以师生的情感为基础，可以唤起学生的学习兴趣，也就是一旦学生对老师感到亲切，才敢于独立思考，才敢于交流思想。所以在教学实践活动中，我认为做到“近、尊、爱”能有利的促进情感教学。     

班主任工作谈

班主任工作做得好不好,直接关系到一个班集体教育教学工作能否顺利进行,学生学习积极性能否被激发出来,学生能否健康成长的大问题。幼师生与中师生、中专生有共同点,但更有其不同之处。所以,要做好幼师班主任工作实为不易。众所周知,幼师的学生几乎全是女生,在班级管理中先天缺     

浅谈班主任工作艺术

班主任工作在学校管理中处于基层位置,是学校最根本的工作,也是学校管理中最关键的工作之一。一个好的班主任可以组织营造一种良好的班级氛围,从而使学生在良好的学习氛围中逐渐发挥他们的特长,并改正长期以来养成的恶习。因此,班主任工作显得尤为重要。要真正当好班主任,搞好班级管理,还得从以下几方面做起：     

提高班主任工作艺术探讨

人们常说：人的工作最难做。每位班主任都想把自己班级管理好,辛勤工作,努力付出,但由于工作方法和态度以及责任心的不同,最后的效果也大相径庭。我本人担任班主任工作已13年,深有体会,下面谈谈我的见解和做法。一、奖罚分明,树立威信 任何一个集体如果搞“大锅饭”,干好干坏一个样,干多干少一个样,干和不干一个样,那么这个集体永远也搞不好,而且难以服众。班级管理也是一样,奖罚分明很重要,这样可以充分调动学生积极性,奖勤罚懒,弘扬先进,鞭策落后,发挥正能量。比如我班学生在参加学校、系部举行的各项集体或个人的比赛中,凡取得好成绩的,除学校、系部奖励之外,班级也进行大力表彰和奖励,奖励力度可能比学校、系部还大,让学生能充分感受为集体争光的成就感,增强他们的集体荣誉感。对于一些违纪行为的学生,要进行处罚,让违纪学生自己决定怎么处罚,并且这种处罚措施学生本人愿意接受,班主任也能接受。这样才能让违纪者为自己的行为付出代价。通过奖罚的方式,我发现能充分弘扬正气,发挥集体的正能量,同时这种方式也得到同学们的支持和认可,班主任在班级的威信也大大提高。     

班主任工作艺术例谈

做班主任这么多年来。我发现对于学生的很多事情,我们每次班会除了唠叨还是唠叨,这样会让一些学生听腻了便无动于衷,甚至会放弃进步的机会。那么在教育教学过程中,能不能采取其他有效的教育方式呢？根据自身的教育实践,我认为,在对学生的违纪教育时,我们不妨采取以下两种教育方式。     

情感教育是班主任工作的灵魂

全文从班主任管理工作出发,谈及成功的方式在于师生间要建立交流、理解、信任的情感联系,以此为载体,将班主任的管理信息通畅地传递到学生的心中,保证学生沿着健康人格方向成长。主要过程为：首先,师生间要有情感交流;其次,班主任要有平等公正的工作方式;再者,情感教育的发展延伸到利于培育学生的健康人格。     

如何做好中途接替的班主任工作

一、要准确分析班级形势。充分调动班级干部的积极性和主动性 因为是从别的老师手中接替的班主任，学生已经习惯了原班主任的思路和做法，有较牢固的行为定式，一旦形成了这种习惯，就难以改变，这也是作为“后妈”的班主任非常棘手的事情。     

情感教育是班主任工作的核心

随着未来的教育对人才素质提出新的更高的要求，教育的方法也面临着一种变革和发展。传统的以灌输、说教为主的教育方法已经远远不能适应新形势的的发展需要。著名的教育家陶行知先生说过：“真的教育是心心相印应的活动，唯独从心里发出来的，才能达到心的深处。”情感教育已越来越受到人们的关注。     

语文课堂的情感激发艺术

众所周知情感教育是语文教学的重要内容。那么，在语文教学过程中如何才能激起并满足学生的情感需要呢？[第一段]     

浅谈班主任工作

每当我接住新一届学生,都会把班级建成一个朝气蓬勃、积极进取的班集体.10余年的班主任工作使我认识到,在教育教学过程中,要讲究科学的教育方法,也要巧妙地运用一些教育技巧.     

论班主任工作的艺术——情感效应

班主任工作是一项繁琐而又细致的工作，需要班主任做到眼妨、嘴妨和腿妨，更需要班主任在日常的生活、学习中倾注自己的全部情感。情感是人们对客观事物与自己思想意识之间的关系所表现出的切身体验，它不仅在人们的心理活动中具有广泛的影响，而且在人们的认识活动和实践活动中，具有十分重要的作用，现就情感在班主任工作中的效应谈一下自己的看法。     

班主任工作的艺术

随着时代和社会的发展,学生性格特点的不断变化,现在许多教师对于如何能做好学生工作和能成为一名优秀的班主任而感到苦恼和困惑,经常会发出“现在的学生怎么这么难管”的疑惑。如何解决这一疑惑呢？我在教育教学工作上经过了一定的锻炼后,感触颇深,现就班级管理工作谈一谈自己的启发和一些做法,与各位教育同行们共同探讨。