打造充满生命活力的语文课堂

<正>基础教育课程改革给课堂教学注入了生机和活力。语文,作为一门体现中华传统文化和人类进步文化相融合的学科,更加注重"以人的发展为本"、"全面提高学生语文素质"这一目标。语文课就是一次次"旅程",在旅行中,学生将领略世界的无穷奥秘、感受社会的进步、体悟人性的伟大……语文课应该是一个充满生命活力的课堂。     

让语文课堂充满“语文味”

<正>相信大部分语文老师都思考过这样的问题:一堂成功的语文课的评价标准是什么?我认为是"语文味"。新课标指出:语文教学应指导学生正确理解和运用祖国的语言文字,丰富语言积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课堂要落实这些目标,最重要的是要体现语文特点、语文规律。换言之就是:语文课必须有"语文味"。所谓"语文味",是指语文课要突出语文教学自身的特点,通过情感激发和语言品读等手段,致力于学生语文素养的形成与发展,使语文课洋溢着一种独有的迷人的氛围和人性美丽,使学生对语文产生强烈的学习兴趣,进而使师生双方都得到共同发展。多年来,语文教学大多行走在它的边缘。而语文     

语文课程中的文化功能庶谈

素质教育的内容是科学素质和人文素质的教育,语文教学正是人文教育的主阵地.让学生在语文课教学中接受祖国的优秀文化和人类的进步文化,形成完满美好的人性,健康完整的人格,自由开放的精神,创新开拓的意识,成为科学素质、人文素质兼备的现代文明的人.     

让语文课堂成为孩子的乐园

语文是一门应用广泛的学科,它的内容最丰富,最有情趣,也最接近生活。因此,语文课应该是孩子最感兴趣的课程。然而,受应试教育的影响,充满人性之美、最具趣味性的语文课成了枯燥乏味的知识传授、应试训练。这种现状与时代发展和社会进步不相适应,与培养素质人才相悖。语文课堂要走出应试教育的误区,就要求语文老师充分展示语文教学的魅力,使语文课堂成为学生的乐园。"兴趣是最好的老师。"人们对感兴趣的事物,会主动愉快地接近它,接受它。在课堂教学中,学生有     

让『味儿』回归语文的本色

"语文味"可谓是一堂语文课的灵魂,是教师的教学激情和学生的学习兴趣的发源地,是教师的综合素养与学生的文化素养、学生发展和教师发展的和谐统一."语文课就应该有语文味"之意是语文课要注重突出学科自身的特点,致力于学生语文素养的形成与发展.     

行走在“背景”的天空下——浅谈语文阅读教学中背景资料的介入策略

语文课中背景知识影响着学生的阅读理解,如何有效地利用语文课中的背景知识?笔者通过"课始介入、课中相溶、课尾拓展"三个板块进行阐述,如何帮助学生利用好课文背景知识,积极地赋予文本时代内涵,盘活文本、教活文本,激活文本,引领学生到充满各种文化现象的"大语文"环境中去体验、去学习,让语文教学充满生机和活力。     

语文课应讲求“语文味”

所谓"语文味",就是指在语文教学中体现出语文学科作为一门既具有工具性又具有人文性的基础学科的性质,体现出语文学科的个性所决定的语文课的个性和执教者、学习者的个性,从而使语文课洋溢出一种独有的迷人氛围和人性魅力,使学生对语文产生强烈的兴趣,进而使师生双方     

细数语文教师做的那些无用功

<正>语文,从四书五经的学习开始就成为中国文人、知识分子孜孜以求的一种文化境界,但在当代,对于学生来说,语文又意味着什么?有这样一份调查,题为"你认为最轻松的学科是哪一门",调查结果显示,体育课被学生评为最轻松的课程,而紧随其后的便是语文课。有老师不解,曾几何时语文课竟然和体育课相提并论了,学生却从容淡定地答曰:"语文课究其本质就是室内体育课,当然应该和体育课相提并论了。"语文教     

如何让语文课堂充满活力

要建设开放而有活力的语文课程,这是《小学语文新课程标准》的基本理念。一堂优秀的语文课应该是一堂有活力的语文课,应该是一堂能够充分调动学生学习积极性的语文课。这就要求教师转变观念,充分发挥自己的聪明才智,充分激发学生的学习积极性,使一堂语文课激情四射。     

语文课堂教学需重提的几个问题

正近日,我到几所高中学校听了几堂语文课,有的课上得很成功,有的课就很值得商榷。这让我再一次思考语文课应当怎么上的问题。语文课堂不管呈现怎样的教学形态,但有一点必须保证,这就是语文课要有"语文味"。对于语文味,人们有不同的理解,但程少堂先生的观点最为大家认同,它是指"一种富有教学个性与文化气息的,同时又令人陶醉的诗意美感与自由境界"。有语文味的课堂,才是符合语文学科特性的课堂;有语文味的课堂,才可能是高效而有活力的课堂。但现实的情况很不乐观,不少教师的课上得低效、混乱而困惑。有鉴于此,下文所陈     

开放教材 让语文课充满活力

建设开放而有活力的语文课程,是语文教学的回归。我在语文教学实践中,以教材为载体又不拘泥于教材,引领学生从课文走进祖国灿烂的文化,让学生沐浴在大语文的海洋里,深感其无穷的魅力,并吸引着学生去自主探究,使语文课充满了活力。一、立足教材,放眼课外教师应该立足课本,放眼课     

让语文课堂充满生命活力

正让课堂充满生命活力,一直是我从事语文教学孜孜追求的目标。一堂质地优良的课如涓涓泉水滋润禾苗,对学生的文化积淀的功能,对学生心灵世界的熏陶感染的功能是任何急功近利的做法都无法代替的。如何让语文课堂充满生命活力,答案只有一个:回归生活、还学生以语文学习主体的地位。一、拓展概念,激发热情新生入学,第一堂语文课我不忙于讲教材内容,而是告诉学生"语文"到底是什么、它在社会生活中有何作用、它与人自身的发展有何关系,使学生把语文学习看作自己生活的一部分。因此,每接一届新生,我都用开学第一、二节课,     

语文姓“语”不姓“文”,语言训练须成功——浅谈初中语文教学中如何对学生进行语言训练

语文是语言文字组成的充满生命活力的课程。语文教学的任务是指导学生正确地理解和运用语言,丰富语言的积累、培养语感、发展思维。然而,在信息技术被引入教学以来,一些教师把初中语文课上成视频展示课或"文学鉴赏"课,完全脱离了语文课以语言文字的训练为主的原则。作为语文教师应该通过教学中的各个环节,使学生具有理解和运用语言文字的能力。     

让语文学习成为学生的乐事

<正>语文是一门极具活力的学科,但作为语文教师,我们常常会听到有学生抱怨:"上语文课真无聊。"也常会听到有的老师下课回到办公室说:"这节课上得死气沉沉,学生怎么就没精神?"华东师范大学叶澜教授也曾深刻地指出"要让语文课堂焕发生命的活力"。由此可见,如何使学生由厌学语文变为乐学语文已成为现阶段语文教师亟待解决的问题之一。     

让“语文味”在课堂里尽显

什么是语文味?程少堂先生曾经说过:‘语文味’就是指在语文教学中体现出语文学科作为一门既具有工具性又具有人文性的基础学科的性质来体现出语文学科的个性和执教者、学习者的个性来,从而使语文课洋溢着一种语文课独有的迷人的氛围和人性美丽,使学生     

中职语文课堂教学更需要激情

中职语文教师整日面对一群有活力、有灵动却不怎么喜欢学习的学生,让语文课堂充满活力和情趣,让学生乐于上语文课,是每一位教育工作者的理想,是一种永无止境的追求,是一种永不停歇的探索。作者提出:从创设情境,激发学习兴趣;善于激情;引进"外文";引进"活水"等方面为学生营造自主、可持续发展的空间,让语文课堂真正充满生机和活力。     

在情境创设中追求活力课堂

常常惊叹于课本中那些激扬的文字,涌动的情感,同时也常常思考如何使学生真正体悟文字背后的情感,感受语文独特的韵味,让我们的语文课充满生命的活力,从而使学生真正喜欢上语文课。因此,我在语文教学中创设各种教学情境,追求充满生命活力的新课堂。一、创设游戏情境,调动学生的积极性苏霍姆林斯基曾指出:"如果老师     

“情”味·“趣”味·“新”味——把小学语文课上成充满生命激情的课堂

正语文新课程标准指出:工具性和人文性是语文课程的显著特点。小学语文课堂一定要把培养学生的主体地位,树立学生良好的人生观、价值观、世界观作为语文教学的主要任务。让语文课堂充满"三味",即把语文课上得有"情"味、"趣"味和"新"味,真正把语文课上成充满生命激情的课堂,焕发出生命的活力。一、有"情"味审视我们的语文课堂,不难发现,我们的许多教师语文教学缺乏"情"味,没有把"人"放在教学的核心上。我们     

职高语文课的人性教育

语文学科是一门综合了许多方面知识的学科,涵盖人文历史、天文地理、自然科学、社会科学、美德人性等等。语文学科是除了德育课之外,学生最直接接受人性教育的课程。在提倡素质教育的今天,语文老师利用语文课,让学生获得语文知识的同时,还应接受人性的教育,提高学生的综合素质,端正学生人生观,培养对他人对社会都有用的人才。     

语文,想说爱“你”也容易

<正>"语文课堂太沉寂了,语文课太缺少活力了",这是语文教学的现状。因此,语文课,想说爱你不容易。如何使语文课鲜活起来,提高语文课堂教学效率,最大限度地调动学生学习语文的积极性是一线语文教师亟待解决的问题。解决这个问题的有效方法是老师用心打造艺术课堂,采用多种教学艺术,使语文教学融入时代气息,跳动时代脉搏,唱出时代最强音。一、利用影视,让灰色的语文课堂亮起来我校学生大多是住校生,通过电视获取语文知识的机会