高中文言文的学习方法

高中语文的教材中有大量的中国古代优秀的诗文,这就对学生提出了更高的要求。学生学习文言文不能局限于文本语言,更应该注重文化传承与人文教育。高中文言文教学中,应培养学生的学习兴趣与自主学习的能力。学习成绩的好坏,在一定程度上取决于学习的习惯,养成诵读与记笔记的习惯,将会有利于高中的学习。下文介绍了两种学习文言文的方法,希望对学生的学习有所帮助。     

春风不度玉门关

黄河远上白云间,一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。科学链接古人说:"春风不度玉门关"。为什么古人这样说?因为在他们的眼中,玉门关关内关外的景观环境大不一样。     

春风不度玉门关

<正>相信每位同学读这首古诗的时候,都会油 然而生一种悲壮苍凉的感觉,同时会忍不住问, 这玉门关究竟是一个怎样的地方啊,竟连泽被大 地的春风都不肯光顾? 玉门关又称小方盘城,在我国甘肃省敦煌 县城西北约75公里的戈壁上,是古代著名的西疆     

春风不度玉门关

2006年高考北京卷作文"北京的符号"获得了如潮的好评.然而,笔者却不禁有一丝这样的感受--对某些考生来说,这道作文题仍是"春风不度玉门关",想说爱她不容易.     

春风何以不度玉门关

释义 远远奔流而来的黄河，好像与白云连在一起，玉门关孤零零地耸峙在高山之中，显得孤峭冷寂。何必用羌笛吹起那哀怨曲调去埋怨杨柳迟迟不发芽呢，玉门关一带春风本来就是吹不到的啊!     

谈谈初中文言文教学的体会

文言文是我国文学艺术中的一朵艳丽奇葩,是中华民族的文化瑰宝。文言文教学在初中语文教学中占有很重要的地位。要培养学生预习的习惯,抓住课堂教学关键环节,注重课后巩固,增加对比阅读教学,提高学生阅读文言文的能力。     

学习文言文三步阅读法

文言文与现代文不同,它们的主要区别集中在与语法和词义上。学好文言文,关键要在阅读上下功夫。三步阅读法就是学习文言文中的一种好途径     

谈谈高中文言文的教学

文言文在高中语文教学中占有一定的比例,教师教得费力,学生学得吃力。为了让学生学好文言文,教师必须重视朗读教学,并教给学生积累文言知识的方法,使学生喜欢文言文,学好文言文。     

春风不度玉门关——《凉州词》赏析

[原诗]凉州词唐·王之涣黄河远上白云间,一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。犤词语注释犦凉州词:古代歌曲的一种。多歌唱凉州一带边塞生活。凉州,古代一个州的名称,在今甘肃省武威县。仞(rèn):古代长度单位名称,相传7尺为一仞。万仞,形容山势很高。羌(qiānɡ)笛:羌族的一种乐器。羌,古代西北地区的一个少数民族。杨柳:这里指《折杨柳》,它是古代一种乐曲的名称。诗中是双关语,一方面说羌笛吹出哀怨的《折杨柳》曲,一方面借杨柳象征美好的春光。怨杨柳,就是怨恨西北地区荒凉寒冷。犤内容赏析犦这首诗描写了边塞荒凉辽阔的景…     

试论如何进行高中史传类文言文的预习

高考考察的文言文可大致分为史传类和杂记类两类,其中史传类较杂记类更重记叙历史事件和进行人物刻画,文章结构和布局也更有规律可循。而课前预习作为学习的重要环节,可以帮学生提前理解文意,有效提升课堂教学效率。     

春风巧度玉门关

每一个孩子都是上帝精心打造的“精品”,只要我们用一双发现美的眼睛去审视,用一颗宽容理解的心去对待,你会发现孩子们也会回报你以美丽！     

再唱 “春风不度玉门关”

一千多年前,在繁华的盛唐,王之涣曾唱着“羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关”而名留千古;一百多年前,苍茫的大漠上,左宗棠曾栽下无数柳树,想让杨柳无怨,想让春风度过玉门关。可是悲凉的歌声并未散去,“左公柳”也似乎没起多大作用,春风依然未度过玉门关,甚至连唐时的首都长安也度不过了,只是如今没几个人愿唱“春风不度古长安”罢了。     

春风怎度玉门关

“2010国培计划——中西部农村中小学教师远程培训”无疑是春风,但要让春风真正度到农村地区、特别是农村偏远山区这“玉门关”,是需要努力的。春风怎度玉门关呢？我觉得要在“小”、“简”、“活”上着力。     

春风已度玉门关——部编版小学语文文言文教学方法探究

文言文——我国传统文化的精粹,考虑其生僻拗口,几乎未将它囊括于小学教材之中。所幸,随着新课程改革的不断摸索,部编版小学语文三年级教材就入编了第一篇"文言文",真可谓是"春风已度玉门关"。教材编排已经受到重视,但教师的教与学生的学依然还是个盲区。因此,文言文教学应该是语文教师研究的一个重要方向。     

谈谈文言文的学习方法

随着新课标的实施，教法、学法发生了很大变化，但文言文的学习除了教法、内容发生变化外，学习文言文的基本方法还是有章可循的。下边谈谈文言文的学习方法。     

春风不度玉门关——这节课为什么没有上好

教学是一种充满智慧的创新性探索活动,只有不断地进行教学实践、反思,才能打造高效课堂。王有鹏同志通过多次听评过富有情趣的生活一课,总结了课堂所表现出来的缺陷以及造成教学遗憾的原因。这是本刊第一次刊登对失败教学案例的反思,通过反思达到主动纠错,再到充实完善,以不断提高教师教学水平。尤为难能可贵的是,作者在对缺陷分析过程中,提出了改进举措与设想,具有积极的借鉴意义。须知,人类实践的成功正是在对失败经验教训的多次总结、分析、汲取过程中取得的。     

提高学生文言文学习能力的策略

文言文教学是初中语文教学中极为重要的一部分。文言文学习有助于学生了解我国古代丰富灿烂的文化,有助于对学生进行爱国主义、民族自豪感、高尚道德情操教育,有助于学生今后从事我国古代思想、政治、军事、经济、     

高中文言文解读法初探——以《陈情表》为例

近几年来,无论是在教材还是考试中,高中文言文所占的比重越来越大。但是,由于时间距离所造成的学生视界差异,阅读文言文时存在着阅读障碍。这里说的解读,包括两个方面:一是教师自己理解阅读文章,另一方面是指导学生读懂文章。教师自己读是前提,读懂了再指导学生读。本文试图依据古典文学的文体论、创作论等理论中的基本思想,探索高中文言文解读的基本方法,试图找到打开高中文言文教学的一把钥匙。     

高中文言文研究性学习学案研究

传统的高中文言文教学大多数是采用讲授法,教师"满堂灌"使得学生没有兴趣学习文言文。如何转变教学方式来增加学生学习文言文的兴趣,是当今高中语文教学中一个值得关注的问题。本文将从高中文言文的研究性学习的学案角度进行研究,找出走出文言文教学困境的方法。