共查询到20条相似文献,搜索用时 0 毫秒
1.
2.
3.
王亚彬 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2004,23(1):145-145
语感就是对语言文字敏锐的感觉能力,这是语文学科有别于其它学科的一种独特之处。据研究,这种能力大致由以下几个因素构成:第一,在感知描述性的语言文字时,能准确而迅速地在脑子里呈现有关的表象.并进行必要的联想、想象活动;第二。阅读具有感情色彩的语言文字时,能迅速引起感情的共鸣;第三,能深刻体会语言文字表达的本质意义;第四,能体味语言文 相似文献
4.
语言的内涵有时从字面就可感知,有时还必须把语句变成有感情的声音去细细体味,学生富有感情的朗读本身就说明他对语言文字有敏锐感觉。语文教学中,如何引导学生在朗读中努力激活对作品鲜明的"内心视象",使作品中的内容清晰并具体地浮现在自己的脑海里,通过读与想的结合促进学生的语言感受能力,笔者就此谈了几点体会。 相似文献
5.
刘丽玉 《学生之友(小学版)》2010,(13):8-8
语感,简单地说,也就是人对语言的感受、认识、把握能力。可以说语感也是衡量一个人语文水平的重要标志。在小学低年级语文教学中教师就要重视培养学生的语感能力。那么怎样培养低年级学生的语感能力呢?本文就以品词析句为抓手谈几点感悟:一、推敲品析、比较揣摩,积累语言典范;二、层层引读,反复吟诵;积累语言素材;三、入境想象、读说结合,积累语言情感;四、过程中生成、提升,积累语言规律。 相似文献
6.
7.
胡兵 《中学语文(读写新空间)》2003,(1):8-9
一、品味描述性语言的生动形象 1.品味词语的传神。动词是最具生命力的词。《社戏》中有一段描写水乡少年撑船的语言:“母亲送出来吩咐‘要小心’的时候,我们已经点开船……”为什么用“点”而不用“撑”或其他别的什么字?仔细品读,就可以品出“点”字的精妙传神。它极其形象地 相似文献
8.
9.
郭贵荣 《中国石油大学胜利学院学报》2001,15(2):46-47
语感是人们对语言的灵敏的感觉.训练语感是语文教学的重要目的,也是提高学生语文素质的必由之路.从体验揣摩、熟读成诵、多听、多说、多写几个方面论述了对学生语感的培养,揭示了加强语感培养对提高语文素质的重要作用. 相似文献
10.
语文新课程标准强调:"在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力"。在小学语文教学中,学生普遍存在着朗读能力差、对文中精妙传神的词句感悟能力差、遣词造句能力差的现象。究其因是教师在日常教学中,不注重对学生进行语感的培养,可见"培养良好的语感"是语文教学一项十分重要的目标和任务。 相似文献
11.
12.
13.
小学语文教材中,许多词语含义并不深奥,却用得极准确、传神。教学这类词,教师可指导学生揣摩、品味,增强语感,意会词义。语感是讲究技法的,在一篇篇文章的朗读中掌握感知、理解语言的方法。教师可以在适当的时侯指导学生"忆",从而增强语感。阅读方法不仅是机械地解释定义,记诵文句,研究文法修辞的法则,还在于多比较,多归纳,多揣摩,多体会,一字一句都不轻易放过,务必发现它的特征。 相似文献
14.
朗读是培养小学生语感的基本手段之一 ,因为语感是对于语言文字吸收内化的感受 ,而朗读是感受语言材料的过程 ,是通过感知使语言材料所描写的客观事物变成读者内心情感体验的过程 ,是在反复感受优秀的语言材料而产生由外而内的吸收 ,“要让学生充分地读 ,在读中整体感知 ,在读中有所感悟 ,在读中培养语感 ,在读中受到情感熏陶”。朗读是培养小学生语感的基本途径。那么 ,如何通过朗读来训练学生语感呢 ?一、读中比较要培养学生的语感 ,仅凭机械地诵读是很难达到的。俗话说 ,“有比较才有鉴别”。因而在指导学生朗读时应有意识地引导学生进行… 相似文献
15.
学语文,一个重要目的是培养语感。养成了语感,听、说、读、写的能力就容易提高,因此要通过课外阅读,不断积累词汇,培养语感,从而达到语文教学的最终目的。 相似文献
16.
论语文学习中语感能力的培养 总被引:1,自引:0,他引:1
谭美云 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2006,28(5):168-170
语感能力是语文的基本能力之一,对整个语文素养的提高有很重要的作用。它来源于言语形式的刺激,能不断提高,具有迁移性,是一种直接性的理解。培养语感能力的方法在于言语材料的大量积累和语文知识与语言规律的掌握。因此,在教师作一定语感分析的基础上,学生多读、多听、多写、多说是培养语感能力的重要方法。 相似文献
17.
郭贵荣 《胜利油田师范专科学校学报》2001,(2)
语感是人们对语言的灵敏的感觉。训练语感是语文教学的重要目的,也是提高学生语文素质的必由之路。从体验揣摩、熟读成诵、多听、多说、多写几个方面论述了对学生语感的培养,揭示了加强语感培养对提高语文素质的重要作用。 相似文献
18.
语感是学生不断积累语文经验,积极参加语言实践,丰富生活积累,自觉唤起联想、想象并进行情感体验的心理过程。通过速读、精读、品读、广读、创设表达的情境等手段真正使学生的语感提升到一个新的高度,让语文素养在读书的过程中逐步提高。 相似文献
19.
邢晓雅 《北京工业职业技术学院学报》2004,3(4):36-39
语感的主要特征有:直觉性,整体性,联想性,创造性.通过朗读可以培养语感.培养语感需要在具体的语言环境中揣摩和体味.培养语感需要加强实践,学生的能动参与.培养语感需要引导学生在阅读时把情与景结合在一起.语感的培养需要听说读写,养成习惯. 相似文献
20.
语感对一个人学好语文、接受或输出语言文字信息起着非常重要的作用。在现实的语文教学中,很多教师在语感培养方面都有过困惑和迷茫,本文就此结合我的教学实践而谈自己的一些感悟。 相似文献