浅谈如何加强中等职业学校班级管理

班级管理是学校教育工作的重要环节,班级管理是一门科学,体现了班主任的管理能力。加强班级管理工作是抓好教学,提升教育水平的关键。     

讲究教育艺术 科学开展工作

班级是学校教育和管理的基本单位,而班级管理的好坏则直接影响到学校教育教学工作是否能顺利进行,班级的管理离不开班主任的教育工作。正因为这样,能正确地教育学生,科学地开展班级工作,则是每一个班主任所须努力的,也是让一个班级成为优秀班级的保证。为此,在班级管理工作中,笔者也正努力地从以下几个方面去做：     

班级管理策略

国家的教育方针、学校的教育要求及培养目标主要是通过调动班级的教育力量,对班级进行科学的教育管理来实现的。班主任是班级的组织者、学生的教育者,所以,班主任的素质特别是其管理的思想和水平直接影响班级管理效果,影响学校的教育要求与管理目标的实现。当学校、班级确立其教育要求和培养目标之后,     

普通中学班级评估初探

班级评估要向科学化、制度化方向迈进。世界各国学校教育至今仍是实行班级制。班级工作的好坏直接影响学生的成长。如何评估班级工作,应该很好探索,使班级评估更为科学,以便通过评估工作,促使学校管理科学化和提高班级工作水平,促进学生健康成长,实现学校教育的培养目标。     

加强班级管理 提高班级管理效能

班级管理也是学校管理,班级管理的水平直接决定着学校管理的水平,班级管理对于学校教学的有效实施和进行有效的班级管理,对学生进行思想道德教育也都有着极其重要的作用。班级管理中最重要的是班主任工作。本文探讨班主任如何通过自身工作,加强班级管理,实现通过班级管理加强思想教育,提升学生学习效率,提高学生道德水平,发展学生自身能力等教育目标。     

中职学校班主任班级管理工作探讨

班级管理是班主任工作的重要组成内容,也是衡量一个学校教育质量的重要标准。中职学校生源质量参差不齐,更需要班主任实施科学、有效的班级管理,以提升中职学生学习效率和思想道德水平,使其更好地适应社会对职业人才的需求。文章围绕中职学校班主任班级管理工作展开探讨,深入剖析影响中职学校班主任班级管理工作的主要因素,同时进一步提出中职学校班主任班级管理工作的创新策略。     

浅谈五年制高职校班主任的角色定位

班级是学校最基本的单位,而以班级为最基本单位组织实施的教育与教学管理则是学校管理工作最核心的内容之一。班主任班级管理质量的高低,直接影响和决定了学校管理质量的高低,决定了学校各项工作能否能得以顺利开展,学校办学水平如何,关键还在班主任,因此科学地定位班主任的角色显得尤为重要。     

论班级特色管理

班级管理应人人参与,初步形成科学、民主的班级特色,迈好高中阶段的第一步。学生应彰显个性,科学设计人生发展规划,做独特的人。在学校和班级的各项活动中．要注重展示班级的特色风貌。班主任要用个性魅力影响学生、感化学生,进行有效的班级管理教育。     

如何做最好的班主任

班级是学校的重要组成单位。班级管理如何,直接关系到整个学校的教育教学质量。鉴于此,本文从以下三个方面阐述了"做最好的班主任"条件:一是班主任应具备良好的专业素质;二是要实施科学、民主的人文管理;三是建立和谐的管理团队,家校共育。     

心理契约:班级管理的副本

班级是学校最基本的组织单位,加强班级管理是实现学校教育目标的重要环节,采用不同的班级管理模式将会产生不同的管理效果。构建科学的班级管理制度是关系到教育功能能否有效实现的关键。从教育的功能与学生培养的视角看,以人为本是班级管理的价值诉求。传     

巧施“三融” 构建和谐班级

班级是学校进行教学与管理的基本单位,班级工作做得好坏,直接关系到整个学校教育的成败。班主任是班集体的中心人物,是班级工作的组织者、领导者和教育者,在学生的成长中,班主任起着导航、催发、定向的作用,这就要求我们班主任要有科学的工作方法和     

小学语文教学实施幸福教育的有益尝试

作者曾在班级里做过调查,调查的问题是你是否觉得幸福?幸福的源泉是什么?或者造成不幸的根源是什么?结果显示:认为自己幸福的学生大多是因为家庭,而认为自己的幸福来源于学校的寥寥无几。学校教育一定要树立科学的幸福教育观,实现教育从知识本位向幸福本位的转化,把幸福教育融入学校教育教学过程中,如果学生都能从教育中感受到幸福,这对于学校的德育教育工作来说是大有裨益的。     

小学语文教学实施幸福教育的有益尝试

作者曾在班级里做过调查,调查的问题是你是否觉得幸福?幸福的源泉是什么?或者造成不幸的根源是什么?结果显示:认为自己幸福的学生大多是因为家庭,而认为自己的幸福来源于学校的寥寥无几。学校教育一定要树立科学的幸福教育观,实现教育从知识本位向幸福本位的转化,把幸福教育融入学校教育教学过程中,如果学生都能从教育中感受到幸福,这对于学校的德育教育工作来说是大有裨益的。     

中职学校班主任与学生交往存在问题及对策探究

学校是由多个班级体构成的。班级作为集体单元,其管理水平越高,意味着集体运转地越有秩序。即是说,班级管理水平的高低会影响到学校教育质量的好坏。而班主任作为最基层的学生管理者,是班级管理的组织者与领导者,也是一个班级的灵魂,对班级管理工作起着决定作用。因此,作为班主任必须制定切合实际的班级管理模式,提高班级管理工作水平。中职学校专业种类多,学生水平参差不齐,再加上职业教育注重实习、实践,与社会接触广泛,因此,中职学校班级管理工作尤为艰巨。作为中职班主任必须采用科学的方法进行班级管理,以适应职教发展的需要。     

班级管理工作要实现“两化”

班级管理工作是整个学校教育工作的基础,因为班级是学校教育体系中的基本单位,是组成学校这个有机体的不可缺少的细胞。学校的各种活动的实施,都要通过各班做大量的组织工作。因此,要提高班级管理的质量,班级管理工作就需要实现规范化、制度化,做到向制度索管理,向管理要质量。     

用创新理念做好班级工作

班主任是班级工作的领导者、组织者和管理者。班主任工作既是一门科学,又是一门学问,也是一门艺术。管理一个班级是塑造灵魂的系统工作。班级风气、班级面貌的好坏,直接影响着一个学校的校风、校貌的好坏。学校教育工作的核心是素质教育,素质教育的核心是“创新”。班级工作作为学校教育工作的重要组成部分,也应该围绕着“创新”而展开。作为班主任,必须树立新理念,用新的理念来做好班级的工作,这样才能激起一个班,乃至整个学校的教育教学活力。现就自己在做班主任方面的几点创新尝试,谈谈一些体会。     

班主任工作之我见

班级是学校教育和管理的基本单位,也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。班级管理是以班级为单位的一切教育活动及作为班主任的一切职责的总称。因而班级管理是班级教育的总和。要把班级管理搞好,就需要做走量深入细致的学生工作。下面本人就班级管理及学生工作谈谈自已的认识.     

浅谈班主任在教育工作中的作用

班级是学校对学生进行思想教育和科学文化教育的基层单位,班主任是这个基层单位的领导者和组织者。为了全面正确地贯彻党的教育方针,落实学校各项教育措施、制度,使班级的思想品德教育、科学文化知识教育、校内外劳动、体育锻炼、课外活动等等落到实处,学校就要选派有一定思想觉悟和工作能力,热爱学生,有责任心的教师担任班主任。一个班级的面貌,很大程度上取决于班主任的工作态度,教育教学水平,教育方法、组织管理能力,以及身先士卒的表率作用。一个班级能否培养出素质全面的学生,很大程度上取决于班主任的工作成效。因此,班主…     

幼儿园班级管理提升策略与研究

学前教育是我国社会主义教育事业的重要组成部分,是学校教育和终身教育的起始阶段。幼儿园是孩子接受学校教育的第一步,也是促进幼儿性格发展、人格养成的重要阶段,在幼儿园班级管理中采用科学、合理的班级管理策略,营造良好积极的班级管理氛围,显得尤为重要。     

班主任工作艺术中的“工笔”与“写意”

班主任工作是一门科学,需要方法和技巧。善借鉴他人经验,做智慧型班主任。班级管理是一门艺术,能促使学生在教育过程中获得情感体验。班级管理是动态过程,班主任根据学期初设定的工作目标,结合学校发展,巧用手段措施帮助班级和学生获得发展。班主任带领学生整合资源有计划、有组织地建设班级,协调和控制班级管理,有效实现班级教育目标,促使学生积极全面发展。紧扣班级发展和学生成长完善学生评价机制,构建相互关联和互为补充的班级管理机制。