也谈小学数学中隐性学生资源的有效利用

<正>《全日制义务教育数学课程标准》指出:"数学教学必须注意从学生身边的生活情景和感兴趣的事物出发,为他们提供参与机会,使他们体会到数学就在身边,对数学产生亲切感。"因此在数学教学中,教师要努力挖掘学生身边的学习资源,为他们创建一个发现、探索的思维空间,使学生更好地去发现、去创造,从而激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率。下面笔者将结合一些案例谈谈自己的观点。一、关注学生认识差异,激发求知欲     

中职课堂教学案例的选择初探

针对中等职业技术学校学生学习基础薄弱,缺乏学习主动性的特点,教师在课堂中选择能激励学生学习动机的教学案例,促进学生的学习。教师选择的教学案例可以是学生感兴趣的事物,也可以与学生现实生活或职业相关,或者是能带给学生成就感与满足感。同时教学案例应该具有一定的挑战性和难度,才能更好地激发学生的探求欲望。     

联系生活 活用教材

《数学课程标准》指出,数学教学必须注意从学生身边的生活情景和学生感兴趣的事物出发,为他们提供参与的机会,使他们体会到数学就在身边,对数学产生亲切感。因此,在数学教学中要努力挖掘学生身边的学习资     

例谈高中政治教学中的案例选择策略

在高中政治课上应用案例法,指教师通过选取与授课内容相符的案例,引导学生进行讨论,通过对案例的分析和讨论,使学生掌握相应的政治知识,完成相应的教学目标。案例的选择是案例教学的首要一环。那么,教师应如何选择案例呢？笔者认为,选择案例要遵循典型性、冲突性、适切陛与自主性的原则。     

通用技术教学案例的选择原则——2013年省市教师教学技能比赛案例例说

通用技术课程的知识与内容结构特点为"知识+案例",案例的功效是促进课程目标有效达成。根据通用技术课程内容特点与教学案例的教育功效,如何选择并优化教学案例是关键,选择切合学生实际并感兴趣的教学案例正是教师"用好并活用教材"实质体现,教学案例的选择可遵循简约性、生活性、地方性、时代性、操作性等原则。     

浅谈高中语文视频案例的筛选

高中语文教学中多媒体视频案例的筛选直接关系到多媒体的使用效果。多媒体视频案例的筛选要紧扣教学的主题;视频案例的选择要典型,要寓教于乐;要选用那些学生熟悉的、印象深刻的身边的生活情景,作为教学案例来构建课堂学习的情境,使学生直接获得明显感受,提高学生对课文内容的理解能力,拓展学生的思维能力,从而实现教学效益的最大化。     

刍议法学课堂教学中的互动讨论——以少数民族婚姻习惯为例

在法学课堂教学过程中,如何应用案例教学、应用何种案例效果更好?文章认为恰当地应用发生在本地的一些案例现身说法,学生很感兴趣,效果较好。教学《婚姻家庭法》时,作者充分利用了新疆少数民族的婚姻习惯的讨论,民族大学生对这一块内容非常熟悉也愿意讨论,教学效果良好,并且对大部分将来要在新疆工作的学生有着十分重要的意义。学生通过讨论,了解到国家法对少数民族的婚姻习惯进行了很好的调适,培养了他们的法律信仰,对实现民族地区的法治化有重要的意义。     

刍议法学课堂教学中的互动讨论——以少数民族婚姻习惯为例

在法学课堂教学过程中,如何应用案例教学、应用何种案例效果更好?文章认为恰当地应用发生在本地的一些案例现身说法,学生很感兴趣,效果较好。教学《婚姻家庭法》时,作者充分利用了新疆少数民族的婚姻习惯的讨论,民族大学生对这一块内容非常熟悉也愿意讨论,教学效果良好,并且对大部分将来要在新疆工作的学生有着十分重要的意义。学生通过讨论,了解到国家法对少数民族的婚姻习惯进行了很好的调适,培养了他们的法律信仰,对实现民族地区的法治化有重要的意义。     

刍议法学课堂教学中的互动讨论——以少数民族婚姻习惯为例

在法学课堂教学过程中,如何应用案例教学、应用何种案例效果更好?文章认为恰当地应用发生在本地的一些案例现身说法,学生很感兴趣,效果较好。教学《婚姻家庭法》时,作者充分利用了新疆少数民族的婚姻习惯的讨论,民族大学生对这一块内容非常熟悉也愿意讨论,教学效果良好,并且对大部分将来要在新疆工作的学生有着十分重要的意义。学生通过讨论,了解到国家法对少数民族的婚姻习惯进行了很好的调适,培养了他们的法律信仰,对实现民族地区的法治化有重要的意义。     

案例教学在区域地理教学中的运用——以亚马孙热带雨林的保护为例

案例教学是指教师将真实、典型性的问题(事实)作为教学的情境提供给学生,引起学生对这个问题讨论,通过讨论进行学习的一种方法。案例教学是一种具有目标性、启发性和实践性的开放式教学方法。地理案例教学是案例教学在地理学科上的具体应用,是地理教师基于一定的教学目标和教学内容需要,选择特定的地理案例素材向学生展示,组织引导学生针对由案例引发的问题进行分析、探讨。     

通用技术教学技术案例选取与应用的实践尝试

对于《技术与设计》这门全新的课程来说,案例分析法是公认较好的教学方法之一,笔者在教学过程中,对技术案例的选取与应用进行了有效的尝试,取得了较好的教学效果。首先,恰当运用教材中的技术案例;其次,选择学生感到亲切的案例替换学生陌生的案例;第三,选择用学生身边技术案例替换企业或研究机构开发的技术创新案例。在运用案例的过程中,能较好地培养学生技能。     

浅谈经济法案例在教学中的选取与运用——以经济法本科教学改革为视角

在经济法本科教学中开展案例教学对学生、教师以及整个教学而言都有极大的意义。在教学中,对经济法案例的选择要注重选择最具典型性的、启示性的和与相关法规融会贯通的案例。而经济法案例在教学中的运用方式也并非单一不变的,而是由教师根据经济法教学内容的需要灵活地运用多种方式,如案例直述法、案例比较法、案例讨论法等,以便更好地锻炼学生的法律思维能力和法学实践能力。     

教学案例:快乐统计

<正>[主题背景]《数学课程标准》指出:"应力求从学生熟悉的生活情景与童话世界出发,选择学生身边的、感兴趣的数学问题,以激发学生学习的兴趣与动机,使学生初步感受数学与日常生活的密切联系。"在数学教学活动中,教师应选择学生感兴趣的熟悉的教学情境,激发学生的学习积极性,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。     

案例教学中教师的角色

案例教学中有两种主要的角色 :一是教师 ,二是学生。教师是导演 ,负责提供教学案例材料 ,组织学生开展讨论 ;学生是演员 ,根据老师提供的案例材料进行思考与讨论 ,并对案例中提出的各种问题作出正确的结论。案例教学效果的好坏与导演的导技、演员的演技都有重要的关系。本文就教师在案例教学中的角色问题谈谈自己的看法。从总体上讲 ,教师在整个案例教学过程中要做好以下三方面工作 :一、教学准备这阶段主要工作包括：选择恰当的案例、拟订思考题、确定案例教学的组织形式。首先要选择好恰当的案例。选择案例或编写案例要围绕教学目标的要求…     

浅议案例教学

初二思想政治课主要是对学生进行法律常识教育。教师在课堂上巧用案例教学法 ,剖析学生身边发生的案例 ,激发学生学习兴趣 ,使学生积极参与到学习中来。所谓案例教学法 ,是指在教学过程中 ,教师根据教学目标要求 ,引导学生结合教学内容 ,通过对具体案例的分析、评论 ,使学生受到法制教育的方法。这种教学方法符合青少年的认知规律 ,能够贯彻理论联系实际、知行统一的教学原则 ,有利于学生掌握法律知识 ,提高依法维权的能力以及培养守法护法的自觉性 ,从而提高学生的综合法律素质。在教学实践中 ,如何更好地运用案例教学法呢 ?一、选择案例精…     

案例教学法在初中政治课中的应用

运用案例教学法能满足现代学生的学习需求,充分调动学生的学习兴趣和热情。在初中政治课中运用案例教学法,教师要明确教学目标,合理选择教学案例,注重对教学案例的分析与讨论,加强案例教学的评价与总结。     

如何指导学生写出真情实感

在教学实践中,笔者认为作文指导要从学生的实际出发,引导他们选择熟悉或感兴趣的题材,从身边的小事写起,要抓住契机,引导学生抒发真情实感,鼓励学生逆向思维,读写结合,写出真情实感。     

让数学走进生活将数学应用生活——谈小学数学“生活化”

新课标指出:“数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发,为他们提供观察与操作的机会,使学生体会到数学就在身边,感受到数学的趣味和作用,对数学产生亲切感”。数学教材中设置了丰富多彩的插图,色彩鲜艳,形式活泼,并跟实际生活联系紧密,展示了诸多数学生活化的案例。     

独立学院思想政治理论课案例教学法实效研究

案例教学法已经被普遍运用于独立学院思想政治理论课的教学。它根据教学目标、教学内容的需要和学生的认知水平,采用典型案例作为教学的载体,组织学生分析讨论,对提高学生运用理论知识分析问题、解决问题的能力有积极作用。受各种因素影响,独立学院的思想政治理论课案例教学法的实效性还存在问题,在教学模式、案例选择和讨论方式上仍需完善。     

工商管理专业案例教学方法探析

案例教学是工商管理专业的重要教学方法之一,但在案例教学的过程中,怎样组织学生案例讨论能够更好的达到教学的目标却成为教师头疼的问题。讨论的案例如何选择,在什么时候进行案例讨论,案例讨论如何进行等问题成为组织案例教学的教师必须首先解决的问题。本文结合我在教学过程中的实际体会谈谈工商管理专业案例教学的组织问题。