对症施治,着力提高课堂教学的实效性

<正>自国家启动首轮课改至今十多年时间,省、市、县各级教育行政部门都在全力推行新课改思想与理念,努力探索提高课堂教学效率的措施与方法,竭力促进学生主动而全面地发展。作为教育大县的会宁教育也不例外,为了全力推进新课程改革工作,2012年,会宁县教育局成立新课程改革办公室,制定出台《会宁县新课程改革工作方案》、《双向三步三查课堂教学模式》,并选定40所初中、41所小学作为新课程改革实验学     

山东省东营市东营区三中开展“基于分组学习的思维对话式教学”研究与实践

近年来,山东省东营市东营区三中以“基于分组学习的思维对话式教学研究与实践”课题研究为载体,大力开展与新课程相适应的课堂教学改革与创新,通过打造人文课堂、高效课堂,提高课堂教学效益,积极推进素质教育和新课程改革,成为省、市教学改革的先进典型。2008年3月,全市课堂教学改革现场会在东营区三中召开,《东营教育研究》进行了专刊深度推介,省内外多所学校到校参观学习,《中国教师》、《音体美报》等国家级报刊也相继进行了跟踪报道。     

新课程下的课堂学生自主学习

课堂教学是新课程改革条件下的实验主体,体现自主、合作和探究是新课改中课堂教学中不可缺少的元素。新课改下的新课堂,教师不再是高高在上的知识领袖,而更多地扮演起组织学生有效学习的组织者的角色。针对这一改变, 结合语文精致教育的教育理念,本文对新课程改革下的精致教育语文课堂教学中学生自主学习改革做一些探索。     

加强课堂教学改革 培养学生自主学习能力——以凌云中学践行“七步教学法”为例

2012年,广西迎来了新课程改革,为了更好地进行新课程改革,能够顺利实现广西新课程改革数学科样本学校目标,践行唐剑岚博士＂七步教学法＂,培养学生的自主学习能力。凌云中学确定新课程改革领导小组及成员,成立《培养学生自主学习能力探究》的教学科研课题研究小组,定课改人员、课改班级,大力开展新课程改革,新课改教法初具成型。     

基于高中新课改下校长课程领导力探析

高中新课程改革是中国教育史上的一次基础教育全新变革,包括教育理念、课程体系、教师管理、课堂教学、考试评价、学校建设等方面的改革.课堂教学的改革是新课程实验推进中的难点之一,不仅对教师教育教学工作提出全新的要求,更是考量着校长课程领导力的水平.由此可见,课程领导能力在一定程度上决定着新课改的质量和走向.     

面对新课改 校长该怎么做

一、“洗脑”，与新课改教育思想接轨。校长的教育理念是学校系统的引领，是学校工作的风向标和指南针。作为校长，更应做到与时俱进，占领教育思想制高点，率先接受新课改教育思想。校长也只有接受了新课程改革的基本理念，才能够引领学校新课程改革的逐步实施。     

生物课堂教学中小组讨论刍议

随着新课程改革的全面推进,现代教育理论和全新的教育思想已逐渐走进学校的日常生活,影响着教师和学生的行为,规范着学校的管理和实践。虽然新课改已经推行5年了,但我们仔细考察发现,由于课程或教材的改革并没有相应的课堂教学操作方式等作支撑,新课程至今都没有真正在课堂教学中展现其风采,     

基于创新教育的英语课堂教学模式

自教育部2003年2月颁布《英语新课程标准》以后,各地中学教育阶段新课程改革稳步推进,笔者所在的长沙市第十九中学在英语教学中也进行了新课改实践。新课改对中学英语课堂的教学模式提出了新的要求,本文结合教学实践提出了基于创新教育的中学英语课堂教学模式建议,具有一定的理论意义,也有一定的现实价值。     

浅析新课改下提高高中英语课堂教学有效性的方法

自教育部2003年2月颁布《英语新课程标准》以后,高中教育阶段新课程改革在各地稳步推进,笔者所在的中学在英语教学中也进行了新课改实践。本文针对教学实践中出现的新问题进行分析、总结、寻找根因,提出了新课改条件下提高高中英语课堂教学有效性的方法,不仅具有理论意义,也有一定的现实价值。     

“六环”课堂教学模式的探索

课堂教学是学校工作的核心。一所学校课堂教学的好坏,直接决定着学校教育质量的高低。近年来,学校坚持"以人为本,科学发展,素质全面,特色创新"的办学理念,以"六环"课堂教学模式为载体,强调以学生发展为本,遵循教育教学规律,尊重客观实际和学生个体差异,经历选择课堂模式、提炼课堂模式、创新课堂模式三个阶段,强化提升教师专业素养,建立健全课改机制,不断推进课堂教学改革,切实有效提高了教育教学质量。着力课改,打破坚冰与自信选择随着新课程改革的不断深化,深化     

有关小学数学的有效教学模式比较分析

新课程改革的背景下,对学生的素质以及学科素养进行培养是重要主题。在学校的教育中课堂教学有着重要的作用,在学生的素质教育中属于重要的部分。为了能够深入推动以及成功推广新课程改革,促进学生的素质得到一定的培养,教师应该在数学课堂教学中对于教学模式不断的优化,将学生与教师间仅仅是学习与教学的方式彻底改变。一、小学数学有效教学模式与重要性分析新课改背景下所引导的学习方式主要分成3个方面。首先是合作性学习,该学习方式主要是指让学生在学习过程     

新课标下的英语课堂教学尝试

《英语新课程标准》颁布实施已经三年了,根据英语课程标准的要求,笔者经过三年的新课程改革实践与探索,在课堂教学贯彻     

中学化学教学模式之我见

随着新课程改革的实施．学校教学工作出现了新的面貌．全新的教学理念改变着学生的学习模式、教师的教学模式。教师作为课堂教学的执行者．是教学改革能够顺利实施的关键．不可避免在教学中会面临各种各样的挑战。在传统教学和现代教育的转型过程中．我们一定要改革教学模式．用新课改的要求来重新构建新的课堂教学形态．     

新课改中开展“三维”教学的思考

从2004年～2007年,高中课程改革经过了一轮的实验,给学校的课堂教学带来了新的活力。然而,在新课程实施过程中我们也看到,很多教师还是没有在课堂教学中本着新课程理念开展教学,表现出两种倾向:一是由于社会还是用高考来评价高中教育、评价学校、评价教师,很多教师便用应付的态度来对待新课改,形式上看在实施新课改,但教学行为并未体现新课程理念,而是应试教育的那一套;二是将新课改简单化,教学过程中从一个极端——偏重知识的传授,走向另一个极端——偏重课堂教学新形式,忽     

四川省：高考改革方案力争在2010年秋季出台

2010年秋季,四川省普通高中学校将全部进入课程改革。2009年9月21日,四川省教育厅公布了《四川省普通高中课程改革实施方案（试行）》（以下简称《方案》）,新课改将构建省符合素质教育要求的普通高中新课程体系、教育模式、评价方式及管理体系,促进学生全面、健康发展。     

迎课改春风 创阳光课堂——一种新型课堂教学模式

实现《基础教育课程改革纲要（试行）》中提出的新课程改革目标，需要从教育理念到教学结构的改变。课堂是学校组织教学的基本时空单位。课堂教学改革成为广大教育工作者探讨的焦点。     

“二、三、六”课堂教学模式及实施策略

<正>课堂教学是教育教学的主渠道,是学校工作的中心环节。如何优化课堂教学结构,提高课堂教学效率,既是认真贯彻新课程理念、有效实现教学目标的必然要求,更是破解"减负"与"提质"教育难题的关键所在。实施新课程以来,南屏小学以新课程标准为指导,结合学校实际,开展了聚焦教材、聚焦课堂、聚焦学生的课堂教学改革,在教学实践中总结、提炼了"二、三、六"课堂教学模式,课堂教学质量大幅度提     

浅议新课程改革背景下的高中政治教学模式

<正>在新课程改革背景下,学校政治课教学方式也要发生变化。面对中国教育发展史上最近最新的课程调整与改革,我们学校的政治教师也表现出极大热情,积极参与到新课程改革实践中,不断加深对政治新课程改革的理解。经过近三年的摸索和实践,逐渐摸索出一整套政治课课堂教学模式,政治课堂教学也开展得有声有色,受到学生的普遍欢迎,课堂教学质量和效率得到极大提高。新课程改革对教学的定义有了根本性改变:"教学是教师的教与学生的学的统一,这种统一的实质     

促进课堂有效提问 提高课堂教学质量

“新课改”已好几年了。毋庸置疑,社会、学校、教师、学生都十分关注新课程改革的进程,如“基础与创新”的关系如何处理?如何提高课堂教学质量?等等。为此,本刊特约请我区在“新课改”方面的教育教学专家发表他们的看法,以飨读者。     

“两型四步”课堂教学模式探析

<正>如何提高课堂教学的有效性是摆在每位教师面前非常现实的问题,也是课堂教学永恒的主题。面对我们的学生,反思过去的教学,聚焦我们的课堂,不难发现我们的教育教学理念、课堂教学模式与新课程改革有着诸多的不适应。穿新鞋走老路的现象依然存在,甚至穿新鞋走错路也不乏其人。痛定思痛,唯有改革才能改变目前的教学现状。经过一轮新课改培训,四年的新课程改革实践,学习并借鉴其他课改省份的先进经验和做法,我们把高中思想政治的学科特点和学校、学生的实际结