基于问题引导的经管学科课堂学生学习兴趣激发

文章首先阐述了基于问题引导的经管学科课堂现状,然后分析了基于问题引导的经管学科课堂学生学习兴趣的影响因素,最后提出了基于问题引导的经管学科课堂学生学习兴趣激发的有效策略。     

优化小学数学课堂教学的方法

小学生对某一学科的兴趣,特别是课堂学习的兴趣,直接影响着学生该学科的学习成绩。要让学生在课堂上"乐学爱学",就需要激发学生课堂学习的兴趣。数学通常被学生理解为抽象的科学,很难学,也很难接受,在课堂上,学生的感觉是枯燥无味。反之,学生如果对数学感兴趣,在课堂上,他们就会主动学习、探究、钻研。     

谈小学英语教学起始阶段兴趣的培养

培养学生英语学习兴趣,不能只停留在课堂表面的"活","乐","玩"中.激发学生时学科的兴趣,我们注重学科本身,从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣,挖掘学生学习的内驱力.     

如何有效培养学生在信息技术课程中的兴趣研究

信息技术作为初中学科体系中极为重要的技能科目,具有较强的学科特点。在实际教学工作中,初中教师需对学科特点进行深度分析,通过对创新性教学手段的运用进行传统课堂改造,以实现学生信息技术实操能力的有效提高。在教学过程中,学生学习兴趣的培养至关重要,教师实际教学过程中以学生兴趣点出发,构建的初中信息技术课堂,有利于学生理解吸收知识点,并由兴趣驱使在课后自主探究,为学生全面发展提供保障。     

重视学生主体,激发学生兴趣,构建和谐课堂

学校课堂教学在课时数已定的前提下,想要提高教学质量,取得事半功倍的效果,使学生对所学知识感兴趣是很重要的一个方面。如果学生对学科有足够的兴趣,那么他就愿意积极主动地参与到教学活动中,无形中课堂教学效率就得到了提高。对于政治学科而言,由于学科特点的影响,抽象理论较多,显得枯燥无味,难以让学生产生兴趣,传统的教学方法也严重阻碍了学生学习兴趣的激发。为此,在教学活动中必须充分体现学生的主体地位,激发学生的学习兴趣,从而提高课堂效率,构建和谐课堂。     

谈小学英语教学起始阶段兴趣的培养

培养学生英语学习兴趣,不能只停留在课堂表面的“活”,“乐”,“玩”中.激发学生对学科的兴趣,我们注重学科本身,从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣,挖掘学生学习的内驱力.     

浅析趣味教学在小学体育教学中的重要性

兴趣是最好的老师,这句话用在教育上最合适不过。任何一门学科,只要能调动学生的兴趣,就一定能让学生更加喜欢这门学科。在小学体育教学中灌输趣味教学,能够更好地激发课堂的生动性,让学生对这门学科感兴趣。良好有趣的趣味教学,既能在潜移默化的教学中提升学生的体育素质,又能让体育课堂更有秩序性。     

课堂讨论在高中历史课堂中的作用

无论是历史学科还是其他各门学科,老师在课堂上讲解教学的好坏直接影响到学生的学习吸收能力,其中,课堂讨论是老师教学中不可缺少的一部分。组织学生进行合理的课堂讨论,有利于培养学生发散型思维,增强他们对学习的兴趣。     

试谈信息技术教学中的课堂兴趣

兴趣是学习的基础,兴趣也是学习的动力,兴趣更是打开知识大门的一把钥匙。新课程实施多年以来,对于学科教学中课堂兴趣的认识、培养和延伸,一直都是我们思考的课题。教师在信息技术教学中可通过摒除浮华、实践研究、价值体现等途径,引导学生认识课堂兴趣,培养课堂兴趣,延伸课堂兴趣。     

中学生音乐兴趣培养浅谈

音乐是提高学生素质,培养学生创新能力的重要学科,如何在音乐课堂中让学生体验音乐的审美情趣.本文分析了在中学音乐课堂中,如何培养学生音乐兴趣.     

在小学数学教学中激发学生学习兴趣的策略

兴趣是学生学习的原动力,数学作为小学学科里 最抽象的学科,对学生而言比较难懂,所以学生对数学的兴趣 普遍不高,这显然在一定程度上制约了学生数学学习效率的提 高。为了提高课堂的教学效果和学生的学习效率,教师就要整 合资源、优化策略,找到合适的方法让学生对数学兴味盎然,从 而信心百倍地投身数学课堂中。本文就如何提高学生对数学 学习的兴趣进行方法总结。     

如何提高小学生对数学课的兴趣

在小学设置的各门学科中,数学学科相对比较枯燥、单调、乏味,所以在数学教学中,如果教师不花一定的心思是很难调动起学生的学习兴趣和积极性,更谈不上达到满意效果了。那么怎么样才能让学生乐意走进课堂,乐意在课堂上展现自我呢?在教学实践中,我采取以下四种方式,能有效的提高学生学习兴趣,提高课堂效率。     

地理学习兴趣的培养

现行中学地理课程标准中指出：“培养学生学习地理的兴趣、爱好和独立吸取新知识的能力。”根据地理学科的特点,地理教师应不断地改革教法,提高课堂艺术,把“死”课本变成“活”课堂,利用各方面有利因素,激发学生的兴趣,把地理课变成学生喜爱的学科。     

浅谈小学生英语兴趣培养

在新课程标准下的小学英语教学中,教师培养与保持学生较浓的学习兴趣,应该把握良机,在课堂中利用多种教学方法和多种教学手段来渲染英语课堂气氛,引发学生的兴趣和求知欲望：注重“以人为本”,发挥学生主体作用：建立新型师生关系,重视师生情感交流,培养兴趣：开展内容广泛,形式多样的英语课外活动等。 培养学生英语学习兴趣,不能只停留在课堂表面的“活”,“乐”,“玩”中。激发学生对学科的兴趣,我们注重学科本身,从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣,挖掘学生学习的内驱力。     

在新课改后如何培养高中生对政治学科的兴趣

在新课改后,为了使学生对高中政治学科充满兴趣,本文主要从以下几个方面提出了培养学生对政治学科感兴趣的方法:正确认识学习与兴趣的关系,抓住课堂激发学生兴趣、利用课外保持学生兴趣,改革考试方法确保学生有兴趣.     

关于物理课堂教学形式的思考

在如今的高考政策下,学生要全面发展,选择自己喜欢的学科或擅长的学科作为自己的高考科目。物理也面临着被选择的命运,那么如何保持课堂活力,提高课堂效率,延续课堂生命力,最终成为学生喜欢的科目或成为学生擅长的科目就显得非常重要。在平时教学中,教师引导学生的兴趣,并注重引导学生高效学习,把学生学习的兴趣和能动性充分调动起来,使物理课堂成为有趣,并能突出学生主体地位的场所。     

如何激发学生学习地理的兴趣

要激发学生学习地理的兴趣,根据地理学科的特点,地理教师必须不断地改革教法,讲究课堂艺术,把死课本变成“活”课堂,利用各方面的有利因素,激发学生的兴趣,把地理课变成学生喜爱的学科。     

创设课堂有效体验,让学生在“兴趣”中成长

随着课堂改革的推进,激发学生兴趣已成为提高课堂有效性的重要途径.课堂作为教与学的主阵地,我们可以从初中数学的学科特点出发,让学生在课堂中获得有效的数学体验,从而构建高效课堂.     

也谈如何培养小学生学习英语的兴趣

培养小学生英语学习的兴趣．不能只停留在课堂表面的“活”、“乐”、“玩”中。教师要激发学生对英语学科的兴趣,注重学科本身,从学得后产生的成功体验来不断培养学生的学习兴趣,激发学生学习的内驱力。     

从问题中来 到实践中去——关于如何构建初中地理有效课堂的探索

在初中课程中,作为"小学科"的地理学科,在很多学生看来无足轻重,对学习地理没有兴趣。针对这一现状,新课程实施以来,我把培养学生的学习兴趣作为提高教学质量的主要措施,刻意地打造"愉悦课堂",使学生乐意学习地理。那么,在具体的教学中,如何构建有效的地理课堂的