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1.
李平 《内江师范学院学报》2008,23(Z1)
职业学校学生文化水平参差不齐,接受新知识能力和动手操作能力相差悬殊,以分层次教学理论为依据,通过对学生实施分层次技能培训,将会极大地提高服装技能培训的水平. 相似文献
2.
王旭霞 《华夏少年(简快作文 )》2010,(3)
因材施教,改变一刀切的教学方法,是深化职教教学改革的重要举措。本文笔者通过结合自己的教学实践和经验,从分层次教学的理论依据,分层次教学的实施方法及效果,等方面阐述分层次教学在中职服装专业学生中的应用,并提出了一些教学建议。 相似文献
3.
房娟 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2010,(5)
近年来,中职学校服装专业学生的招生生源不断萎缩,学生数量越来越少.而服装行业对人才的需求量很大,但企业对中职学校服装专业学生技能水平却不甚满意,因此,服装专业教学改革势在必行."技能大赛"犹如一盏明灯,对其在课程改革、师资队伍和社会认可度方面产生了重要影响,是中职学校服装专业教学改革的风向标和助推器. 相似文献
4.
一、市场需求随着改革开放不断深入,我国服装业和服装教育事业在以飞快的速度发展。然而,随着经济的发展,人们对服装也不仅仅停留在保暖,遮体的功能要求上,而转向注重服装的审美,比如,服装的流行性,品质,品位等,人们对服装的要求促进了服装业的发展,服装市场对于拥有一技之长的 相似文献
5.
在信息技术教学中,学生们现有水平参差不齐,如果教师忽视这种差异,按照统一进度统一标准要求学生,就会出现有的同学吃不饱、有些同学吃不了的状况,久而久之,就会导致课堂教学失衡。怎样才能在课堂教学中照顾差异,真正做到因材施教,提高教学质量是许多信息技术教师必须面对的问题。本文从分析学生的现状入手,具体阐述分层次教学在中职信息技术教学中的应用。 相似文献
6.
随着近年中职学校的扩招,学生的入学文化水平、学习习惯、学习能力差异越来越大。班级教学是我国目前教学的基本组织形式,但它不能很好地照顾到学生学习的个性差异,而分层次教学能较好地照顾到学生的个性差异。本文结合中职物理学科的特点,以不同层次学生的发展为出发点,对在班级内部实行分层次教学进行了探索。 相似文献
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8.
在教学实践中.经常发现学生在知识基础、学习态度和学习能力等方面存在着个体差异,这种差异在职业学校中尤为突出。如何根据学生的个体差异施教,是广大教师都在探寻解决的课题。其中,从学生的实际出发、因材施教的分层次教学法,因其针对性和可操作性强、效果显著,已逐步得到认同。近几年,笔者在服装专业课堂教学中,对分层次教学法进行思考、探讨和实践.取得了较好的教学效果。 相似文献
9.
中等职业学校的营销专业是为社会培养初级营销人员的基地。目前在我国劳务市场上对营销人员的需求量很大,存在很大的缺口。原因之一是缺少掌握一定营销技能的劳务人员。因此必须强化营销专业职业技能培训以适应市场对营销人员需求。根据我校的办学经验,笔者提出以下强化营销技能培训的实施办法。一、明确培训目标中等职业学校的营销专业的培养目标是掌握一定推销技能的初级推销员。推销培训的目的就在于让学生尽快地掌握推销基本技能,以使毕业后能较快地进入角色,胜任推销工作。具体说来就是把学生培养成身体健康、思维敏捷、口齿清楚、… 相似文献
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杨志辉 《广东教育学院学报》2013,(5)
技能大赛对职业教育起到“以赛促学,以赛促教,以赛促改”的作用.通过参加技能大赛,中职教师要积极转变以往重理论轻实践的思想,更加注重对学生技能和实践的培养,着力打造实用型、技能型动手能力强的中职服装专业人才. 相似文献
12.
由于中职学校学生不平衡的数学基础、不同的学习目标和不同专业需要配备不同的数学学习内容等,都需要中职学校数学课进行分层次教学。本文就中职学校数学课分层次教学的必要性和方法、要求进行探讨。 相似文献
13.
分析中职计算机专业课采用分层次教学的必要性和意义,从教学大纲和教材、教学培养目标、教学组织、教学评价等方面论述分层次教学的具体做法,并提出分层次教学法的优缺点。 相似文献
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针对于目前中职学校在校学生普遍存在着体育技能基础薄弱且学生因为兴趣爱好、身体条件、以及个性差异等因素影响形成了同一年级、同一班级差异化明显的现实问题,使中职学校在体育教学工作中遇到了前所未有的挑战.本着面对差异、尊重差异的科学严谨的教学态度,结合学生的实际情况开展分层次教学,能充分调动学生的主观能动性,最大限度地挖掘学生的潜能,从而形成了一个完整的教学模式,分层次教学的开展不仅提升了教学效率,同时提高了学生的兴趣,增强了学生体质,实现了中职教育中技能教育和素质教育的很好结合. 相似文献
15.
王秀丽 《辽宁教育行政学院学报》2010,27(8)
所谓分层次教学,就是根据受教育者的个体差异,按照由高到低的顺序将其划分为不同的层次,并针对每个层次的不同特点因材施教,促进每个学生在最适合自己的学习环境中求得最佳的发展,借以实现既定的人才培养目标的一种教学方式.它对我们最大的启发是:教育要有的放矢,避免盲目性,使学生各有所得、各尽其才. 相似文献
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中职服装专业课改已进入攻坚阶段,逐步从试点走向深入。本文从服装专业教学的必要性、服装专业课改的基本思路和在服装专业教学中的落实等方面入手,阐述了课改过程中转变专业教学理念、调整与优化专业课程、开发项目课程与校本教材、提升教师课改能力、开设专业模块课程和选修课程、改革教学评价体系等方面的探索与实践经验。 相似文献
18.
中职新课程改革实施以来,中等院校的职业教育相比以前有了显著的进步,在教学方面更加重视实践教学模式,形成系统的实践教学体系。在服装专业教学方面,已经初步形成了比较系统的实践教学体系,并且本着以人才培养为目标,培养具有实用性、应用性、创新性、综合性能力的复合型人才为发展战略。 相似文献
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分层次教学将因材施教具体化、可操作化,是一种特色鲜明、效果显著的现代教学模式。中职学校在实施分层次教学中,应对教学对象进行简单分层,教师的配备要合理化,并制定相应的激励机制。 相似文献
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