论新课程改革下初中语文教学的因材施教

在初中语文教学中,比较突出的一个问题就是教师不能够因材施教。很多情况下,教师对教材并没有充分、深入的了解,对学生的了解和认识也不到位,讲课的方法过于单一,使得学生缺乏学习兴趣,教学质量难以提高。本文主要对做好初中语文教学的因材施教进行了简单的分析,希望能够提高初中语文课堂教学效率。     

因材施教在初中语文教学中的运用

因材施教是践行现代教育理论的重要路径。在全面普及素质教育的今天,将因材施教融入初中语文教学更有利于培养学生语文核心素养。从差异化教育、分级教育的角度出发,探讨了在初中语文教学中有效落实因材施教理念的教学策略,以期为提高初中语文教学效率与质量提供助益。     

关于提升初中语文教学水平关键点的研究

关于提高初中语文教学质量的研究报告,以初中语文教学教研要求为教学宗旨,突出语文教学中学生的主体地位,发挥教师的引导作用,提升初中语文教学质量和教师课堂教学能力,吸引学生的学习兴趣,因材施教,做好教育教学的创新,进而综合提高初中语文教学质量。     

分类教学法在初中语文作文教学中的应用探讨

作文教学在初中语文教学中占有极其重要的比重,需要得到初中语文教师的高度重视。初中学生个体间的作文水平存在明显差异,单纯地依靠统一的作文教学难以获得学生作文水平的整体提高,需要初中语文老师对作文教学方法进行丰富并因材施教,对不同的学生采用不同的作文教学方法,实现作文教学质量的提高。     

初中语文实施分层教学的探究

素质教育的宗旨就是要使全体学生都得到全面发展,并发展学生的个性特长。要在学科教学中落实素质教育的面向全体的要求,很重要的一个方面是因材施教,使各层次的学生都有所提高。这正如初中语文教学大纲所指出的：＂既要面向全体学生,又要注意因材施教,努力提高教学质量。＂
　　布卢姆认为,要使每个学生对所学学科都能达到掌握水平,必须抛弃传统教学中存在的那种适用于所有学生的标准课堂教学情景和假设。这就是要求教师要面向全体,因材施教。要打破初中语文传统教学中＂一刀切＂、＂一窝煮＂的局面,就要在教学中着眼差异,分层教学,只有这样,才能进一步深化初中语文教学的研究,落实素质教育的要求,大面积提高初中语文教学质量。     

对初中语文高效课堂的反思及策略研究

建设初中语文高效课堂并提高语文教学效率是当前最重要的语文教学研究课题,也是初中语文老师的主要工作任务。初中语文老师也是实践高效课堂教学方法的一线人员,需要从学生的特点出发因材施教,并结合课堂实际情况灵活教学,达到提高语文课堂教学效率的目的。     

新课改背景下初中语文有效教学策略探析

新课改下,初中语文教师应当提高教学的有效性。随着新课程改革的不断推进,语文教学的新理念受到广泛的关注,积极构建新型的初中语文教学模式对于提高初中语文教学质量有着关键作用。初中语文教学过程中,教学方法对教学质量有着十分重要的保证。课堂教学质量直接影响教学的有效性,科学的教学方法能够很好地激发学生的学习兴趣,提高他们的学习热情。目前的初中语文教学中,教师在教学技能等方面仍有很大的欠缺,教师应当不断提升教学技能,积极引导学生学习,根据学生的特点因材施教。本文就在新课改背景下提出了一些有效教学的策略。     

浅谈提高初中语文教学有效性的策略

在新课程改革背景下,初中语文教学观念和教学方法正在发生着深刻的变革,这是顺应时代进步的教育变革,将对学校教学和家庭教学产生深远的影响。如何才能提高初中语文教学的有效性成为当今的研究重点,在语文教学中摸索全面减轻学生过重作业负担的教学策略,是新课程改革的首要任务。初中语文教学更加注重对学生应用能力和核心素养的培养,语文教师在充分了解学生特点的前提下因材施教,开展多元化的教学方法,构建高效课堂。文章将在分析初中语文有效性教学的深层意义的基础上,从课堂教学和课后巩固两个方面阐述提高初中语文教学有效性的策略,以期为初中语文教学提供参考。     

谈初中语文教学

因材施教就是教师根据每个学生所特有的心理水平开展教学和教育工作,是公认的优秀传统原则之一,也是我们今天教育教学中必须遵循的一条重要原则。不同层次的学生对教学有不同的要求。分层教学则适应不同层次学生的文化基础和学生心理,有利于提高学生的自觉性。教师分层教学充分体现了因材施教原则,教学内容和方法符合各层次学生的实际接受能力。本文就在初中语文教学中实施分层教学实现因材施教谈谈自己的看法。     

浅谈如何提高初中语文教学的有效性

本文主要对如何提高初中语文教学有效性进行阐述,首先对提升初中语文教学有效性的基础进行分析,其次从激发兴趣,增强学生的阅读能力;与时俱进,转换以往教学模式;注重质疑问难,促进学生语文思维的形成;走进学生,实现因材施教的教学效果等几个方面深入说明并探讨,旨在为相关研究提供参考。     

信息技术与初中语文教学的创新整合

信息技术与初中语文教学的创新整合,符合最新初中语文教学标准。本文结合教学实践,从信息技术与初中语文教学的整合有利于激发学生情感,有利于培养学生探究精神为语文教学提供学习资源,有利于实现师生双向互动等方面进行论述,符合因材施教的教学原则。     

初中语文阅读教学中的语感培养

初中语文教学中比较常见的问题就是语文教师对学生语感培养的方式方法不恰当,也不够重视。这些问题会给初中语文教学工作带来一定的影响。那么要想解决这些问题,就需要相关的语文教师强化学生的阅读意识,让学生重视阅读,提高学生的语言表达能力,通过这些提高学生阅读能力的方式来提高学生的语感,更好地提升学生的综合素质,提高初中语文教学的水平。     

浅论初中语文个性化作文教学

在初中语文作文教学过程中,应该不断挖掘属于学生的语言风格,采取因材施教、启发思考、联系生活、情感教学等教学方式,促进学生本性的培养,提高学生的作文水平。     

如何在初中语文素质教育中应用因材施教法

因材施教教学方式对于提高改善初中语文课堂,提升学生学习效率十分重要。以此为主线,从三个方面阐述了初中语文教师如何正确在素质教育中应用因材施教法,以此促进学生的学习。     

尊重个体差异，提高语文课堂教学质量

新世纪的素质教育更注重个体差异,因材施教正是遵循教育教学规律,正确处理面向全体学生与因材施教的关系,是素质教育对教师提出的重要任务之一。我们应从提高全民族素质的高度出发,坚持因材施教的原则,促进学生健康和谐发展。在近几年的课题研究中。我结合自身的初中语文教学实践从以下几方面进行了探索。     

初中语文课堂中感性教学与个性教学的方法研究

由于学生对语文的重视度不够,有些学生认为语文很简单,存在比较狭隘的思想,认为不需要很重视也能够拿到高分数。保证初中语文课堂教学质量对初中语文教师是一个挑战。语文教学应当是一种感性的教学,人是一种感性的动物,通过感性以及个性化教学可以有效提高初中语文课堂的效率。本文通过讲述初中语文课堂中感性教学以及个性教学的方法,达到提高初中语文课堂质量的目的。     

初中语文说明文教学浅论

说明文是以说明为主要表达方式的一种文体,是初中语文教学中的重要体裁之一,也是初中语文教学的一个难点。由于说明文内容比较单调,表达方式以说明为主,导致学生学习的时候兴趣不高。这在很大程度上减缓了学生的正常学习进度,对于全面提高学生的语文素养也造成了一定的困扰。作者结合多年的教学经验,谈谈对初中语文说明文教学的认识。     

初中语文教学减负增效的策略

为了提高教学效率,文章主要分析了初中语文教学减负增效的策略,提出了包括激励学生主动参与教学、因材施教开展分层教学、引导学生自主合作学习、有针对性地进行课后辅导四种减负增效的策略。     

论新时期如何提高初中语文阅读教学的有效性

阅读教学是初中语文教学中重要的环节,同时也是提高学生语文综合能力和综合素质的关键环节。但是当前由于对阅读教学不重视或者教学操作不当等原因,导致语文阅读教学效果不佳。下面本文就针对新时期如何提高初中语文阅读教学的有效性进行分析,以供参考。     

让初中语文课堂教学“活”起来

初中语文是主要学科,内容上的难易程度和篇幅数量较小学语文课本自然是提高了很多。导致学生在上语文课的时候,提不起兴趣,不愿意学习,课堂氛围比较压抑。因此,促使初中语文教师改变教学方式,让语文课堂教学"活"起来,从而调动学生学习语文的积极性。