刍议基于互动模式的小学数学高效课堂

对部分小学生而言,数学知识比较抽象,比较深奥,在学习过程中甚至存在对数学知识的恐惧心理。在这种情况下,小学数学教师应该发挥互动教学模式的作用,调动学生参与数学课堂的积极性,使他们感受到数学学习的活力。根据已有的工作经验,尝试研究基于互动教学模式改革小学数学教学的对策。     

浅析互动教学模式在小学高段数学教学中的应用

在对学生进行教育的过程中,一直有相对应的教学方法被创造出来,同时也借鉴国外的教育方法两者相结合,互动教学法就是其中应用较广的。从字面的意思上来理解就是使学生和老师之间、学生和学生之间进行相互交流沟通。将互动教学模式和数学课堂学习是符合新课改的要求,使教学目标达到教与学的互动,师生之间相互沟通,从而促进共同发展的要求,不仅能够使数学课堂生动化,不那么枯燥,而且可以培养学生合作意识,加强学生和老师之间的沟通。     

师生互动共创小学数学高效课堂

所谓的教学,是指将教师的教与学生的学相结合的一项活动。在当代的教育领域中,课堂中的师生互动越来越被教育者所关注,有效的师生互动应当包括师生之间的情感交流、相互认知、行为互动等,将情感的互动及有效的认知互动相结合,有利于学生高层次思维及全面素质的培养和形成。"一切为了学生"的最终目的是促使学生全面发展,而"互动"则是实现这一目标的重要手段。在我国,教学主要强调的便是在教学过程中积极地将教师教与学生学统一起来,使师生之间进行有效互动。本文以如何提高小学数学师生互动课堂的有效性为中心进行探讨。     

在快乐中学习数学

从小学到初中、到高中学习数学都是一件让学生感到吃力、感到痛苦的事情。令人头痛的公式、眼花缭乱的变形、纷繁复杂的计算、摸不着头脑的小技巧、小窍门,老师讲得津津有味、条条是道,乐在其中,而学生却在云里雾里不知所措。老师问:“懂了吗”学生齐声答:“懂了!”———老师懂了,学生头痛,作业照抄,考试结果:一两个高分,几个人及格,多数是差生。然后,老师发脾气、老师批评、老师恨铁不成钢、老师加班加点、老师让学生背公式、记定理,记不住不吃饭、不回家。学生更害怕学数学、更害怕上数学课,一见数学老师就紧张,一上数学课就怕老师提问、…     

小学数学互动教学的有效性研究

数学是小学学习阶段非常重要的学科,大家越来越关注小学数学教学。小学数学的学习过程应该富有趣味性、拥有个性化,在学习过程中小学生的基本知识和技能、学习的习惯和态度能得到充分的发展。互动教学是一种符合小学生的身心发展和年龄特征的教学模式,是小学数学教学不可缺少的教学模式。在实际的小学数学教学中教师要积极研究互动教学模式,有效开展互动教学,提高小学数学的教学效率和教学质量。     

在体验中学习数学

体验是一种探索活动，对学生而言是“再创造”的过程。因此在课堂数学中应多让学生体验，在体验中自主动地去探究，发现知识的规律、学习的规律。例如教学“圆的认识”让学生探索怎样画圆时，可先让学生说一说用什么办法画圆。学生有的用两支笔画，有的用有圆面的实物（如硬币、碗）画，有的用圆钉、线、笔合起来画，     

数学学习中的习作尝试

我在教学中尝试将习作融入学生的数学学习中，使学生做到有感而发，收到了较好的效果。     

导学互动教学模式在小学数学教学中的应用

将导学互动教学模式应用于小学数学教学中,不仅可以有效激发学生的学习兴趣和求知欲望,还可以使学生在“学思结合、导学互动”的过程中全面提升数学综合素养。文章分析了导学互动教学模式的重要性,阐述了导学互动教学模式的含义以及在小学数学教学中的应用效果,分析了该模式的应用特点,谈了小学数学教学中应用该模式教学的策略,还对应用时应注意的问题进行了反思。     

让数学教学在互动中求高效

数学教学是教师与学生围绕着数学教材这一＂教学为本＂进行对话的过程,既不能单靠教师讲,也不能只凭学生听.那么,如何在新的教育形势下打造高效课堂呢？笔者认为：没有互动就没有教学,数学教学必须通过师生间有效互动来实现高效.一、营造宽松和谐的教学氛围1.转变角色,平等互动互动课堂就是要充分体现学生的主体地位,只有学生积极参与的课堂教学,才能是高质量和高效率的课堂.这就要求教师在课堂上只能是学生数学学习活动的组织者、引导者和合作者.而学生的积极参与,更是有效的体现了师生、生生的平等互动.     

在体验中学习数学

《数学课程标准》首次提出了用“经历、体验、探索”等过程性目标动词刻画学生的数学活动。可见变数学教学过程为学生体验的过程已刻不容缓。而我们知道体验是一种情感真正投入的学习活动，它需要学习者设身处地地去感受客观事物，这样才能达到一种自我感悟、自我认识、自我升华的内化效果。那么怎样才能做到让每个学生都能在体验中学好数学呢？。[编者按]     

基于互动教学模式在小学数学教学中的实践探究

随着教育改革不断推进,教学知识不断深化,以往单向的由教师向学生传播知识的这种"注入式"的教学模式已不适用于新课改下的课堂教学模式,无法满足于学生的个性化差异。随之"互动式教学"被引入小学数学教学中,以学生为本的角度出发,充分结合小学生思维活跃且好奇心重的特点,引领学生主动参与到教学中去,发挥主观能动性去深入理解知识与广泛应用,促使课堂学习更加高效化。     

如何助力小学数学高效课堂——师生有效互动

以往过于单一的教学方法已经无法适用于现阶段小学生的认知水平,如教师只是为了完成任务,毫无规律地组织数学教学活动,这会让学生对这门学科产生厌倦、抵触的心理。要想改变这一弊端,教师就需要重视"育人"的理念,认识到师生有效互动的积极性,将主动权交由学生,这样才能在和谐的氛围内获得一个满意的教学效果。基于此,文章从课堂导入、教学、训练和课后四个阶段探讨了师生之间的互动形式,希望促进小学数学教学工作的有效进行。     

互动教学在小学高年级数学中运用探析

随着当今社会的不断进步,教育事业也在不断发展。传统的教学模式已经不能适应当今小学数学教育的需求,教学模式需要不断创新和发展,所以现在老师们试着打破传统的教学模式,将互动教学模式推进到小学高年级数学教育模式中去,通过互动模式增进师生之间的关系,让学生在互动教学模式中主动去学习,同时拓展学生思维,提高学习效率。     

让学生在体验中学习数学

《数学课程标准(实验稿)》强调在数学学习中获得“使每一个学生都有成功的学习体验。”有体验才会有所得，数学学习就是要让学生在体验中自主探索，去学有价值的数学，有用的数学，使不同的学生在数学上得到不同的发展。     

简析互动教学模式在小学数学教学中的应用

互动教学模式指的是在课堂教学过程中,教师与学生、学生与学生之间互相沟通交流,实现教师的"教"与学生的"学"两者互相作用,共同促进的教学模式。本文结合当前小学数学教学的模式特点,进一步分析互动教学模式在小学数学教学中的应用。     

小学数学课堂互动的有效性探索

要达成小学数学课堂互动的高效性,以学生为本是前提条件,学生思维的参与是关键,教师对学生进行分类指导是其中一个重要环节。     

让学生在情境体验中学习数学

教育部根据新时代的要求，对中小学数学制订了新一轮课程标准(试行)。这个标准对教育的理念、总的设计思路、教学目标、教学内容、教学评价等作了重大的改革，指明了新时代数学教学的前进方向。那么，面对新的课程标准，我们怎样教数学呢?本就自己在教学中的实践与探索，谈谈自己的拙见。     

互动教学模式在小学数学教学中的应用

在素质教育得到广泛认可的背景下,互动教学模式应运而生。在此模式下,教师需懂得创造互动情境,巧妙利用多媒体等新型教学工具,学会倾听学生的观点,并鼓励学生发问与质疑。鉴于此,本文就互动教学模式在小学数学教学中的应用进行了分析。     

交互一体式小学数学互动教学模式研究

我国信息技术的高速发展,不仅推动着我国现代化的发展,其也广泛运用在教育行业中。我国的教学模式仍旧存在着传统、落后、死板等问题。在信息技术的推动下,许多小学已经引进交互一体式教学设备,在互动式教学模式的依托下,有利于提高小学生的学习兴趣,开发小学生内在的潜力,从而提高其学习效率;有利于提高教学质量和学生参与性。为了更好地将交互一体式与小学数学教学模式相融合,笔者针对现在存在的问题展开研究探讨。