以自主学习为导向的“高等数学”教学和考核模式改革

传统的高等数学教学模式和考核模式在面对新的学习对象群体时越来越显现出它的不足。新时代学习对象自主学习的能力越来越弱,为了提升学生自主学习的能力,该文作者所在学院连续两年对部分班级从教学模式和考核模式两个方面进行试点改革。该文从作者所在院校两年的改革实践出发阐述了主要的改革举措,并从施行成效角度进行了比较,总结了改革中的经验与不足。     

以短视频为基础构建高等数学自主学习模式的实践

采用光沉积-液相化学法调节电子流向,构建了直接Z型TiO₂/Ag/Ag₃PO_{(4 )}(TAAPO)光催化材料.通过扫描电子显微镜(SEM)、透射电子显微镜(TEM)、X射线衍射仪(XRD)、X射线光电子能谱(XPS)、紫外-可见漫反射光谱仪以及光致发光(PL)光谱仪等手段对其进行表征,并对其在可见光照射下催化降解环丙沙星(CIP)的性能进行了研究.结果表明,当水体pH为3.0,催化剂分散浓度为0.3 g/L,CIP的初始浓度为15 mg/L时,光催化降解体系能够取得最佳的去除效果.在该组条件下,光照120 min CIP的降解率约为99%,并且在经历4个循环后仍然保持了良好的降解效果.在光催化降解CIP的过程中,主要反应活性物种为超氧自由基(·O₂     

学生自主命题解决复习中的困惑

对于复习课老师和学生都有各种困惑,感觉复习课很无聊没劲。让学生自主命题不失为一种好办法,既概括复习了知识点,又对对应知识点进行了梳理,充分调动了学生的自主学习能力,在检查自己的同时,又检查了别人,同时也被其他同学检查,对于要面子的初中生来说,生生之间的督促效果更佳。     

高等数学教学中学生自主学习能力的培养

文章以自主学习的理论为基础展开论述,探讨如何充分调动学生在高等数学学习中的学习自主性,从而形成自主学习的模式,推动学生自主学习能力的提高。     

高等数学考试模式的教学改革

文章分析了高职高专高等数学课程现有的考试模式存在的弊端,为了适应高职高专的教育和改革趋势,提出了对高等数学课程考核模式的改革创新。     

试论高等数学教学中如何引导学生自主学习

在高等数学教学中如何引导学生自主学习是老师的非常重要任务之一。本文是笔者通过多年的数学教学对自主学习教学模式进行的一点思考,希望对大学数学教学有一定帮助。     

形成性考核中引入学生自主出题模式,提高学生综合能力

为了发挥学生的主体作用,把对教与学效果单纯的检测转化为激发学生兴趣、发学生潜能、培养学生创新精神和综合能力的种教学活动,让学生感到学习不是负担,而是乐趣。在形成性考核中引入学生自主出题模式,让学生在平时测验中自主命题,交叉考试,收到了良好的效果,激发了学生学习基础化学的兴趣,提高了学习效率,培养了自主学习能力和创新能力。自主命题活动培养了学生的合作意识和互教互学的学习精神,同时促进了师生互相学习。     

远程教育学生网络自主学习模式考核与服务的研究

在电子化、科技化的新时代环境下,社会各界人士对知识的需求都有所增加,远程教育的发展为学生们的网络自主学习提供了良好的机会。本文通过对远程教育概念及学生网络自主学习作用的简要概述,从而深入地引出对远程教育学生网络自主学习模式考核思想、方式、优势与不足的分析。文章以一定的理论基础为主,在此之上探究了远程教育学生网络自主学习的服务现状,希望能够促进远程教育的蓬勃发展。     

语文自主命题学习方式的尝试

配合素质教育进行的教育改革已进行好多年了,新课程标准也在全国许多学校推行实施,自主、合作、探究的学习方式正在被引进课堂,在教学实践中越来越明显地得到认可,受到了重视。然而,随之而来的问题也向教学一线的教师提出了尖锐的挑战。     

高中历史学生自主命题初探

高考改革推动了高中历史教学改革,强调学生的主体性,注重学生的参与性是高中历史教学改革的主流趋势。文章尝试从学生练习入手,改变题海战术,在论证了高中学生历史自主命题可行性的基础上,探究以学生为主体,学生广泛参与的学生自主命题方式,以增强学生学习历史兴趣,提高高中历史学习的有效性。     

谈《高等数学》中命题与否定命题的证明

本文就极限敛散,函数有界与无界,无穷大量与非无穷大量,无穷级数的敛散的证明特别是命题的否定的证明谈一点体会。     

弹性考核辅助英语专业学生自主学习能力培养的策略

针对英语师范专业学生学习的积极性不高,学习效率低,不能有效地监控自主学习的现状,本文围绕弹性考核提出的几点策略不仅有助于培养学生的自主学习能力而且会提高教师的教学质量。     

浅谈高等数学试卷的命题技巧

本文主要介绍了高等数学试卷命题的若干技巧:通过是非判断,检验学生对定义、定理适用条件和范围的理解;一题多解,检验学生学习的宽度,检查学生知识点的串联和总结;通过参数引入、反向命题等,检验学生学习的深度,考查学生延伸学习的能力.     

活力 个性 共识——刍议历史高考自主命题模式的变动

2016年将有25省份使用统一命题试卷。作为试点的浙江和上海也是最后一年的原有高考模式,将迎接新一轮改革的挑战。从中折射了高考演进的基本脉络,也需梳理把脉,未雨绸缪。     

弹性考核辅助英语专业学生自主学习能力培养的策略

针对英语师范专业学生学习的积极性不高,学习效率低,不能有效地监控自主学习的现状,本文围绕弹性考核提出的几点策略不仅有助于培养学生的自主学习能力而且会提高教师的教学质量。     

民族院校高等数学考核方式改革的探讨

高等数学是工科高等院校极其重要的一门基础课,本文从民族院校高等数学课考核方式存在的问题、改革的措施和建议、改革的实效这几个方面进行阐述,必须对现有的考核方式进行改革,以适应现行的情况。     

浅谈高等数学教学中学生自主学习能力的培养

在知识经济时代和信息化社会条件下,知识更新加速,培养大学生自主学习能力,培养他们的创新能力和终身学习的思想具有重要意义。在高等数学教学中,应通过激发学生良好的学习动机,树立自主学习观,形成和发展学生的数学能力、元认知能力等来培养大学生自主学习能力。     

语文自主命题学习方式的尝试

配合素质教育进行的教育改革已进行好多年了,“新课程标准”也在全国许多学校推行实施,自主、合作、探究的学习方式正在被引进课堂,在教学实践中越来越明显地得到认可,受到了重视。然而,随之而来的问题也向教学一线的教师提出了尖锐的挑战。诸如：     

关于《高等数学》统考命题的研究

考试目的是检查学生对大纲规定知识的理解水平和基本能力的掌握情况。考试是通过学生解答试题来评定学生的学习水平，因此命题是考试的重要一环。通过教师多年教学实践，从符合考试目的原则、试题科学原则、题量难易程度及题型设计，阐述对成功考试命题的理解。