浅谈新时期高中语文教学

新课改对高中语文教师提出了更高的要求,明确规定了学生的主体学习地位,教师的作用应从知识的“讲授者”和“供给者”转向进行有效教学的“提问者”和学生活动的“激励者”。打破了传统教学中的一言堂现象。而训练形式的多元化应是教师探索的方向。     

浅谈高中语文教学的创新教学方法

教学包括着教师将知识向外传递和学生对信息的接收两个环节,两个层次是相辅相成的,只有教师将信息传递的好,学生才能够接受的比较轻松。但是语文教学厉来被称为最枯燥的教学,甚至被人概括为＂少、慢、差、费＂四个字。那么如何对高中语文教学的方法进行创新,使传递和接收的两个环节能够通畅起来,作者提出了自己的看法。     

新时期的高中语文教学创新

创新是教育教学领域中一个永恒的名词。创新要求教师从课堂理念、教材使用、授课方式等方面不断改变,营造出适合学生发展的良好教育氛围。教学创新并非浅显的试水,也非讨好学生式的教育方法,更不是空喊的口号,教学创新是利用合理有效的方法将知识的精华授予学生,因此,创新教学要以此为原则,不偏离创新的轨道,从而收到良好的教学效果。受     

高中语文阅读创新教学模式浅谈

结合高中语文教学的创新实践我们可以看出,对高中语文进行创新尝试,可以有效提高学生的语文学习兴趣,激发学生学习语文的自觉性,使学生主动探究语文知识,从而有效提高语文教学效率。本文将系统阐述基于新课程标准视野下的高中语文阅读创新教学模式。     

浅谈新时期高中语文教学有效性

随着社会的不断发展,国家对人才的要求有了更高的要求,教学方法、教学方案要有适当的改变,要从单纯的只是讲授知识,教解题方案、题思路到引导学生自主思考,自主学习。如何强化语文教学效果,成了老师所要探讨和研究的。本文主要探讨什么是有效教学及如何正确引导学生形成自主学习的态度,如何提高语文教学的有效性等问题。     

试论高中语文作文创新教学

随着时代潮流的变化,当今高中语文作文的审核形式也得到了一定的进步,除却对学生写作基础能力的考核外,优秀作文中还要求学生具备自我思想亮点以及写作亮点。而创新教学是从心理层次上开始创新,同时加以教学方式的创新,使得学生能够在写作当中顺利融入自己的特点,以获得写作水平的提高。因此,将写作教学和创新教学有机结合是大势所趋。在此背景下,本文分别从激发学生写作热情、以学生为教学中心和重视"二次作文"单方面阐述创新教学在高中语文作文教学中的运用,以期诸位同行借鉴参考。     

浅析高中语文创新教学实现

目前,在新课标精神的指导下,我国高中语文取得了突出成就,各地学校积极开展语文教学创新活动,有效克服了传统教学模式存在的各种弊端和缺陷。在新课标的指导下,高中语文教师发挥自己的聪明才智,不断发掘教学新方法和新手段,掀起了高中语文教学创新高潮。本文在分析和总结多年一线教学经验的基础上,针对如何创新高中语文教学提出一些与意见。     

高中语文作文教学创新谈

高中语文教师要积极思考教学策略,运用多种教学方法,对高中作文教学进行创新,全面提高学生的写作水平,提高作文教学的质量。     

浅谈高中语文教学的创新设计

在高中语文教学中作业设置要广泛思考，多角度全方位的选取最佳途径，充分调动学生学习积极性，激发他们学习兴趣，在思考中主动积极学习，使学生感受到学习的快乐，从而达到事半功倍的效果。本文就高中语文教学中作业设置提出创新见解和看法。     

浅谈高中语文教学中的创新

江泽民同志指出：“教育是培养创新精神和创新人才的摇篮。”创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育,它不同于传统教育的最显著的特征是关注人的发展。     

高中语文古诗词教学创新策略研究

语文作为所有学科学习的基础,它是文化的载体,具有重大的意义。其作为所有学科的基础,对提高学生的思想文化素质,促进其他学科的学习具有不可忽视的作用。而古诗词作为中华优秀文化瑰宝,其教学质量对于学生学习古人思想,感受中华传统文化有着重要的影响,随着素质教育的不断深入,创新古诗词语文教学方法已经成了必然趋势。本文旨在通过分析当前高中语文古诗词教学现状,探讨语文古诗词教学的创新策略。     

转变观念,创新高中语文教学

正一、高中语文教师要深刻领会新课改精神,懂得新课程改革的长期性和艰巨性高中教学改革是一项长期的过程。高中新课程改革已经进行了两年,高中语文教师也基本上适应了新课程教学要求。但是很多高中语文教师对教学改革的长期性和艰巨性认识不足,在寄希望于"毕其功于一役"没有成功     

高中语文高效创新教学探讨

随着新课程改革的推行,教育部门对培养学生综合素质的重视程度越来越高,各种新型教育教学方式被逐渐运用于课堂教学中。所以,高中语文教师在开展课堂教学活动的时候,也需要注重创新,通过引入创新性教学理念和教学方式,构建高效课堂,进一步提升课堂教学质量。因此,本文主要针对高中语文高效创新教学策略进行分析,以供参考。     

将教学创新有效融入高中语文教学各个环节

在高中语文教学中,教师要将创新作为主旋律,融入到教学各环节中．主要可以从以下几个方面入手：创新教育理念。以良好师生关系营造和谐氛围;创新教学手段,以信息教学手段增加信息容量;创新教学模式。以自主探究学习强化能力培养：创新教学评价。以全面正面评价激发学习热情;创新学法指导．以汲取众长提高学习技巧。     

浅谈高中语文教学中对学生创新思维的培养

2014年1月,在北京召开的普通高中学业质量标准研制暨课程标准修订工作的研讨会上确定了将语文学科作为高中课程标准修订的先行试点学科,此次课程标准的修订特别强调对学科核心素养的培养,本文将针对核心素养之一的创新思维能力的培养方法,以教材为出发点,根据学生思维发展的一些基本特点,从多个角度、结合具体训练过程有针对性地加以阐述。     

高中语文教学中创新思维的培养

一、多角度透视,拓展思维新空间从一个角度透视,必然所见有限,而且一条路走惯了,也丧失了另辟蹊径的勇气。所以分析一篇文章,不妨做多维透视,既见花,又见刺;既见树木,也见森林,认识会随之走向全面,走向深刻。分析《项链》一文,许多同学会自然而然地扣帽子,贴标签:“文章批判了资产阶级妇女的虚荣心”,“玛蒂尔德遭到享乐主义的惩罚”,“结尾打击了她的虚荣心,加深了讽刺意味”……单从阶级论的角度分析,难免会一叶障目。从人性论的角度看,玛蒂尔德梦想有精美的饰品,过上优裕的生活,这是无可厚非的,我们不应去指责她,为还项链不惜以十年青春…     

浅谈高中语文教学对学生创新思维能力的培养

本文首先论述了高中语文教学培养学生创新思维能力的必要性,然后详细阐述了高中语文教学在培养学生创新思维能力过程中存在的问题,最后提出了高中语文教学对学生创新思维能力进行培养的措施。     

浅谈高中语文教学创新思维的培养

创新思维的教育目的应该是培养学生创新个性和意识，提供创新环境，在语文教学中，教师要转变教学理念，教师要善于引导和启发学生质疑，调动学生思维的变通性，在情境中理解和感悟文童之美，启发学生想象学会迁移，集思广益，取长补短，进而发展学生的创新思维。     

探析新课标下高中语文的创新教学

新课程改革标准对高中语文教学提出新要求,这些要求不仅在教学理念上加以体现,在教师的教学手法和教学方式等方面也有所体现。高中语文历来是高中教育阶段的重中之重,在新的课程改革形势下,倡导对高中语文进行创新教学,将对学生的创新学习能力的提高、创新学习思维及创新学习习惯的培养产生积极影响。