大瓶螺不同生长期的生长情况观察

对大瓶螺的不同期的生长情况进行观察发现：大瓶螺在刚孵化出的１５ｄ内增长缓慢，以后加快．但前期的饵料供给是否充足，对后期生长速度有很大影响．且大瓶螺的饵料转换率与螺重成正比关系     

家乡的黄泥螺

我的家乡在吕四,我爱家乡的黄泥螺。为什么叫黄泥螺呢?小舅告诉我,因为这儿的海叫“黄海”,所以养出的泥螺就叫“黄泥螺”了。退潮之后,下海的人们就可以看见一只只黄泥螺了。泥螺身上穿着一件泥衣服。大大小小的黄泥螺一动不动地趴在那儿,你还以为它是个小泥点儿呢,只有当你踩在它背上时,才知道它是个泥螺。原来,它们正在贪婪地晒太阳呢!有时还边晒太阳边蠕动着,身后留下一道道浅浅的印痕。如不仔细观察,你是发觉不了它蠕动的!虽然黄泥螺很不起眼,但味道却好极了!黄泥螺可以生吃,生吃的味道非常鲜!先把泥螺洗干净,然后加上佐料,这时吃在嘴…     

利用福寿螺卵进行DNA粗提取实验

福寿螺（Pomacea canaliculata）又名大瓶螺,属软体动物门,腹足纲,中腹足目,瓶螺科。卵圆球形,直径2～2．25mm,初产时深红色、黏稠,孵化前变淡;卵成堆垒产,每卵块3～5层,约100～960粒不等。由于受精卵分裂快,可产生大量的细胞,因而卵块里含有丰富的DNA,可作为DNA粗提取材料。     

《自然》中有关动物学的知识及教学建议

九年义务教育小学自然是一门自然知识综合学科。其中动物学知识包括软体类、昆虫突、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类动物的形态特征、行为、繁殖；有益动物的保护及有害动物的防治；动物的进化等知识。现就自然中有关动物学知识作以扼要介绍，同时对自然中动物学教材的教学提几点建议，供教师参考。动物学有关知识动物分为两大类：无脊椎动物和脊推动物。一、无脊椎动物：包括原生动物、胶肠动物、扇形动物、线形动物、环节动物、软体动物和节肢动物。现结合自然教材简要介绍一下软体动物和节肢动物。1．软体动物：代表动物——河蚌。…     

软体动物漫谈

软体动物包括螺蛳、蚌、蛤及乌贼、章鱼等等统称贝类。贝类的种类很多,据记载约有十多万种,仅次于节肢动物门,是动物界的第二大门。软体动物分布很广,从高山到深海都有它们的踪迹。有的营固着生活,有的在陆上或水底缓慢爬行,有的却能在海里快速游动,更有凶猛的种类,如能与鲸搏斗的大王乌贼。此外,还有少数种类是营寄生生活的。人类对软体动物的观察和利用很早就已开始。古希腊哲学家亚里斯多德就已将“软体类”     

介绍几种贝类

现行初中《动物学》课本中提及的贝类一共16种。其中鲍鱼、宝贝、鸡心螺、田螺、竖琴螺和榧螺等7种是腹足纲的动物,而珍珠贝、三角帆蚌、蚶、牡蛎、扇贝、贻贝和蛏等种则是瓣鳃纲(无头类)。它们的贝壳美     

蛞蝓和章鱼之间有什么联系?

这两种动物都属于软体动物。软体动物种类多样,还包括贻贝、牡蛎、帽贝、蛾螺、滨螺和乌贼。软体动物的物种超过10万种。许多生活在海洋里,但也有一些生活在淡水里或陆地上,比如蜗牛。     

四聚乙醛对福寿螺中螺的急性毒性实验

采用不同浓度的四聚乙醛水溶液对福寿螺进行毒性实验。结果表明:四聚乙醛水溶液对中螺(15mm相似文献   

灭螺有机复合肥料的灭螺效果观察及预防意义

目的:观察灭螺有机复合肥料的灭螺效果,探讨其预防血吸虫病的意义。方法:分2个实验组:灭螺有机复合肥1,灭螺有机复合肥2。5个对照组:氯硝柳胺、溴乙酰胺、有机复合肥1、有机复合肥2及清水。将活成螺装入自编尼龙丝袋浸泡,间隔1d各取1袋,观察钉螺死亡情况。结果:灭螺有机复合肥料1×10-6浸杀4d、2×10-6浸杀3d、钉螺死亡率达100%。而氯硝柳胺及溴乙酰胺2×10-6浸杀4d、4×10-6浸杀4d、8×10-6浸杀3d钉螺死亡率才达100%。灭螺有机复合肥料的4种浓度的灭螺率,分别与有机复合肥1、有机复合肥2在相同时间内比较,差异均有显著性(P均<0.001)。结论:灭螺有机复合肥料有显著的灭螺效果。     

改革动物实验教学,注重培养学生素质

动物学实验是动物学教学中最重要的环节之一,通过实验课前的预教,教师课前、课上和课后的精心准备与指导,学生的预习及主动性观察,实验考试的成绩比例重新分配等措施,不但培养了学生动手、观察、分析、综合等各种能力,而且能真正调动学生上好动物学实验的积极性和主动性。     

香螺肌肉营养成分分析及评价

采用生化手段对香螺(湿重:136¹87 g)肌肉中水分、粗蛋白、灰分、粗脂肪含量及脂肪酸、氨基酸的组成与含量进行了检测与分析。结果表明:香螺肌肉一般营养成分中水分含量77.56%、粗蛋白含量60.52%(干)、灰分6.27%、粗脂肪7.29%。共检测到17种脂肪酸和17种氨基酸,其中,17种脂肪酸中含有5种饱和脂肪酸(SFA)和12种不饱和脂肪酸(UFA)。在不饱和脂肪酸中有4种单不饱和脂肪酸(MUFA)和8种多不饱和脂肪酸(PUFA),DHA和EPA的总量为18.2%。17种氨基酸中,谷氨酸(Glu)含量最高,占总量10.82%,其次依次为甘氨酸(Gly)、天冬氨酸(Asp)与精氨酸(Arg);色氨酸(Trp)含量最低占总量0.41%。呈味酸与必需氨基酸含量分别占氨基酸总量的54.33%和44.66%,必需氨基酸指数为63.89。综上,香螺为一种营养丰富、价值较高的海味佳品。     

改革动物实验教学，注重培养学生素质

动物学实验是动物学教学中最重要的环节之一，通过实验课前的预教，教师课前、课上和课后的精心准备与指导，学生的预习及主动性观察，实验考试的成绩比例重新分配等措施，不但培养了学生动手、观察、分析、综合等各种能力，而且能真正调动学生上好动物学实验的积极性和主动性。     

给“螺”听诊

[病人]螺(片断) 螺的整个身体成螺旋形,那青灰色的硬壳由于长期生长在水里,长着一层青苔,螺口有一块盖,你一碰它,那紫红色的盖就闭上了。螺喜欢驮着自己的壳,慢悠悠地转动着脑袋。我用铅笔一碰,它就缩进壳子里。     

螺女型故事的文化分析

螺女故事是中国一个著名的民间故事类型,它在民间流传,拥有广泛的群众基础。它的受欢迎程度并不是一个偶然现象。本文对螺女型故事中的“螺”、“女”、“美德”等要素进行分析,得出“田螺姑娘”到今天成为纯情温柔贤惠体贴女性的代名词,与螺自身的自然属性和文化意义分不开。     

美丽的贝壳

贝壳是大自然的杰作,它造型美观,设计精致,象征着安全和力量。贝的种类繁多,从干旱的沙漠到深远的海洋,到处都有它们的身影。刚刚出生的时候,贝这种软体动物就已经有了一个微型壳,这是一个微小的钙质核。随着壳内软体的生长,螺壳也在生长,它沿着一个中心轴旋转增生,就像旋转楼梯一样。一种叫做外套膜的软体组织能分泌出被分解成液体的钙元素。外套膜就像喷墨打印机一样,艺术地喷出带色素的圆点和短线,创造出变化无穷的图案。大多数螺壳在生长过程中都是向右旋转的,但也有少数螺壳反向旋转。所有的单壳软体动物的壳都是旋转生长的,这类软体动…     

一种观察活体草履虫的新方法

大草履虫(Paramoecium Caudatum)由于个体大、易采集、结构典型、观察方便、繁殖速度快、易培养而成为生物学科动物学实验的传统的代表动物和细胞遗传的材料。如在研究细胞质遗传、细胞质和细胞核在遗传中的相互作用、细胞类型的转变等当中,都有很广泛的使用。 目前,在活体草履虫的结构观察中常用棉花纤维或吸水纸作为阻止草履虫快速活动的障碍物。在近几年的动物学实验中,作者探索利用镜头纸作为棉花纤维或吸水纸的替代物,通过对比,证明前者有很多优点,现予以总结。     

用录像指导学生进行《鲫鱼解剖》实验的做法和体会

动物学实验是动物学教学的重要组成部分,是培养和提高学生动物学实验技能的主要途径。长期以来,由于大多数学校始终没有较好的解决一个教师难于指导50至60名学生;教师的语言难于直观形象地表达操作要领、观察现象、实验结果;教学信息难于在课堂上及     

耳萝卜螺胚胎发育的初步观察

采用定时取样,间断观察的方法,对耳萝卜螺胚胎发育的形态特征进行了观察。发现耳萝卜螺的胚胎发育过程分７个时期：卵裂期、囊胚期、原肠期、担轮幼虫期、面盘幼虫期、纺螺形成期和孵化期,对各期的１上部形态特征进行了描述,并绘制了各期形态图,记录了各期发育所经历的时间。     

增强“医学实验动物学”课程趣味性的教学探索

实验动物学是在生物学和医学基础上建立和发展起来的一门重要的综合性学科。文章将引导学生建立对实验动物学的学习兴趣作为教学出发点和目标,探索通过对实验动物学的教学内容、教学实践的方法、学生成绩的考核方式以及实验教学方式等方面进行优化和改革,在实验动物学教学实践中充分调动学生的学习兴趣,发挥学习主观能动性的途径。同时增强实验技能和科学研究思维的锻炼,帮助学生构建起实验动物学的知识框架,系统地掌握实验动物学的基础理论,为今后有效地开展实验动物学教学实践提供参考。     

中国螺女故事的形态演变

叙说农民娶田螺姑娘（螺女）为妻,是一个著名的中国民间故事。一千五百多年前在中国大文学家陶潜笔下就有生动完整的记述,成为东亚地区此类故事的源头。中国螺女故事的形态,在世俗文化与宗教文化的相互渗透,本土文化同外来文化的交流会通,以及口头传承和书面传承的交错并举中不断演变,以其丰厚内涵和优美形态被民众传诵至今