浅谈提高农村英语教学质量的策略

小学英语教学对英语教育的重要性毋庸置疑,但目前农村小学的英语教学质量普遍不高。针对农村小学英语教学效率不高的现状,教师要采取科学有效的策略和方法,培养和激发学生的英语学习兴趣,从而提高农村小学英语的教学质量。     

农村小学英语课堂教学有效性研究——以贺州地区农村小学为例

目前农村小学英语教学质量不高,课堂教学效果不明显,达不到基础教育阶段英语教学的基本要求。教师通过以贺州地区农村小学作为案例,进行小学英语课堂教学有效性的研究,试图找出具有鲜明特色的农村小学英语课堂教学方法与策略,提高农村小学英语课堂教学有效性。     

河南省农村小学英语师资现状与对策研究

本文通过问卷调查分析了河南省农村小学英语师资现状。目前,河南省农村小学英语师资无论从数量上还是质量上都无法满足农村小学英语教学发展的需要。笔者认为,应该从不断补充专业教师数量,加强小学英语教师的在职培训,提高教师科研能力,改善农村英语教学条件等方面入手,全面建设农村小学英语师资队伍。     

对提高我区农村小学英语教学质量的几点建议

我区农村小学由于地域环境偏远等原因，导致小学英语教学质量一直徘徊在较低水平。笔者对导致我区农村小学英语教学质量不高的原因进行初步分析，并提出相应的建议。     

提高农村小学英语教学质量的策略

自教育部教基[2001]2号文件《关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》颁布以来,全国各地小学陆续开设了英语课程。在各地教育行政部门的重视和小学英语教师的共同努力下,小学英语教学取得了可喜的进步,呈现出蓬勃发展的态势。然而,不可否认由于农村小学英语教学起步晚、底子薄,优质师资缺口大,发展还很不平衡,英语教学质量出现参差不齐的局面。本文拟结合农村小学英语教学的实践,探讨提高农村小学英语教学质量的策略。一、营造良好的英语学习环境,浓厚英语学习氛围在农村小学英语教学中,英语环境的营造得不到应有的重视,甚至认为英语环境…     

运用情境教学 打造高效课堂

大家都知道,我国农村小学的英语教学质量很久以来一直水平较低。加上现在又是课改阶段,如何稳步提高农村小学英语教学的教学质量,是一个十分艰巨的任务。目前十分突出的一个问题是来自农村的学生对学习英语的积极性不高,有的甚至不愿意学习英语,     

陕南农村小学英语教师专业素质问题及对策研究

目前国内学者对英语教师专业素质发展问题研究多集中于中学和高校英语教师,而小学英语教师专业素质发展问题处于边缘化的境地。输入理论提出语言输入的相关性有趣性会影响语言输出的质量和能力。因此,小学英语教师的英语专业素质直接决定着小学英语教学的质量。本文选取陕南农村这一特定区域,调查陕南农村小学英语教师专业素质存在的问题并提出相应的对策。     

农村小学英语教学现状与对策

一、农村小学英语教学现状 1．师资力量薄弱。目前,农村小学英语教师短缺、专业不对口等诸多因素,给小学英语教学带来很大的负面影响,致使农村小学英语课不像传统的语文、数学课那样富有激情,受学生欢迎。具体表现在以下几个方面：一是农村小学英语教师大多是兼职的,这些教师不能静下心来钻研教材、研究学生,不懂得小学英语教学的特殊性,不会培养学生学习英语的兴趣,致使英语教学基本流于形式;二是英语教师普遍紧缺,基本功低下。     

农村小学英语单元主题教学策论和方法研究

随着我国教育事业发展水平的不断提高,英语课程教学受到了社会的广泛关注和高度重视,而农村小学英语教学资源相对较为落后,学生的英语学习能力也较差,加强农村小学英语教学质量,一直是老师们努力的方向。以单元主题为基础开展对话教学,不仅可以锻炼小学生的听力能力和口语能力,同时还有利于促进小学英语教学质量的提升。基于此,本文以小学英语单元主题为基础要点,不断强化农村小学英语课程的教学实践。     

农村小学教师专业发展现状研究——农村小学教师专业认同现状的调查

农村小学教师专业的认同,会让他们不自觉地提升工作质量,实现自我价值,并在认同价值观地驱使下,推动农村小学教育事业的发展。对于农村小学的教育教学工作来说,增强教师专业的认同度,才能提高他们的工作热情,保证农村小学教育事业的发展。     

浅谈农村小学英语学习的困惑与对策

如今英语已经是小学阶段重要的学科,但是对于农村的孩子来说,学习英语是非常困难的。农村小学英语教学存在课堂气氛沉闷、小学生的英语整体水平能力不高、口语能力欠佳、英语老师备课素质有待提高等问题,而这些问题需要教师们的共同努力与探讨。     

农村小学英语教学现状问题对策研究

教育重点发展小学英语老师的技能是农村小学英语发展的前提和关键,建设师资队伍是发展英语教学的根本需求。目前小学英语发展不均衡,难以适应教育和社会发展要求,所以加强小学英语发展和农村小学英语老师的能力是优化农村小学英语教学的首要任务。本文就农村孩子英语差在哪里及解决策略展开分析。     

信息技术激活农村小学英语

目前农村小学英语教学现状正处于滞后的环境当中,主观因素体现在教师先天不足,后天营养不良,教师的教学手段"死";家长思想落后,能力有限,家长的观念"死";学生学习英语的积极性不高,兴趣不浓,学生的英语学习环境"死"。本文针对农村小学英语这一萎靡状况,提出利用信息技术手段去激活小学英语的学习环境,逐步改善当前农村学校英语教学状况。     

农村小学英语分级阅读在提升学生自主阅读能力中的应用策略探究

随着农村小学生源成分日益复杂,不同英语学习基础的学生令小学英语教育面临着巨大的压力,为了提升英语教育质量,分级阅读的引入很有必要。科学利用分级阅读手段,积极培养学生自主阅读能力,可以更好地强化学生的英语知识掌握情况,有效培养小学生的英语自主阅读能力。文章将在明确农村小学英语教学遭遇困境的前提下,分析如何科学开展英语教学,如何活用分级阅读培养学生自主阅读能力,以期为农村小学受教学生提供最为高效的英语阅读教学支持。     

农村小学英语教学现状调查报告——以连云港市赣榆区某农村小学英语教学为例

小学英语教学的研究已成为当前教育部门关注的重点对象和教育界的重大课题。同城市小学相比,农村小学的英语教育在师资和设备上存在严重不足,家长重视程度不够,无法教育辅导学生的英语学习,影响了农村小学教育质量的提高。关注农村小学的英语教学,改善农村小学英语教学现状是当务之急。为此,本文以连云港市赣榆区农村小学英语教学作为调查对象,对农村小学英语教学现状进行了调查研究,总结其中存在的问题,分析影响农村小学英语教学效果的因素,提出有针对性的建议。     

浅谈如何提高农村小学英语教学质量

农村小学英语教学的效果一直不令人如意,探讨农村小学英语教学的有效性有其重要性和可操作性.作者认为应从三方面入手提高小学英语教学质量:(1)合理地使用教材;(2)适宜地开放课堂;(3)充分地关注学生.     

浅探农村小学生英语交际能力提高的途径

新课程对中小学生英语的学习提出了更高的要求,在学生接触英语的初级阶段就有意识培养他们的语言素养,也就成了农村小学英语教师必须解决的问题,培养农村小学生的语言交际能力更是小学英语教学的关键。     

浅谈农村小学英语教学特点及应对措施

目前,农村大部分小学都开设了英语课,但整体教学水平不高,如何提高小学英语教学质量成为农村学校亟待解决的一个难题。本文对此进行了初步探讨,有针对性地提出了一些应对措施。     

浅谈农村小学英语分段式教学策略

当前,农村乡镇小学已普遍开设了英语课程。但由于师资短缺,课时不足,教师专业化程度不高,加之学校、社会、家长对小学开设英语课认识不足,重视不够,导致农村小学英语教学质量不高,挫伤和打击了学生学习英语的兴趣和爱好。为了适应新课程     

试论农村薄弱小学英语教学的现状调查及解决对策

农村小学英语教学师资力量相对薄弱,缺少现代化的教学设备,缺少较好的英语学习环境,而且农村小学英语教学起点较低,这些都极不利于农村小学英语教学的发展。教师借鉴目前的研究文献,选择实验小学和农村三十铺小学,对其英语教学的现状进行了分析和研究,在此基础上提出了提升农村英语教学质量的对策。