引导自学法教学初探

引导自学法是针对以往教学结构教与学单纯的授受关系的一种探索改革。它是以自学为核心,在老师的引导下,独立或半独立地掌握新知识。因此,它丝毫不排斥教师的讲解,且要求更高。     

浅谈"引导自学法"

论述了"引导自学法"在教学中的作用及意义,并给出了"引导自学法"的一般教学步骤和相应的辅助措施.     

"引导自学法"在高中化学教学中的应用

随着知识经济和信息时代的到来,会学习是未来人才必备的一种素养."它不再仅是储存知识,形成某种技能的过程,更重视身心发展,更重视思维方法、学习策略和方法的探索,学习能力的形成和提高.更注重创造性潜能的开发."因此,学生的学习,其根本目的不只是知识的获取,还在于会学习素养的培养.而"引导自学法"是一种培养学生学会学习的教学方法.     

高中化学教学中引导自学法的有效应用探究

随着新课程改革的持续推进,高中化学教学理念和模式均发生转变.引导自学法就是在此背景下所产生的,即通过教师的合理引导,培养学生主动研究与思考的能力,强化学生对化学学科的兴趣.首先阐述了引导自学法的概念,接着从联系生活实际、借助微课教学和创设实践活动三方面提出了课堂教学中应用引导自学法的策略,以期能够培养学生的学习主动性,提高高中化学课堂教学效率.     

引导自学法在高中化学教学中的应用

为了培养学生思维创造力,提高化学教学效率,文章从三个方面探讨了引导自学法在高中化学教学中的应用,分别是设疑引导学生,激发学生的学习兴趣;引导学生设计题目,培养学生的创新能力;利用引导自学法设计情境。     

高中化学"化学反应速率"教学中引导自学法的应用策略

面对学生学习压力较大、学习自主性缺失这一现实问题,文章作者尝试将引导自学法运用到课堂教学实践中,以人教版高中化学必修2化学反应速率的教学内容为例,以全新的教学方法有序展开教学,利用引导自学法来激发学生的化学学习兴趣,解决学生化学学习自主性和积极性缺失的问题.     

引导自学法在高中化学教学中的应用

随着社会的不断进步,化学在人们生活中越来越重要,各大行业的发展更需要化学人才,对化学应用人才的标准也逐年提高,所以,为了能适应社会对化学人才的需求,国家教育系统开始对化学学科进行新课程改革。在化学新课程改革下,化学授课模式如何适应课程新的改革,是目前高中阶段化学教师所需要研究的。在这样的背景下,探讨了引导自学法在高中化学教学中的应用。     

“引导自学法”在中学化学中的应用

引导自学法是指在教师的引导下,学生自觉进行学习,自主获取知识．自我提高学习能力的一种教学方法。这种教学方法要求教师的教学行为由“带着知识走向学生”转变为“带着学生走向知识”．学生的学习行为由“带着教材走进教室”转变为“带着问题走向教师”。     

浅谈“引导自学法”

论述了“引导自学法”在教学中的作用及意义，并给出了“引导自学法”的一般教学步骤和相应的辅助措施。     

引导自学法在高中化学教学中的应用研究

社会的进步离不开化学,中国的发展更离不开化学专业人才。随着我国改革的不断深入,我国的科学技术在飞速发展,在这样的环境之下,我国社会发展对化学人才的需求量越来越大,对化学人才的要求也越来越高,所以,为了满足社会发展对高素质化学人才的迫切需要,我国开始全面推进化学科目的新课程改革。展开化学教学模式的创新,是现阶段我国高中化学老师应该着重考虑的问题。而引导自学法便是在这种背景下出现的高中化学新模式。     

“引导自学法”在高中化学教学中的应用

教学的目的不仅仅是增加学生的知识储备,更多的是培养学生的自主学习能力和思维能力,近些年来国家对教育改革的力度逐渐加大,教学模式改革的推行力度也逐渐增强,改变原有的传统教学模式,不断培养学生自身的能力,挖掘学生自身潜能,培养创新思维是新世纪教育的主要目标;针对这一情况大力推行"引导自学法"是大势所趋。     

“引导自学法”在高中化学教学中的应用

随着课程改革的不断深入,在现阶段的高中化学教学中,除了加强培养学生的学科核心素养之外,还需要全面加强培养学生的自主学习能力和思维能力等关键能力,以提高学生的终身学习能力,真正促进学生的个人生涯发展。在以核心素养为本的课堂教学改革中,传统的教学方式已经无法完全满足现阶段高中化学教学的实际需求。新时代教育目标的总引领下,以课堂教学创新改革为抓手,如何有效培养学生的探究意识和学习意识、如何充分挖掘学生的潜能已然成为教师教学研究的重要课题。基于此,着重探究高中化学教学的新模式,以为高中化学教学工作提供有效参考。     

中学数学"问题引导教学"探究

文章分析了目前湘西州中学数学教学现状,并分别阐述了"问题引导教学"的内涵、意义、要求及其课堂教学模式的五个环节."问题引导教学"能极大地调动学生学习积极性,能使学生主动学习,应成为重要的数学教学原则.     

略论探究课型的教学

本文介绍对语文教学中探究性学习这一新型课型的认识，并对“以学生为主体”的课堂实施情况进行分析。     

引导自学法在高中化学教学中的应用研究

新课改的不断推进,强调化学教学要充分尊重学生的主体性。引导自学法不仅能引导学生从被动学习向主动学习过渡,还能将理论与实践教学结合起来,使学生树立正确的化学学习观,为学生更好地学习和发展奠定基础。文章结合教学实践,对引导自学法在高中化学教学中应用的必要性及策略进行研究。     

“引导自学法”在高中化学教学中的应用研究

"引导自学法"是指学生在教师的引导下发挥自身的主观能动性主动获取知识的一种方法。教师的引导是"引导自学法"这一方法顺利实施的必要条件,提高学生学习的主动性是实施这一方法的最终目的。本文将以人教版高中化学教材为例,探究"引导自学法"在高中化学教学中应用的意义及具体实施策略。     

“引导自学法”在高中化学教学中的应用

引导自学法是一种新型教学手段,在高中化学教学中应用引导自学法,不仅符合新课改要求,也有利于学生自主学习能力和个性品质的发展。文章主要采用学情调查法和实验教学研究法,分析引导自学法在高中化学教学中的应用意义,从创设趣味化教学情境、精心编制教学微课件、开展小组式实验探究、渗透多样化自学方法以及构建互动式评价机制五个方面,论述引导自学法具体的应用策略。     

“ 引导自学法” ” 在高中化学教学中的应用分析

当前教育改革发展背景下,高中阶段的化学课程教学方法的创新愈来愈重要,传统教学模式已经不能起到积极作用,将“引导自学法”和化学课堂教学紧密结合起来就显得比较重要。本文先就高中化学教学“引导自学法”应用特征简要阐述,然后就实际应用措施详细探究。     

“引导自学法”在初三化学教学中的应用策略分析

在初三这一阶段化学教学中,要求教师应该转变以往传统模式下的教学观念,在实际教学中将学生作为整个课堂教学中的主体地位,尊重学生个体之间存在的差异性特征,结合教学实际采取多样化教学模式对学生所学知识进行相应的教学引导,促使学生能够根据所学化学知识开展自主学习。基于以上,将引导教学法应用于初三化学教学中,能够起到一定的教学帮扶作用,有利于提升化学教学成效,就此文章首先概述什么是引导教学法,然后分析"引导自学法"在初三化学教学中的应用必要性,最后提出"引导自学法"在初三化学教学中的应用策略,旨在以此能够为相关初中化学教育工作者提供有价值的参考。     

运用"GWX"引导教育方式管理班级的点滴体会

"GWX"引导教育方式简称"感悟引导教育",结合实际班级管理经验,诠释"GWX"引导教育方式的内涵,探讨实施策略、探讨"自我教育"新方式.通过"GWX"引导教育方式的实施,使受教育者形成正确的情感态度和价值观,促使受教育者在教育者的正确引导、自己的感悟、省思、自我调控、自我教育下得到健康发展.