跳一跳 摘得到

跳一跳摘得到彭秋艳，李强在教学过程中应遵循＂从学生实际出发的原则＂，即考虑学生的接受能力，要有统一的要求，又要因材施教。假如把学习知识喻为摘果子，那么教学任务过重，就会造成学生＂拚命跳，摘不到＂的后果，会使学生积极性丧失；教学任务过轻又会出现＂不用跳...     

“跳”出语文学语文

“‘跳’出语文学语文“，这里的两个语文，前者指的是传统的语文课堂教学，是狭隘的语文教学；后者指创新的语文课堂教学，即综合学习的课堂教学，是大语文教学。要做到这一点，我认为必须改革传统的语文课堂教学，实现学习方式的根本转变，要破旧立新开辟出语文教学的新天地。     

小兔只会跳吗

今天体育活动的准备活动是听音乐模仿动物走路。我原来的设计意图是这样的：选三段音乐．一段是比较慢的，可以学小乌龟爬、小蜗牛、小花猫走；一段是较轻快的，可以学小兔跳；还有一段是快速的，可以学马儿跑。     

目标:跳一跳能摸到

语文考题的发展趋势越来越具有灵活性，越来越讲求人文素养的积淀。语文考试看似没有范围，其实所考的正是我们对课本知识融会贯通的程度，正是我们对生活、对社会关注的程度。说白了，语文水平是和广泛阅读、长期积累密不可分的。在平时的语文学习，特别是初三复习阶段的过程中，我总是遵循着这样一条思路：拟定的目标必须是自己跳一跳能摸到的。说老实话，语文要考的知识实在是太多了，考生是无法穷尽的。这样一来，有两个方面的因素是必须重视的：一是资料，二是方法。我是很看重《中考７０课时》的，它的知识覆盖面之广是其他复习资料所…     

开发潜在能力 让学生跳摘“果实”

一、激励学生挑战自我，进入“最近发展区”学生的发展有两种水平，一是现有发展水平，二是尚处正在形成状态的发展水平，也称“最近发展区”。学生要超常发展，就不能停留在现有的发展区，必须进入“最近发展区”。学生只有跳起来，才能进入“最近发展区”。１．学生的跳摘、站摘、蹲摘现象通过对学生学习情况的了解发现，不管成绩好还是不好的，学习态度与学习结果是不变的。如摘果实，存在跳摘、站摘、蹲摘三种不同现象。跳摘，尽心竭力，走的是快步，使出智力与非智力因素最佳结合而产生的潜在能力，形成发展中的最好时段；站摘，按部就…     

跳摘实验的措施特点：指导学习复合式

跳摘实验的措施特点：指导学习复合式江西张富要提高学习效率，必须优化学习过程，实验指导学生坚持学习要素的完整性和反馈的及时性，使学生在掌握学习方法方面的潜能得到较好的开发。一学习系统存在非单一性学习是一个系统，是一个过程，包括多要素，并非单一性。现代科...     

让学生跳一跳,摘果子

一、案例背景英语课程标准(实验稿)中指出:"激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神。"因此英语学习的活动应该是学生主动探索、合作交流的过程。经过主动探索,才能有所发现、有所创     

音乐课中唱、跳、编的合作

合作能力，是新时代人应该具备的一种素质。合作学习，能改善学习环境，扩大参与面，实现优势互补。同时，合作学习不仅能提高学生学习的主动性和对学习的自我控制能力，而且能促进学生之间良好人际关系的形成，促进学生心理品质的综合培养和良性发展。因而，在小学音乐新课标中，亦提出了要充分利用音乐艺术的集体表演形式和实践过程，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。本人就音乐课中的唱、跳、编谈谈应该如何引导学生合作。     

怎样跳更安全

从开动的车上跳下来，要向前跳才安全吗？这个问题，无论你把它向什么人提出，一定会得到相同的答案，“根据惯性定律，是应该向前跳的”。但是，你不妨请他把这个道理说得更详细些，问他：惯性对于这个问题究竟起着什么作用？我们可以预言，这位朋友会肯定地滔滔不绝地开始叙述；但是，只要你不去打断他的话，他很快自己也会迷惑起来，他的结论竟是：由于惯性的存在，下车的时候要向后跳才会更安全!     

跳跳跳 唱唱唱(外一)

跳，跳，跳我是一只小鸟；跳，跳，跳绿色多么美好。嘀哩哩亚克西，嘀哩哩亚克西，美丽的春天养育了我，我为春天舞蹈、舞蹈！唱，唱，唱，我是一只小鸟；唱，唱，唱，金色带来富饶。嘀哩哩亚克西，嘀哩哩亚克西，祖国的秋天陶醉了我，我为秋天自豪、自豪！亲亲的大地妈妈无论是金达莱格桑花，无论是蝴蝶兰牡丹花，都离不开你啊，亲亲的大地妈妈！无论是银月桂红梅花，无论是秋海棠茉莉花，都忘不了你啊，亲亲的大地妈妈！啊！大地妈妈，大地妈妈，你养育了多少好儿女，默默地奉献爱无价；啊！大地妈妈，大地妈妈，百花年年装扮你赞颂你，让…     

跳摘实验的课堂教学实录

跳摘实验的课堂教学实录南昌三中特级教师张富教材：理想的阶梯（初中第四册第１３课）第一节课型：学课时间：８周星期四一、宣布重点，提出问题师：这节课学《理想的阶梯》（板书），本文训练重点有两条：一是用事例作论据；二是用段首排比的方式提出分论点。（板书）这...     

论新课程理念下学生历史学习方式的变革

历史新课程改革的重点之一，是转变学生被动接受式的学习，建立主动探究的学习方式。主动性是其学习方式变革的前提；独立性是其学习方式变革的核心；过程性是其学习方式变革的基础；问题性是其学习方式变革的载体；体验性是其学习方式变革的心理因素；合作性是其学习方式变革的途径。     

怎样才能跳得更远

2008年，我国承办第29届奥林匹克运动会。我校师生和全国人民一样，也非常关注这次体育盛会。我想，体育活动中都包含着物理知识，我们能否在体育活动与物理课之间架起桥梁，让学生在学习文化知识的同时，更深地理解奥林匹克的理念呢？基于这样的想法，我以奥运田径项目中的跳远为例，让学生们分组进行“怎样才能跳得更远”探究活动。     

论建构主义学习理论视野下的创新教育

建构主义学习理论认为，知识仅是一种解释，但具有动态性；学生是学习的主体，学习是学生主动建构知识意义的过程，学习具有社会性和化性。在建构主义视野下实施创新教育，就是要更新教育理念，确立新的学习观；转变教师角色，唤醒学生的主体意识和创新意识；启发学生自主建构认知结构，培养学生的创新能力；创设良好的学习环境，塑造学生的创新人格。     

构建合作学习的课堂方式

合作学习是学生学习数学的重要课堂方式之一。通过合作学习完成共同的学习任务，相互实现信息与资源的整合，不断地扩展和完善自我认知。选择合适的学习内容；合理组建合作学习小组；提出研讨问题，明确相关要求；适时分组研讨，给足研讨时间；交流合作时间，提高合作质量；追求合作学习的教育价值。     

论研究性学习中教师的角色定位

研究性学习是当前教育改革的新动向。从研究性学习的理念出发，必然要求转换传统教学中教师的角色形象，而在研究性学习中教师应成为学习的促进，激发；组织，导学；参与，合作；发现，鉴赏；研究，创新。     

“跳”出语文学语文

<正>语文学习的主人是学生,语文教师应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主、合作、探究的学习习惯,为学生创造良好的学习环境,鼓励学生选择适合自己的学习方式。语文能力是在语文生活和实践中形成并发展起来的。把语文学习仅仅局限在课本、课堂之中,是苍白、没有生命力的。课本和课堂之外存在着丰富多彩、鲜活生动、富有强大生命力的语文生活。语文学习应该"跳"出僵化的模式和狭小的天地,投入到"大语     

硬笔书法教学中的几点思考

培养兴趣，是学习硬笔书法的起点；掌握方法，是学习硬笔书法的捷径；坚持练习，是学习硬笔书法的关键；保持恒心，是学好硬笔书法的条件。     

探究物理难学的原因

“物理难学”已经成了不少人的共识。但应该看到“物理难学”只是具有相对的意义，而不是绝对的难。我们从物理学习的特点分析产生这种现象的原因。我们知道物理科学具有如下几个主要特点：物理学是一门以实验为基础的科学；物理学是一门严密的理论科学；物理学是一门定量的精密科学；物理学是一门带有方法论性质的科学。物理科学的特点必然要反映到物理学习中来，使物理学习带有如下特点：观察和实验是物理学习的基础；形成物理概念，掌握物理规律，建立物理观念是物理学习的核心；数学是物理学习的语言和工具；科学方法是物理学习的手段和…     

跳摘实验的措施特点：运筹时间节省式

跳摘实验的措施特点：运筹时间节省式江西南昌三中张富时间是学习的保证，实验引导学生坚持快节奏，提高学习时间利用率，使学生运筹时间方面的潜能得到较好的开发。一、教学时间存在法定性时间如同空间一样，是物质存在的一种形式和基本属性。任何事物的运动和变化都离不...