中学思想品德课教学信度提升探析

教学信度是指教学活动为学生所认可和信赖的程度。对于思想政治课教学,提高教学信度更具有特殊的意义。思想政治课教学是一个培养和发展知、情、信、意、行相统一的过程,其中,信是思想政治课的生命力所在,惟有让学生信了,才能激发学生学习知识的热情,才会使学生自觉地把理论知识与实际生活联系起来,把价值观念内化为自己的品德修养并落实在日常言行之中。因此,提升教学信度不仅是贯彻新课程标准的要求,更是增强思想品德课教学实效的关键。一、中学思想品德课教学信度缺损的归因(一)中学生自身发展因素的制约。中学生正处于人生观、世界观和…     

在课堂教学中发挥学生的主体作用

多年的思想政治课教学实践 ,使我深深感到 ,思想政治课教学改革的方向和出路就在于在课堂教学中应充分发挥学生的主体作用 ,提高思想政治课的信度和效度。尊重学生是发挥学生主体作用的前提条件。 尊重学生是教育原则和教育本质的要求。学生是活生生的人 ,是独立存在的个体。每     

略论提升思想政治课教学信度的“迁移策略”

由于种种原因,思想政治课教学的信度有了一定程度的下降。如何切实有效地提升政治课教学的信度,以保障政治课教学的效度已越来越成为第一线政治教师在教学实践中探索的一个焦点问题。实践证明,在教学中实施“迁移性学习策略”是提升政治课信度的有效方法之一。这里的信度指思想     

如何强化思想政治课的德育功能

思想政治课是中学德育工作的主要途径,本文根据政治课的任务和性质,结合实际,从强化德育意识、联系学生实际、增强教学信度、变革教学方式四个方面去探讨如何强化思想政治课的德育功能。     

用好数字材料 提高教学信度

思想政治课的教学是一个培养和发展知、情、意、信、行相统一的过程。其中，信是思想政治课的生命力所在，惟有让学生信了，才能激发学生学习知识的热情；才会使学生自觉地把理论知识与实际生活联系起来，把价值观念内化为自己的品德修养并落实在日常言行之中。因此在思想政治课教学中，如何提高学生对知识的信度，     

思想政治课情境式教学模式初探学

新的课程改革,需要有新的教学方法相适应,本文从教学过程的几个环节,从课程的导入与课堂的教学方面进行探讨,是对高中思想政治课新课程标准改革探索与实践,对于培养学生的创新精神与实践能力,提高中学政治课教学信度具有十分重要的意义.     

高职院校思想政治理论课教学信度的探析

提高高职院校思想政治理论课教学信度,是充分发挥思想政治课德育功能的要求,是提高思想政治理论课教学质量的需要。通过对影响思想政治理论课教学信度的分析,提出增强高职院校思想政治理论课信度的策略。     

创设乐学情境让思想政治课"赢"得学生

学科的信度声望是影响学生学习主动性、积极性的重要因素之一。当前思想政治课的信度声望较低，难以适应中学课改要求，也难以实现学科设置的教学目标。文章结合教学实际，就如何创设乐学情境，使思想政治课“赢”得学生，介绍了具体的做法：让真情激发情境；让生活展现情境；用实物演示情境；用图画再现情境；用音乐渲染情境；用表演体会情境；用语言描述情境等。     

关于初中政治教学的理性思考

随着新课程改革的实施,建构初中思想政治"主体性"课堂教学,将学生的学习主动权还给学生,提高初中思想政治课教学的信度和效度,具有十分重要的现实意义。     

思想政治课信度刍议

思想政治课的信度,就是指学生相信并乐于接受教师讲授的理论观点和党的方针、政策,并能自觉指导自己的行动和实践。思想政治课的可信度如何,将直接影响到学生发现真理、追求真理、坚持真理的现代人思想和思维品质的培养,也关系到思想政治课本身的威望,关系到新课程改革的深入开展,关系到教学目标的实现。那么,如何提高思想政治课教学的可信度呢?一、正确认识理论是重要前提思想政治课教学的生命力就在于理论联系实际。但是,学生在认识上容易陷入理论联系实际的"误区"。我们经常看到,学生总是喜欢把教材上的政治理论观点与自己所处的现实生     

面对书本和现实的反差——提高思想政治课信度的探讨

思想政治课书本知识和现实生活的反差是经常困扰政治教师的一个问题,这种反差会造成思想政治课的信度减弱。如何正确看待和处理这种反差,是提高思想政治课德育功能的重要问题,笔者想对此作一些初步的探讨。     

浅谈法律课教学中的案例选择趋向

教育部最新编订的《九年制义务教育小学思想品德课和初中思想政治课课程标准(修订)》一书中明确指出:要切实有效地对初中二年级学生进行法律常识的教育。毋庸置疑,以语言文字为基本载体的法律课本是“符号世界”,书中所阐述的法律知识相对于初二学生来说是比较抽象的。相反,学生的“生活世界”是客观存在的世界,是由一系列鲜活的事实和生动的直观的感受建构的世界。教学过程中如何将“符号世界”和“生活世界”相融通,使学生跳出课本,走出课堂,实现思想政治课“小课堂,大社会”的教学功效,增加思想政治课的教学信度。笔者在教学实践中认识到…     

社会因素对政治课信度影响及对策研究

为准确把握当前中学政治课信度的影响因素问题,有针对性的加强和改进学校教学工作,最近,我们采取调查问卷、与教师学生座谈等方式,在中学生中进行了调研。一、信度不高成因分析当前中学政治课出现信度不高的问题,百分之九十八的调查对象认为社会因素是其中的一个不可忽视的原因,细言之,主要有以下几个方面:1.当前,随着我国改革的不断深入,一些深层次的矛盾不断涌现,社会上暂时出现了种种困难和问题,像许多企业效益不好,导致工人大批下岗;社会收入分配关系没有理顺,部分社会成员贫富差距日益拉大;腐败现象在一定范围内滋生蔓延,等等。特别是…     

面对书本和现实的反差——提高思想政治课信度的探讨

思想政治课书本知识和现实生活的反差是经常困扰政治教师的一个问题,这种反差会造成思想政治课的信度减弱.如何正确看待和处理这种反差,是提高思想政治课德育功能的重要问题,笔者想对此作一些初步的探讨.     

道德与法治教学信度问题探究

初中道德与法治具有思想政治课共有的教学信度问题,教学信度问题是本学科不同于其他学科的特殊问题。对道德与法治教学信度问题进行研究,认识其表现类型及其产生原因,在教学工作中强化内容的真实度、加深问题的理解度、提高课堂的亲和度、增强评价的有效度,有助于提高教学信度,实现学科育人目标。     

提高政治课教学信度的三点做法

对学生进行思想政治教育,是职业中专政治教师的责任。但是,思想政治教材由于受到篇幅、选材的限制,变成了“压缩饼干”。对原理概括多,具体阐述少,导致了许多学生对一些抽象的概念、深奥的理论难以理解,从而望而却步,产生厌倦的情绪。为了改变这一现状,激发学生的学习积极性,我从以下三点进行,以提高政治课教学的信度。     

新时代高中思想政治课的“七度修炼”

高中思想政治课作为实施德育的主渠道,在培养学生优秀的政治素质、高尚的道德品质和健全的人格素养,使学生坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信,引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观方面发挥着关键作用和核心价值,是基础教育课程体系中落实立德树人根本任务的关键课程。为充分发挥思想政治课的课程价值和育人功能,进一步推动思想政治课改革创新,新时代高中思想政治课要在把握高度、拓展广度、增进深度、积淀厚度、锤炼信度、提高纯度、升华温度上做好"七度修炼",更好地促进学生立德成人、立志成才,为造就担当民族复兴大任的时代新人而发挥作用、贡献价值、强化引领。     

雪飘霜飞的家园

博客地址：http：／／blog．sina．com．cn／u／2095629773 思想政治课教学过程是一个从感到知、从知到思、由思而信、由信而行的过程，信在从感到行的过程中起着极其重要的作用。学生能够融会贯通地理解掌握思想政治课中的科学理论，还只是达到了“弄明白”的效果；从“明白”到“信仰”，表明学习进入了更高的境界。也只有做到真信，才能把思想政治课中的科学理论转化为行动的准则，自觉加以运用。然而，思想政治课教学长期以来缺乏吸引力、感染力、说服力，许多观点不能被学生完全认同，这就严重制约了思想政治课教学目标的实现。因此，提高思想政治课教学的信度是改进思想政治课教学的重要任务之一。     

论中学政治课中的思想道德素质教育

政治课教学与思想道德素质教育从根本上说是一致的,它们之间有着紧密的联系。可以说,思想道德素质教育是政治课的灵魂。在中学政治课教学中如何加强学生的思想道德素质教育呢?我认为应从以下几个方面入手。一、政治教师要以身作则,不断提高自身的思想道德素质俗话说:“学高为师,身正为范”、“身教重于言教”。教师的榜样示范作用是无穷的,政治教师只有用自己正确的政治觉悟、坚定的共产主义信念、高尚的人格和良好的道德品质去影响、感染学生,才能提高思想道德素质教育的信度和实效。德国教育家第斯多惠说过:“教育者的一个规则就是:要把自…     

试论中学思想政治课教师的资料搜集

中学思想政治课教师充分地搜集资料和占有资料,用具体、生动、典型和富有说服力的材料充实到政治课教学实践中去,对提高中学生的抽象思维能力和理论兴趣以及政治课教学的信度与效度起着重要作用。因此,教师在平时的教学过程中注重资料搜集就成为课外不可或缺的基本功。本文试就中学思想政治课教师资料搜集的内容、方式、作用等方面作些初步探讨。一、资料搜集的内容从总的方面讲,资料搜集是为思想政治课的教学服务的,即凡有利于中学思想政治课教学的资料均在搜集之列。我们依据搜集的资料在政治课