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怎样扩容接收亚太１Ａ卫星转发的全部电视节目焦聘武自５月份中国教育电视１、２台及中国教育电视山东台由亚太１号卫星（定点１３８°）转至亚太１Ａ号卫星（定点１３４°）播出后，各地教育电视台站便可在原有地面站的基础上除接收到３套教育节目外，还可接收到中央１、... 相似文献
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詹胜利 《中国现代教育装备》2005,(7):8-11
本文以网上实时转播卫星教育电视节目应用于远程开放教育教学为实例,在描述RealSystem实时转播系统的组成、工作原理的基础上,详细论述了应用RealSystem构建网上电视转播系统的配置管理,并说明如何使RealServer和远程教育平台服务器协同工作。 相似文献
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祁增年 《学生之友(小学版)》2006,(17)
再过几年,2008年奥运会就要在我国北京举行了。奥运会是举世瞩目的体育盛会,世界各国人民都渴望能够及时收看到,利用通信卫星就能达到这个目的。那么,卫星是怎么把电视节目传送到世界各地的呢？ 相似文献
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卫星接收天线调整技法廖文军根据中国教育电视报（１０月１６日）关于换星通知，原使用国产东二甲３３１—５卫星（１１０．５°Ｅ）转发的中国教育电视台两套电视节目（ＣＥＴＶ—１，ＣＥＴＶ－２），已于１０月２４日开始，使用亚太１号卫星转发。由于全国各地大多数单... 相似文献
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我省在实施农村远程教育工程中,一般按三种模式配备设备,将模式二及含有卫星接收系统配备的学校进行技术改造,在实际教学应用中非常实用。模式二学校改造后,不仅有一个工程中原有的VCD播放室,还增加了一个简易的多媒体教室,非常方便地把卫星资源中的多媒体课件直接应用于课堂教学。 相似文献
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本文从多媒体计算机卫星地面接收站建设的研究背景出发,在分析探讨电视VBI数据节目和卫星IP数据节目的特点和功能的基础上,重点研究了卫星电视节目、VBI节目和IP数据节目多媒体计算机接收站的建设,最后研究了多媒体计算机卫星资源的存储与利用,给出了多媒体计算机卫星资源存储与利用的三种模式的应用方案。 相似文献
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高卫东 《中小学信息技术教育》2007,(7):129-130
农村中小学现代远程教育项目实施几年来，在教育教学和农村实用技术培训以及农村党员干部培训中发挥了很好的作用。由于项目点多、面广，各学校技术条件参差不齐，卫星接收系统经常产生故障。不盎甚正常接收远程教育资源，从而影响项目效益发挥。大多数故障可按常规方法予以解决， 相似文献
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本文从多媒体计算机卫星地面接收站建设的研究背景出发,在分析探讨电视VBI数据节目和卫星IP数据节目的特点和功能的基础上,重点研究了卫星电视节目、VBI节目和IP数据节目多媒体计算机接收站的建设,最后研究了多媒体计算机卫星资源的存储与利用,给出了多媒体计算机卫星资源存储与利用的三种模式的应用方案。 相似文献
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卫星IP资源是国家实施的农村中小学现代远程教育工程一个非常重要的组成部分,对于广大农村中小学提高教学质量、普及信息技术教育具有深远意义。目前IP资源都是通过卫星接收设备获取的,随着使用时间的增加以及各地复杂的使用情况,在卫星信号接收方面出现了各种各样的问题。笔者在本文中结合一些比较具体的故障,提出了技术上的较为有效的解决方法。 相似文献
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接教育部通知，中央教育节目及数据广播 7月 1日试播， 10月 1日正式播出， 12月 31日原 C频段模拟信号停播 (134°亚太 1A)。 现代远程教育卫星传输平台实验系统播出节目使用 110.5°鑫诺一号，主要参数：下行频率 12.62GHz，垂直极化，符码率 18.085Msps。 卫星接收天线应选用 1.2米以上 Ku偏馈天线， (如深圳华达天线 )，或 2.4米以上高精度正馈天线 (需下馈 Ku高频头 )。 接收中教 1、中教 2等节目应选用 DVB数字卫星接收机 (如同洲 DVR－ 2000B，金泰克 KT－ D8000)，接收现代远程教育卫星网信息需具有图文接收功能… 相似文献
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关于教育电视节目制作课程改革的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
分析了本科、专科"教育电视节目制作"课程的培养目标。讨论了专科教育技术专业毕业学生的就业前景,专科学校的办学特点、电视节目制作设备的发展趋势。提出了专科教育技术专业"教育电视节目制作"课程改革的思路;指出,专科教育技术专业"教育电视节目制作"课程改革,要把学生就业趋向作为出发点,根据专科学校的教育资源情况,对教学目标、教材内容、教学方法进行改革。给出了专科学校该课程改革的教学计划及教学内容。 相似文献
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“评价农村中小学现代远程教育工程成败与否,最重要的指标就是它的应用效益”。如何应用好卫星远程教育系统设备、利用好卫星远程教育资源,是一个核心问题。本文从卫星远程教育资源的节目类型、节目的内容、节目接收及节目管理利用四个方面进行了综述,给出了资源管理利用中需注意的几个问题和三种模式的扩展应用方案。希望能够帮助读者,特别是农村中小学教师全面了解卫星远程教育资源接收与利用的新知识、新技术,进而推动我国现代远程教育朝着健康、快速、效益显著的方向发展,使农村的中小学生能够及时地享受到优质的远程教育资源,尽快改变农村教育信息滞后的现状,实现教育的公平发展。 相似文献
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卫星接收极化角计算公式的推导 总被引：5，自引：0，他引：5
林培通 《宁德师专学报(自然科学版)》2004,16(4):400-402
根据卫星信号的极化与地面接收天线的极化定义基准不同，阐述了极化的概念，并利用球面三角形边的余弦定理和正弦定理，推导出极化角计算公式，为确定卫星电视极化角提供了简便方法． 相似文献
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高卫东 《中国教育技术装备》2007,(6):74-75,87
农村中小学现代远程教育项目推广实施几年来,在教育教学和农村实用技术培训农村党员干部培训中发挥了很好的作用。由于点多面广,各学校技术条件参差不齐,卫星接收系统经常产生故障,影响项目效益的发挥。大多数故障可按常规方法予以解决,而某些问题由于其特殊性或受条件所限,需要非常规手段才能奏效。笔者在大量的维 相似文献
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远程教育卫星接收技术扩展及其应用 总被引：1，自引：0，他引：1
农远工程的实施,使配备了卫星教学收视点的项目学校接收到了极为丰富的远教资源,但相当一部分学校还只能让少许教师在接收室收看浏览.本文在不断实践的基础上,总结出了通过扩展卫星接收设备和技术让资源走出接收室,走进办公室、备课室、教室,为更多的教师和学生使用资源提供方便,让资源得到充分应用的有效方法. 相似文献
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目前的数字卫星接收设备功能日益强大，操作简单化，天线口径不断减小，结构趋于简易，价格也降低到广大中小学可以承受的范围内。有的学校为了最大限度地节省资金，希望能自己动手进行数字卫星接收系统的安装调试。其实，这也并非难事。全过程最关键的环节是卫星接收天线的调整。天线调整主要包括：使馈源处于天线的抛物面焦点处、仰角和方位角的调整、馈源的极化方式和极化角的调整等。一、偏馈式天线原理及调整卫星接收天线反射面利用了抛物面能将平行入射的电磁波汇聚于焦点的原理，将空间中微弱的电磁波汇聚到位于焦点的馈源处，使输入… 相似文献
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