学会坦然面对

印度一名挑水工有两个铁罐,每天早上他都会到溪边挑水,那两个铁罐有一个完好无损,每天都可装上满满一罐水到主人家,而另一个罐底有一条裂缝,挑水工回来时,水已经漏了一半,所以,挑水工每次送到主人家的水只有一罐半。两年来,挑水工一直把这两个罐子带在身上,破罐常常受到好罐的嘲笑,这令破罐很是惭愧、自卑。一天,它对挑水工说:“谢谢你两年来对我的照顾,可是我每次在路上都要漏掉一半的水,你的付出没有得到应有的回报,我感到十分惭愧。”挑水工说:“你不必惭愧,明天你看看道路两边吧!”第二天,挑水工又带着两个罐子上路了,那个有裂缝的罐子…     

多一把尺子,就多一批好学生

印度流传着这么一个“挑水工与裂缝水罐”的故事:一个小村落里有个专门挑水为生的挑水工,他有两个水罐,一个完好无损,另一个有一条小小的裂缝。每天,这位挑水工用这两个水罐从远处的水溪把水挑回主人家,每次回到家时那个有裂缝的水罐中只剩下半罐水。日复一日,月复一月,挑水工早晚不停地挑水,肩上始终是那两个一好一裂的罐子,那有裂缝的罐子始终是半罐水。一天,裂缝水罐心里很纳闷,它疑惑地问挑水工“:我身上有裂缝,你每次挑水虽付出了气力,却因我少得半罐水,而你为何一直不嫌弃我呢?”挑水工指着那条路径旁美丽的鲜花和青翠的小草,笑眯眯地…     

坦然面对是一种大境界

印度一名挑水工有两个铁罐,每天早上他都会到溪边挑水,那两个铁罐有一个完好无损,每天都可装上满满一罐水到主人家,而另一个罐底有一条裂缝,挑水工回来时,水已经漏了一半。所以,挑水工每次送到主人家的水只有一罐牛。两年来,挑水工一直把这两个罐子带在身上,     

换一种眼光看结局

换一种眼光看结局,它带给你的可能是欣喜而不是沮丧。一个挑水夫有两个水桶,分别吊在扁担的两头,一个桶有裂缝,另一个完好无损。在每趟挑水之后,完好无损的桶总是能把满满一桶水从溪边送到主人家,可另一个却只剩下半桶水。两年来,好桶对自己能送满整桶水而感到骄傲;而破桶因自身缺陷而羞愧,并为只能负起一半的责任而感到难过。……终于有一天,破桶对挑水夫说:“我的缺陷使你做了全部的工,却只收到一半的成果。”挑水夫却对它说:“在我挑水的这一路上,你留意一下路旁盛开的花朵。”于是,破桶便在挑水夫再一次挑水时,留心看路旁,他果真在路旁…     

漏水桶与附加值——教学设计应关注学生的认知发展需要

有这样一个故事:挑水工有两个水桶,一个完好无损,另一个有一道裂缝.每天早上,挑水工都拎着两个水桶去打水.有裂缝的水桶每次漏得只剩半桶水,但挑水工似乎对此并不介意.     

《一路花香》教学片断赏析

师：刚才同学们已经学了《一路花香》，在这篇章中，有两只不同的水罐，一只水罐有条裂缝，另一只完好无损。“破损的水罐”因为自己运水．每次把水运到主人家里时，只剩下半罐水．一直感到惭愧，两次向挑水工道歉。挑水工也两次对破损的水罐讲了话．还记得他第二次讲话的内容吗?     

“裂缝”中洒出的“一路花香”

我曾经看过一篇名为《一路花香》的文章,说的是有一名挑水工有两只水桶,一只完好无缺,另一只有道裂缝.对于水桶的裂缝,人们的普遍做法就是先进行修补,实在不行就将其视为废品搁置不用.然而这个挑水工却没有如此,他在“挑水之路”时一边撒下了花种,一边就随即用有裂缝的水桶漏下的水给路边的花儿浇水,并收获了美丽的花朵,用来装饰、美化自己的家园. 由此,我想到了教育.在教育教学中,如果我们也能像挑水工那样善于发现每一类生命的存在价值,并以此来感染自己身边的同事和学生,那么就必然会让每个孩子都能在自己的生命旅途中浇灌出芬芳扑鼻的“一路花香”.     

面对缺点的智慧——赏析《有裂缝的水罐》

印度一个挑水工有两个水罐,一个水罐有一条裂缝,而另一个完好无损。完好的水罐总能把水从远远的小溪运到主人家。而那个破损的水罐到达目的地时里面只剩下半罐水了。因此,挑水工每次回到主人家时,只有一罐半水。那个完好的水罐不仅为自己的成就,更为自己的完美感到骄傲,但那只可怜的有裂缝的水罐因自己天生的裂缝而感到十分惭愧,心里一直很难过。两年后的一天,它在小溪边对挑水人说:“我为自己感到惭愧,我想向你道歉。”挑水人问:“你为什么感到惭愧?”水罐答道:“在过去的两年中,在你的主人家的路上,水从我的     

化大为小 虚题实作——“完美与缺陷”话题作文升格

[话题]阅读下面文字,自定立意,自选文体,自拟标题,写一篇不少于600字的文章。一个挑水工有两个水罐,一个水罐有一条裂缝,而另一个水罐完好无损。完好的水罐不仅为自己的成就,更为自己的完美感到骄傲,而那只可怜的有裂缝的水罐因天生的裂痕而感到自卑。挑水工总习惯横着担水。不久,那个破水罐无意中看见太阳正照着小路旁边美丽的鲜花,挑水工说:“难道你就没有注意到那些美丽的花儿只长在你这一边?那是因为我早知道你的裂缝,并且利用了它。我在你这一边撒下了花种,于是我们从小溪边回来的时候,你就浇灌了它们。”[原文]优势与劣势佛家有种说法…     

谁拥有"一路花香"

印度寓言故事《一路花香》,讲述了一个挑水工用一只完好无损的水罐和一只有裂缝的水罐为主人挑水,有裂缝的水罐感到惭愧。因为"两年中,在你到主人家的路上,水从我的裂缝中渗出,我只能运半罐水。你尽了自己的全力,却没有得到应有的回报"。挑水工让它注意路边美丽的鲜花,并告诉它:"难道     

有裂缝的水罐

印度有一个挑水工有两个水罐,一个水罐有一条裂缝,而另一个水罐完好无损。完好的水罐总能把水从远远的小溪运到主人家,而那个破损的水罐到达目的地时里面只剩下半罐水了。因此,挑水人每次回到主人家时,只有一罐半水。那个完好的水罐不仅为自己的成就,更为自己的完美感到骄傲。但那只可怜的有裂缝的水罐因自己天生的裂痕而感到十分惭愧,心里一直很难过。两年后的一天,它在小溪边对挑水人说:“我为自己感到惭愧,我想向你道歉。”挑水人问:“你为什么要感到惭愧?”水罐答道:“在过去的两年中,在你到主人家的路上,水从我的裂缝中渗出,我只能运半…     

有裂缝的水罐

印度一个挑水工有两个水罐,一个水罐有一条裂缝,而另一个水罐完好无损.完好的水罐总能把水从远远的小溪运到主人的家,而那个破损的水罐到达目的地时,里面就只剩下半罐水了.因此,挑水人每次回到主人家时,只有一罐半水. 那个完好的水罐不仅为自己的成就,更为自己的完美感到骄傲.那只可怜的有裂缝的水罐则因自己天生的裂痕而感到十分惭愧,心里一直很难过.两年后的一天,它在小溪边对挑水人说:"我为自己感到惭愧,我想向你道歉."挑水人问:"你为什么要感到惭愧?"水罐答道:"在过去的两年中,在你到主人家的路上,水从我的裂缝中渗出,我只能为你运送半罐水.你尽了自己的全力,却没有得到你应得的回报.全怪我呀."挑水人听后说:"在我们回主人家的路上,我希望你注意小路旁那些美丽的花儿."     

两只水桶

一位挑水工有两只大水桶,分别挂在他挑的扁担两头。     

有裂缝的水罐

印度一个挑水工有两个水罐,一个水罐有一条裂缝,而另一个水罐完好无损。完好的水罐总能把水从远远的小溪运到主人的家,而那个破损的水罐到达目的地时里面只剩下半罐水了。因此,挑水人每次回到主人家时,只有一罐半水。那个完好的水罐不仅为自己的成就自豪,更为自己的完美感到骄傲。那只可怜的有裂缝的水罐因自己天生的裂痕而感到十分惭愧,心里一直很难过。两年后的一天,它在小溪边对挑水人说:“我为自己感到惭愧,我想向你道歉。”     

破罐不要破摔

从前有一个挑水工,天天用两个陶罐给人家挑水,以此营生。他那两个装水用的陶罐,有一个是完好的,而另一个罐壁上开有一条裂缝,装水时严重漏洒。挑水工每次从溪边打来满满两罐水,可是,当他挑到用水的人家时,那个有裂缝的破陶罐里就剩下半罐水了。年复一年,天天如此。每次看见同伴满载而归时那洋洋得意的神情,破陶罐总是为自己身上那条裂缝而暗自感伤,也为自己漏水而内疚。一个春意盎然、花开遍地的日子,挑水工又像往常一样,哼着小调,悠然自得地来到溪边打水。当他拿起破陶罐正准备灌水时,破陶罐诚恳而自责地对他说:“我一直感到很惭愧,今天,我…     

挑水工与根雕家——也说为教者的智慧

印度某挑水工有两个水罐，一个完好无损，一个却有一条裂缝。那个破罐子到达目的地时往往只剩下半罐水，因此主人从溪边挑水回家，每次只有一罐半水。     

学会欣赏自己——由《一路花香》聊开去

正苏教版小学语文四年级上册有一篇课文叫《一路花香》。这个寓言故事主要讲有一个印度挑水工肩挑两只罐子,一个是好罐,另一个是破罐。破罐常常因自己的缺点而自惭形秽。有一天它终于鼓起勇气向挑水工表达了一番歉意。而谁知那位挑水工非但没有鄙视它,而是领着它去亲眼看看路边的鲜花,并告诉它这是你每天浇灌的成果。     

善待和利用学生的“缺陷”

小学语文教材中有篇课文叫《一路花香》,说印度有个挑水工每天到远远的小溪边挑水。他有两只水罐,一只有裂缝,另一只完好无损。完好的水罐总能把水满满地运到主人家,而那只有裂缝的水罐到达目的地时,里面只剩下半罐水了。     

善待和利用学生的“缺陷”

小学语文教材中有篇课文叫《一路花香》,说印度有个挑水工每天到远远的小溪边挑水。他有两只水罐,一只有裂缝,另一只完好无损。完好的水罐总能把水满满地运到主人家,而那只有裂缝的水罐到达目的地时,里面只剩下半罐水了。     

在园本教研中的蜕变——《在语言活动中如何创设情境有效地促进师幼互动》研究中的感悟

成为一名研究型教师是我教学生涯的一个梦想。作为一名普通的幼儿教师,我应该如何走近乃至走近研究,在实践中我思索着、寻求着。2011年11月温江区举行《幼儿园有效教育活动设计》的园本教研展评比赛,很庆幸,我成为了其中一员。为了这次教研比赛活动,我们语言教研组的老师们都倾心尽力,先后进行了十二次语言观摩活动和十三次语言教研活动,在这个过程中我有过思考、有过感悟,更有过收获。下面笔者就来谈谈自己的的几点感悟。