指导农村小学生进行课外阅读的尝试

语文课程标准明确指出：“要培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。”由此看来,课外阅读是语文实践活动的重要形式,课外阅读是语文学习不可缺少的重要组成部分。     

促进农村小学生课外阅读的几点尝试

课外阅读是课外语文学习中最重要、最普遍的形式,它是课内阅读的扩展和提升,是阅读能力训练必不可少的部分,其重要性是不言而喻的《。课程标准》高度重视课外阅读,对小学生课外阅读提出了具体、明确的要求,这是以往所没有的。然而对于农村小学生来说,由于社会、家庭、教师等多方面原因,课外阅读在书籍数量、书籍选择、阅读时间、阅读指导、阅读效果等方面存在诸多问题,因此就要寻求解决的策略,为此我们做了有益的尝试。     

农村小学生课外阅读现状及对策

语文课程标准明确指出,要培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书;鼓励学生自主选择阅读材料;学会制定自己的阅读计划,广泛阅读各种类型的读物。在小学阶段,孩子们刚刚能够借助拼音和字典进行浅显阅读,因此,他们会在内心深处带着一些新奇和渴望,尝试通过阅读去了解大千世界,以不断丰富和增强内心的情感体验。     

农村小学生课外阅读的现状及对策

一、现状分析“为学之道在厚积而薄发”。开展课外阅读 ,不仅有利于学生开拓视野 ,陶冶情操 ,而且也是积累语言、丰富知识的有效途径。因此 ,小学语文新大纲对小学阶段课外阅读量作了明确的规定 ,要求五年制不少于１００万字 ,六年制不少于１５０万字。最近 ,笔者走访和调查了几十所农村小学 ,发现课外阅读并没有得到教师足够的重视 ,学生的课外阅读还停滞在原始自发状态。其现状令人担忧 ,可归纳为“四性” :１ 盲目性。学生不知道读哪些课外书 ,结果是乱看一气。２ 无计划性。有兴趣时读 ,没兴趣时就不读 ;有时间就读 ,没时间不读。可谓“…     

激发小学生课外阅读兴趣的几点尝试

小学是孩子一生当中最重要的起步阶段,如果教师想让孩子在小学的成长阶段获得更丰富的知识,就需要培养他们的课外阅读兴趣,不仅要帮助他们选择适合于自身的课外读物,还要对他们的课外阅读进行一些指导,培养他们的阅读情操。本文主要以激发学生的课外阅读兴趣为基础,发表了一些自己的看法和建议,希望可以为小学语文教师的教学工作提供一些有利的参考依据。     

农村小学生课外阅读的现状与对策

课外阅读是语文学习中重要的一部分,对学生的发展起着重要作用,而农村小学生课外阅读状况令人担忧。要培养他们阅读的兴趣,给他们阅读的时间和空间,利用图书室提高他们阅读的量和质。     

浅谈各种因素对农村小学生课外阅读的影响

古人有言：“读书破万卷，下笔如有神”。可是，如今许多农村小学生一提笔就感到“书到用时方恨少”．是什么因素影响着学生们去“破万卷”呢？根据农村小学生的阅读现状．本人认为应该注意以下三方面的问题。     

农村小学生课外阅读三步曲

课外阅读是小学语文教学的一个重要组成部分,它的主要任务是培养学生的阅读能力。而这种能力的获得主要靠学生的阅读实践,这就要求教师激发学生阅读的兴趣,教给学生阅读的方法,使其感受阅读的乐趣等,从而逐渐养成良好的阅读习惯。     

农村留守小学生课外阅读现状及其对策

课外阅读作为语文教学的重要组成部分,其意义和价值不言而喻。它不仅可以提高学生的思想水平和写作技能,还可以提升学生的智力,促进学生身心全面发展。在当今农村,特别是经济欠发达地区的农村小学,留守小学生课外阅读却没有得到足够的重视。要消解农村小学生课外阅读问题,有必要为农村留守小学生课外阅读创造有利的环境条件、开展好有效的课外阅读指导、重视课外阅读成果的展评等。     

农村小学生课外阅读的现状分析及对策初探

课外阅读对中小学生成长、提升综合素质具有特别重要的作用,但受诸多因素影响,目前农村小学生的课外阅读尚处于低效的状态。本文对目前农村小学生课外阅读的现状进行分析,对阅读中存在的问题进行思考,制定对策。     

农村小学生课外阅读指导策略初探

课外阅读在语文教学中占有相当大的作用,但农村小学生条件有限,课外阅读量不多,这自然影响了农村孩子学业质量的提升,作为一名农村小学的语文教师,重视对学生课外阅读的指导,注重学生阅读兴趣的培养,可以让学生从课外阅读获取营养,使学生获得教育发展。     

关注第二课堂 给力课外阅读——农村小学生课外阅读现状分析与对策建议

课外阅读是学生巩固课内知识、丰富知识体系、了解身外世界的重途径。课外阅读能丰富学生的精神生活,满足学生渴望广泛认识自然、社会、人生的心理。《全目制义务教育语文课程标准》中规定“九年课外阅读总量在40077字以上。”但现如今农村小学课外阅读的现状不容乐观,分析原因,我们可以从以下几方面进行引导：（1）激发兴趣;（2）指导方法;（3）选择读物;（4）挖掘书源;（5）提供时间。     

浅谈农村小学生的课外阅读策略

《小学语文课程标准（2011版）》中明确指出：“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量。提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。”丰富农村小学生的课外阅读,为学生提供阅读时间,激发学生的阅读兴趣,给予学生正确的阅读方法指导,提高农村小学生的阅读能力,全面提高学生的语文素养。     

农村小学生课外阅读能力的培养

要想全面提高学生的语文素养,就必须通过大量的课外阅读。基于农村低年级小学的实际情况及小学生的年龄特征,要有效地提高学生的课外阅读水平,我认为最主要的还是要从兴趣入手。兴趣是学习最好的老师,只有有了兴趣,才能让学生从内心深处对课外阅读产生主动需要。     

推进小学生课外阅读的几点思考

随着我国教育事业的不断发展,为了提升小学生的语文素养,就需要提升小学生的阅读能力,这是提升学生语文综合能力的有效途径。所以在小学阶段抓好学生的课外阅读能力已经显得尤为重要,当前影响小学生课外阅读能力的因素有很多,为了保障学生课外阅读能力的提升,则需要提出相应的改进策略,从而全面的提升小学生的语文综合能力。     

农村小学生课外阅读的现状、问题及对策

阅读带给我们的不止是眼前利益,更是一种境界、一种气度。从某种程度上来说,阅读可以决定我们人生的高度。对于学生来说,良好的阅读习惯在培养其敏捷思维的同时,更可以培养他们终身学习的能力。近年来,受到各种主客观因素的影响,农村小学生的课外阅读情况不容乐观。基于此,文章对秦安县几所农村小学的学生课外阅读现状进行了调查,分析了出现问题的原因,并给出了应对措施。     

农村小学生课外阅读现状及指导策略

小学生课外阅读是提高学生语文能力的有效途径,对提高学生的语言表达能力和文学素养意义重大。通过小学生课外阅读现状的分析研究,寻求指导小学生课外阅读的有效途径、方法和策略,培养良好的课外阅读习惯,落实《义务教育语文课程标准》中关于课外阅读的有关要求。试从小学生课外阅读角度出发,分析小学生课外阅读的现状及指导课外阅读的策略,以期抛砖引玉,达到对新课改下学生课外阅读有所裨益的功效。     

浅析农村小学生课外阅读的现状与对策分析

农村作为一个特殊的群体,无论是学生,还是家长对于课外阅读的意识都非常薄弱。但是课外阅读是丰富一个人涵养的重要渠道,教材上的内容毕竟是有限的,如果单单依靠教材中的内容来丰富学生的内外,是远远不够的。下面,本文就农村小学生课外阅读展开叙述,具体包括现状分析以及相关对策研究。     

农村小学生课外阅读能力的培养

《语文课程标准》明确规定:"九年义务教育阶段的阅读总量应当在400万字以上,小学六年的课外阅读总量不得少于145万字。"如果单单依靠语文书,阅读量是达不到标准的。对于大多数农村孩子来说,需要开展阅读课,激发农村孩子的阅读兴趣,指导课外阅读,提高课外阅读量。     

浅议农村小学生课外阅读环境的营造

改善农村小学生课外阅读环境,采取一些有针对性的对策和措施对农村小学生的成长很有必要。改善家庭阅读氛围,营造温馨的课外阅读环境自然是题中应有之义。基于此,本文想侧重谈谈如何建构良好的学校阅读环境问题。