职校教师的课堂应变能力

职校教师的课堂应变能力新疆石河子西营教育中心贺吉范农村职业教育的对象多数为小青年,他们大多有着强烈的求知欲,希望通过成人学历教育或短期培训,学得一业之专或一技之长,成为今后致富或谋生的手段;另一方面,他们中又有相当一部分人自制力差,有时随心所欲,不计...     

如何培养语文教师的课堂应变能力

作为一名中学语文教师,在给学生授课时,课堂上常会遇到各种突发问题,作为课堂驾驭者的教师,应当因势利导,正确处理,善于应变,随时有效地调控教学,使之适应学生的要求,     

教师的教育机智

我们所说的教育机智是指教师在教育教学过程中，能根据学生新出现的，特别是意外的情况，快速反应，及时采取正确处理措施的能力。简言之，就是教师的一种特殊定向能力，它的特点是教师对学生具有极强的敏感性。     

教师要有教学机智

面对“顺口溜风波”，郭老师很好地展现了他的教学机智。突发事件一旦发生，只有拥有冷静的头脑和稳定的情绪，才能迅速判断事情的性质，思考处理的办法，进而安定课堂的秩序，把学生的注意力和思维活动引导到正常的教学上来。而有没有教学机智是衡量教师成熟与否的标志之     

论现代教师的教育机智

教育机智是教师从事教育工作的一种重要心理能力,也是教师进行有效教育教学的一种重要素质。教师工作对象的特殊性决定了在教育教学过程中随时都可能遇到难以预料的特殊问题,因此,教师需要具有一定的随机应变的教育机智。教师教育机智的水平不同将会使教育教学效果大不一样。正如俄国教育家乌申斯基强调：“不论教育者怎样地研究教育学理论,如果他没有教育机智,他就不可能成为一个优良的教育实践者,这种所渭的教育机智在本质上不是什么别的东西,无非是文学家、诗人、演说家、演员、政治家、传教者,一句话,就是一切想跟教育学者一样对别人的心灵发挥某种影响的那些人所需要的那种心理学的机智。”     

论现代教师的教育机智

教育机智是教师从事教育工作的一种重要心理能力。也是教师进行有效教育教学的一种重要素质。教师工作对象的特殊性决定了在教育教学过程中随时都可能遇到难以预料的特殊问题．因此．教师需要具有一定的随机应变的教育机智．教师教育机智的水平不同将会使教育教学效果大不一样。正如俄国教育家乌申斯基强调：“不论教育者怎样地研究教育学理论．如果他没有教育机智．他就不可能成为一个优良的教育实践者．这种所谓的教育机智在本质上不是什么别的东西．     

谈地理教师如何驾驭课堂

地理教师运用教学机智,随机应变地巧妙地运用“控制论”的原理,对地理课堂教学实施有效调控,使课堂出现张弛有秩、意趣盎然的教学格局,整个教学流程呈现出预定的、有序的、最佳的调控态势,这是现代中学地理教学的显著特点之一。在中学地理课堂教学中,驾驭课堂的方法有以下几种。     

教师的应变能力在教学中的重要性

不管干什么工作，应变能力都十分重要。何谓应变能力，即应付突然发生的意外情况的能力。在教学中，教师的应变能力的重要性可以提高到判断教师的技能高低的位置，一个有很强的应变能力的教师一定是一个高水平高技艺的教师。教师的工作不是简单机械的重复课本上的内容，一个高水平的教师最懂得教学是一门艺术，而应变能力很大程度影响着教师授课技艺的高低。君不见有的教师虽然出身名校，满腹经纶，具有高深的理论知识，但却不是一个高水平高技艺的老师。当然一个高水平技艺的教师应具有多方面的能力，如知识能力，语言表达能力，思维能力、…     

教师艺术地处理课堂突发事件应具备的基本素质

课堂突发事件是教师在日常教育教学活动中经常会遇到的问题,作为课堂教学的组织者、管理者,教师要想艺术地处理好各类课堂突发事件,自身必须具备一定的基本素质。其中,具备良好的个人修养是前提;科学的学生观是保障;民主、平等的教风是关键。     

论体育教学中教师的应变能力

文章阐述了体育教师的应变能力与体育教学的关系，以及提高体育教师在教学中应变能力的意义和条件。根据实际工作中经常遇到的突发事件，从多方面论述了提高教师在体育教学中应变能力的重要性。     

谈新课改理念下化学教师的课堂应变能力

课堂是活的,因此会有很多无法预测的情况出现,研究新课改理念下化学教师的课堂应变能力是一个具有较强现实意义的课题。本文首先简述了＂课堂应变能力＂的内涵及重要性,然后就化学课堂上常见的学生提问类型及教师应变方法做了分类剖析,提出了合理点评、回避引导、说明婉拒、系统引伸、启发讨论、纠偏补充等一系列的反应策略与方法,并为教师有意识地培养自身课堂应变能力提供了若干建议。     

如何快速提升教师课堂的应变能力

上学期,郭老师是三（B）班的英语老师。本学期学校工作有了新的变动,由我来担任这个班的英语教学工作。     

浅谈教师驾驭课堂的能力

本从不同角度谈了教师驾驭课堂的能力，并进一步提出了教师提高驾驭课堂能力的对策。     

浅议教师的课堂教育机智

课堂教学是一个多项信息传递的动态系统，在该系统运行过程中，既存在着教师与学生之间的信息传递，情感沟通，也存在着学生之间的情感交流，同时还存在师生与外界环境之间的相互作用。教师要想自如地控制课堂秩序，顺利地完成教学任务，仅靠课前认真备课，熟悉教材内容是不够，教师还必须具备一种重要的素质－－课堂教育机智。     

初为人师

为人师的日子过得丰富而充实,为人师是何等神圣和光荣的职责啊!回忆起十八年前,我师专毕业,初次走上讲台的情景,就像初尝美酒的感觉:酸甜苦辣样样俱全。这些年来,我深深地体会到教师这一角色的新奇与刺激、喜悦与失落,还有那别有一番滋味在心头的万般感受。初为人师须勇敢记得我初上讲台,虽在课前作了自认充分的准备,但还是紧张得忘记了讲稿,看到学生黑压压的脑袋,只觉得黑板大得压得自己喘不过气来,手脚也有些无措。一堂课上下来,手心全是汗。讲台下学生乱哄哄的,好像不把我这个新来的老师放在眼里。让我不免有些威风扫地。因此,我想告诉初…     

浅谈教育机智的运用

所谓教育机智，就是教师随机应变地对教育过程中的突发事件进行迅速、巧妙而正确处理的心理能力。缺乏教育机智会使简单的问题复杂化，严重伤害学生的心灵，导致教育工作的挫折和失败。乌申斯基说：“缺乏所谓的教育机智，教师无论怎么研究教育理论，永远也不会成为实际工作上的好教师。”从事教育工作快十年了，我不断的探索如何适当的运用教育机智，通过实践，我有了以下看法：     

例谈生物教师在课堂教学中的应变能力

<正> 新课程理念指导下的生物课堂教学,注重对学生能力的培养,强调学生的探究过程和情感体验,具有很强的开放性,真正体现了以人为本。这种教学理念的转变,使生物课堂变得更加丰富多彩,充满生机。然而在这样的课堂上,也更容易出现一些让人意想不到的插曲,教师在教学中若能随机应变,常常会使课