农村义务教育经费效率缺失问题研究

近年来,国家实施了一系列的政策和措施以保证农村儿童平等受教育的权利,但是,在加大农村教育财政投入、实现城乡义务教育均等化的同时,却忽视了农村义务教育经费效率缺失的问题,这严重影响了农村义务教育的健康发展。因此,应通过精简教职工队伍、调整农村中小学布局、加强学校资产管理、完善学校财务管理制度、加强义务教育经费监督等措施提高农村义务教育经费的使用效率,发挥其最大作用,为农村义务教育的发展提供坚实的物质保证。     

农村义务教育经费的管理与使用

自实施农村义务教育经费保障机制以来,我镇教育工作得到长足的发展,学校面貌也发生了重大的变化。对于农村义务教育经费管理和使用,各相关部门也都制定了相应的管理办法,就如何管理使用好义务教育经费,科学用好每一分钱,使有限的经费发挥更大的效益,做出了明确的指导与要求。现本人就如何做好农村义务教育经费的管理与使用,结合个人工作实际,浅谈如下。     

审计署披露农村义务教育经费使用情况

日前,审计署在其官方网站发布公告,披露了对16个省（区、市）的54个县（市、旗）2006年1月至2007年6月农村义务教育经费的审计调查结果。     

公用义务教育经费不是公办学校经费

河南省鹤壁市浚县27所民办中小学的2.6万名学生,终于等来了教育局前来核对人数的工作人员。这意味着与公立学校相比,他们迟到多年的权利——生均公用经费,或将得到落实。为了争取到这笔钱,浚县民办学校的董事长不止一次找过县教育局、市信访局和省人大。"同样都为国家培养人才,为啥民办学校的学生和公办学校的学生     

日本：法定义务教育经费标准

目前，日本的免费义务教育期限为9年。日本保障义务教育经费的法律逐步形成了体系。     

我国区域高等教育经费使用效率测度及动态分析

本文通过采用超效率DEA模型及Malmquist指数模型对我国31个省、市、自治区高等教育经费使用效率进行测度及动态分析,主要得出如下结论:首先,我国不同区域间高等教育经费使用效率呈现明显差异性,华东地区整体经费使用趋于有效,明显优于其他区域。其次,区域内不同省份间高等教育经费使用效率同样呈现较大的异质性,其中经费使用效率较高的有浙江、北京、重庆、湖北、辽宁,而使用效率较差的有青海、新疆、内蒙古、西藏、云南。最后,我国六大区域中只有西北地区、东北地区、西南地区整体高等教育经费使用效率是不断提高的,而其他区域则呈现下滑态势。本文研究结论对于我国不同区域完善高等教育经费资源配置,提升高等教育经费使用效率具有重要指导意义。     

美国义务教育的经费投入

若问美国中小学校长遇到的最大困难是什么,几乎都说是经费紧张。2001～2002学年,美国义务教育的总投入为4,120亿美元,占国内生产总值(GDP)的4%,当年公立中小学在校生4,740万人(私立中小学在校生520万人),生均教育经费达8,685美元。~[1]美国     

民营企业财政资金拨付与使用的现状及成因探析

财政资金的拨付及使用监督是我国财政监督的一项重要内容,是政府会计监督的一个重要组成部分。目前我国财政资金拨付及使用监督尚不完善,尤以民营企业财政资金拨付及使用监督问题突出,因此,十分有必要研究民营企业财政资金拨付及使用的现状和成因,以构建财政资金拨付及使用监督机制,完善会计法律法规体系。     

农村义务教育经费保障机制

农村义务教育在全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会中具有基础性、先导性和全局性的重要作用.现行的以县级政府作为投资统筹主体的农村义务教育财政政策,在一定程度上影响了"普九"成果的巩固,不利于农村义务教育事业健康发展.面对这些问题,建立健全权责明确的农村叉务教育财政体制,规范财政转移支付制度,规范教育管理,确保农村义务教育的实施就显得尤为必要.     

我省建立义务教育年度经费审计制度

我省日前决定以义务教育阶段免除学杂费情况作为检查重点，在全省范围内开展教育收费专项检查活动，并对义务教育经费建立年度经费使用审计制度。     

农村义务教育经费保障机制政策研究

我国义务教育国家立法确定政府责任并进行社会动员后,乡村实际担负了很大筹资责任,为应对农村税费改革压力,筹资方式又转向"以县为主"管理,随后又变为中央和地方分项目按比例分担筹资责任,经费全面纳入财政保障范围,体现了渐进式的公平取向.本文拟从政策变迁角度,分析农村义务教育经费保障机制的形成过程及发展前景.     

湖北省教育技术装备处将开展义务教育学校装备经费调研工作

农村义务教育经费保障新机制将于2007年春季在我省全面实施,为了科学、合理地提出新机制条件下学校公用经费中装备经费的开支比例,保证教育教学的需要,5月份,装备处印发了鄂教备字（2006）11号通知,在全省部分县、市（区）开展农村义务教育学校装备更新、维护经费的需求情况调研工作,并将到部分地方实地调查了解各种类型的学校正常办学情况下,学校装备更新、维护经费的需求情况。调研结束后将形成调研报告,提供给省教育厅参考。     

我国农村义务教育经费配置效率研究——基于DEA和Malmquist指数的实证分析

2000年以来,国家加大了对农村和中、西部义务教育的经费投入。为了评估政策的落实效果,给教育决策提供科学参考,本研究采用全国30个省(自治区、直辖市)2003-2010年农村义务教育经费投入与产出面板数据,基于DEA和Malmquist指数法对我国东、中、西部和全国农村义务教育经费配置效率进行了动态评价。研究结果发现,我国各省农村义务教育经费配置效率整体状况较高,东部农村义务教育经费配置效率低于中、西部地区。我国各省农村的全要素生产率呈下降趋势,中、西部农村全要素生产率下降幅度比东部大。     

民国时期山西义务教育经费保障机制研究

民国时期山西的义务教育以实施最早、规划完善、措施得力、效果显著而闻名于全国教育界,之所以能够达到入学率70％以上,名列全国首位,因而被誉为“模范省”,主要得益于拥有一个完善的义务教育经费保障机制,形成了上下互动的经费筹集网络,一直采用渠道宽广、方法多样的筹款途径,同时,还坚持开源节流的原则,加大对经费使用的监管力度,因此取得了良好的实施效果。     

试论农村义务教育经费管理体制

农村义务教育在我国全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会中,具有基础性、先导性和全局性的重要作用.普及和巩固农村义务教育,是深入实施科教兴国战略和人才强国战略的根本保证.如何管好、用好对农村义务教育至关重要的经费,发挥其最大效用就成为亟待关注的问题,也直接决定农村义务教育改革的成败.     

义务教育经费不是唐僧肉

教育是什么？在有些人看来,教育是立国之基、百年大计,是立身之本、进步之梯,因此而有“再穷不能穷教育”之训,因此而有“勒紧裤腰带办教育”之举。但在有些人眼里,教育却是可以任意侵凌的对象,是可以肆意饕餮的唐僧肉,因此而有大吃特吃教育的盛宴,因此而有教育堕入贫穷无从自拔的困窘。     

农村义务教育经费投入体制改革研究综述

农村义务教育在全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会中具有基础性、先导性和全局性的重要作用。而要保障义务教育的健康发展，最主要的是义务教育经费的投入问题。充足的经费投入是保障义务教育特别是农村义务教育顺利进行的关键。在国务院开始深化义务教育经费保障机制改革和全国纷纷实行“免费义务教育”之际，通过梳理建国至今的义务教育投资体制的不断变革，说明每个阶段的义务教育投入体制都是特定环境下发展义务教育的战略选择。但不可否认这些体制在一定的范围和程度上对教育的发展又产生了影响。正是这种自我否定的逻辑，演绎出了农村义务教育投入体制的发展轨迹。     

关于农村义务教育经费保障机制发挥长期效率的思考——基于公共财产管理理论的分析视角

本文以公共财产管理理论为分析视角,探讨了中小学财产管理与农村义务教育经费保障机制发挥长期效率的理论意义与现实意义。     

河南省农村义务教育阶段经费投入研究

本研究依据《河南教育年鉴》所公布的官方数据对河南省农村义务教育阶段的经费投入、生均事业费、生均公用经费等进行了分析,发现财政性教育投入占GDP的比例远远低于4％标准;财政性教育经费增长比例低于全省财政收入的增长比例;生均事业费虽有所增长,但主要用于教师工资发放;生均公用经费连年低于全国平均水平。有限的教育投入仅仅能维持农村义务教育的基本运行,教育发展步履维艰。     

农村义务教育经费投入变化分析

大力发展农村义务教育最为根本的就是教育经费的投入,而教育经费投入充足与否与我国农村社会经济发展和农村义务教育财政体制的变化紧密相联.因此政府应该加大农村义务教育投入力度,建立规范的农村义务教育经费专项转移支付制度,鼓励企业单位捐资发展义务教育,从而使农村义务教育得到更好的发展.