我国高等教育质量认证初探

21世纪是质量的世纪。在这个世纪中，人们对质量的关注将超过以往任何时代。与此同时，一场在20世纪末便已开始的高等教育大众化运动至今已初具规模，这种教育扩大化一方面满足了大众对教育的需求，但在另一面，因盲目扩张而引起的教育质量问题也日益凸显。鉴此，学者们对我国高等教育质量的缺陷与不足进行了大量的研究与分析，但在笔者看来，对高等教育质量的认证加以探索，无论是对社会、学校还是受教育者而言都有着同样重要而深远的意义。     

智利的私立高等教育

智利是拉丁美洲高等教育发达国家之一，它不仅拥有该地区第一所正规公立大学(智利大学)和第二个私立大学(智利天主教大学)，而且也是私立高等教育主导型国家(因为2002年全国共有226所高等教育机构，其中私立201所占总数的88．93％；注册学生总数52．16万人，其中私立机构拥有27．82万人占总数的53．33％)，其成功经验值得我国参考借鉴。     

学生消费者身份的界定及其现实意义

20世纪90年代以来，我国的高等教育取得了很大的发展。与此同时，随着我国高等教育改革的不断深入以及高等教育收费制度的实行，高等教育的接受者——大学生的角色悄然发生变化，从单纯的受教育者转变成具有消费者特征的人。许多学生（本文所论述的学生特指接受高等教育的学生）开始要求拥有作为高等教育消费者所应该享有的权利。但是，有相当数量的学者和教育管理者不赞同学生是消费者的观点。大学生到底是不是消费者，这一问题引起了人们的广泛关注和争论，笔者认为，弄清楚这一问题对我国高等教育的发展以及高等教育质量的提高有着十分重要的现实意义。     

加纳私立高等教育发展的背景、特点及质量保障评析

20世纪90年代以来,加纳私立高等教育发展迅速。受本国传统文化及市场变化等因素的影响,加纳私立高等教育在课程设置和教学人员等方面形成了许多鲜明的特色。由于产生时间不长,加纳私立高等教育在引人关注的质量问题方面采取了诸多措施,但要保持持续快速发展还面临许多严峻的挑战。     

近代以来印度私立高等教育发展历程及启示

殖民地时期,印度私立高等教育获得了初步发展,逐步走上了近代化之路。印度独立后直至20世纪90年代,在政府推动和市场拉动之下,其私立高等教育规模持续扩张,制度体系也渐趋完善。进入新世纪,印度私立高等教育的结构进一步优化,私立高等教育在整个高等教育体系中的地位越来越重要,但与此同时,其私立高等教育质量问题不断凸显,为此印度政府对私立高等教育实施了改革,尤其是加强了质量保障体系建设,意在提高私立院校的办学水平。印度私立高等教育改革中反映出的国际化与本土化战略、政府推动与市场选择、规模扩张与质量提升的关系规律,对于我国当下民办高等教育发展具有一定的启示价值。     

韩国私立高等教育发展的特点

1945年韩国光复之后,韩国高等教育特别是私立高等教育迅猛发展,取得令人瞩目的成果,并形成具有韩国特色的私立高等教育体系。韩国私立高等教育享有国、公立大学一样的法律地位,成为韩国高等教育的重要组成部分。韩国私立高等教育不仅规模大,而且其质量可与国、公立大学媲美。     

南非私立高等教育质量保障机制探析

1994年新南非政府消除种族隔离制度之后,其高等教育发展迅速,其中私立高等院校的数量也有了大幅提高,与此同时,私立高等教育质量问题也受到了人们的关注。为此,南非政府出台了一系列政策和策略,进一步完善私立高等教育质量保障机制,以促进和提高私立高等教育质量。     

世界私立高等教育的发展特点

令各国政府和高校瞩目的“第二届世界高等教育大会”即将于2009年7月在巴黎召开。十年来,国际高等教育经历了深刻变化,面临着诸多挑战,其中,私立高等教育的加速发展成为不可回避的事实。如何根据本国国情发展私立高等教育,值得决策者思考。     

台湾私立高等教育发展特点探析

台湾私立高等教育经过60余年的发展,形成了比较完整的体系。在其发展过程中呈现出：私立高等教育体系完整,办学层次上移;私立高等教育法律法规体系比较健全;私立高等教育办学主体、经费来源多元化等特点。这为大陆民办高校发展提供了一定的启示和借鉴。     

蓬勃发展的马来西亚私立高等教育

近年来马来西亚无论在公立高等教育还是私立高等教育方面都取得了很大成绩，尤其是私立高等教育。发展速度令人侧目。本文主要对马来西亚私立高等教育的发展过程，发展的社会、经济原因，以及其私立高等教育质量的鉴定等加以介绍。     

台湾私立高等教育发展特点探析

台湾私立高等教育经过60余年的发展,历经兴起发展阶段、整顿提升阶段、跨越式发展阶段、再度调整阶段4个发展阶段,形成了比较完整的体系。在其发展过程中呈现出自身的特点,如私立高等教育体系完整、办学层次上移、私立高等教育法律法规体系比较健全、私立高等教育办学主体和经费来源多元化等特点,这为我国大陆民办高校的发展提供了一定的启示和借鉴。     

试论民办高等教育质量保障中的政府责任

一、民办高等教育快速发展中的质量问题20世纪90年代以来,我国民办高等教育获得了长足的发展,但是,伴随着民办高等教育发展速度的加快和规模的扩张,很容易引发质量问题。有一批民办高校甚至知名的民办高校,还是只注重学生数量的增长,忽视教学质量的提高,只急于把学校做大,而忽视了把学校做强。     

试论民办高等教育质量保障中的政府责任

一、民办高等教育快速发展中的质量问题20世纪90年代以来,我国民办高等教育获得了长足的发展,但是,伴随着民办高等教育发展速度的加快和规模的扩张,很容易引发质量问题。有一批民办高校甚至知名的民办高校,还是只注重学生数量的增长,忽视教学质量的提高,只急于把学校做大,而忽视了把学校做强。     

民国时期私立高等教育的简要评述

民国时期私立高等教育缘起于我国古代私立高等教育传统的演进、欧美各国私立大学的启示 ,以及教会在我国创办大学的影响。私学的创办者以复兴民族、富强国家、教育先行为指导思想。北京民国政府制定了私立高等教育的政策、法规 ,进行了较为认真监督、审核 ,但学校数量少 ,规模小 ,经费缺 ,设备差 ,教学不很正规 ,管理比较涣散。南京国民政府颁布了规范管理和帮助私立高等学校的各项法令与规定 ,私立高等教育的发展较快 ,成为高等教育体系的组成部分 ,配合公立高等学校 ,培育了许多专门人才 ,积累的办学经验对现时代私立高等学校建设和管理都有借鉴意义     

新加坡的“优质私立教育机构”认证

近年来新加坡致力于实现“环球校园”的计划，将私立教育机构作为新加坡发展教育产业的重要突破口。为此，新加坡政府试图通过制定品质鉴定的措施来控制私立院校的质量，为学生提供一个透明和可信的信息系统，使他们能获得正确信息，并逐步淘汰那些只顾营利，办学水平较低的私立院校，从而为新加坡的教育服务市场树立良好的声誉。2004年6月新加坡经济发展局与新加坡标准、生产与创新局（以下简称“标新局”）以“新加坡优质奖”认证标准为基础，打造了“新加坡优质私立教育机构”认证计划，对私立院校进行质量控制。     

私立高等教育:印度社会发展的重要动力

随着社会发展和人们对教育重要性认识程度的加深,印度教育得到了飞速的发展,尤其是印度私立高等教育,它在本国的经济促动、教育体系的合理化构建、社会公正的实现以及科技迅速发展等方面扮演了十分重要的角色,发挥了重要作用,成为印度社会发展的重要推动力。     

90年代的罗马尼亚高等教育改革

巨变后罗马尼亚的高等教育发生了翻天覆地的变化。本文从公立高校、私立高校、就业市场、政策法规等不同方面描述了罗马尼亚高等教育在20世纪90年代前半期的发展情况和面临的问题;并阐述了政府针对这些问题在高等教育结构、拨款渠道的多样化、人事制度以及政府管理职能的转变等方面采取的改革措施。     

新加坡私立高等教育的特征与启示

新加坡私立高等教育与中国民办高等教育同起步于20世纪80年代,同样在经历了盲目扩张、缺乏规范的发展阶段后走向规范化、高质化。新加坡私立高等教育的认证化管理、国际化办学、职业化与应用化的核心课程理念以及其营利性的本质属性促成了其良性发展,其政府对人才培养的重视及高效的政府管理水平保障了新加坡私立高等教育的特色发展,国家经济发展的需求为其提供了不竭的动力,全球教育产业的兴起也是其发展的契机。新加坡私立高等教育发展对中国民办高等教育的启示有:基于组织混合性的私立高等教育管理方式;卓有成效的国际化深层建构;以教育信托认证制度为核心的质量保障体系;动态应用型课程的开发。