浅谈中学物理学史的渗透教育

随着基础教育课程改革的深人，我们注意到有关物理学发展历史的知识更多地贯穿、溶人于物理教材中，这对于培养学生学习物理知识的兴趣，探究物理科学的方法和能力及系统地掌握物理知识具有重要意义。然而，由于功利思想等因素的作用，许多学校在物理教学中，都不同程度地存在忽略物理学史的渗透教学。对此，我们的教育工作必须有足够的认识，在物理教学中充分做好物理学史的渗透教学，全面实施素质教育。     

如何在物理课堂教学中提高学生的兴趣

兴趣是学好一门课程的重要因素，在物理课堂教学中，当然也应该尽量激发学生的兴趣，使学生在充满新奇的感觉中学习物理知识。在物理课堂教学中提高学生兴趣的方式很多，下面几种方法是本人在物理教学中常常使用的方法。     

初中物理活动课教学解析

新的课程标准吸纳了课程改革的最新研究成果，充分体现了素质教育的宗旨和课程改革的新理念，提高了对学生创新精神与实践能力培养的要求，强调培养学生学习物理的兴趣，实事求是的科学态度，良好的学习习惯，重视了物理知识和实际的联系，并首次增加实践活动和科普讲话，将这两项内容纳入了物理活动课教学，凸现了素质教育。并要求物理活动课以课堂教学为主体和基础，以活动课为延伸，巩同发展、系统扎实地打好学生的物理知识基础，培养学生对物理的学习兴趣和实验技能，进而渗透性地对学生的学习品德、意志、能力进行培养。那么，如何把握教学，引导学生积极探索，科学合理的开展物理活动教学呢？     

物理教学中高效课堂探究的构建

面对新的课程标准,必须改变传统的教学理念,大胆创新,努力改革,使初中物理教师们能够在有限的教学时间里,提高课堂教学的含金量,培养学生运用物理知识解决问题的能力.下面,根据笔者多年的初中物理课堂教学的实践经验结合初中物理新课标提出的要求,对如何构建高效的初中物理课堂进行了探索.笔者愚见,仅供参考.一、激发学生的兴趣,提高课堂学习效率俗话说,"兴趣是最好的老师."浓厚的学习兴趣可以使学生的大脑处于活跃状态,启发学生的思维力、提高学生的记忆力.因此,激发学生的学习兴趣对初中物理课堂教学质量的提高有重要的影响.但是,初中物理对于学     

谈中学物理的思维方法

在中学物理教材的各章各节中，时常渗透着物理学的思维方法，如果我们在物理课堂教学中能够很好的运用思维方法，充分体现教学目标中的“能力目标”，就能实现培养学生解决物理问题，应用物理知识的能力，实现了教给学生一把开启物理知识大门的金钥匙。如果我们在物理课堂教学中能恰当处理思维方法与教学实践的关系，就能使课堂教学得以优化，并能很好的调动学生在学习活动中的主体地位。下面我就中学物理思维方法中的部分特点谈谈自己在教学中的做法：     

物理教学中学习兴趣与自主能力的培养

在科学技术飞速发展的今天,社会对人才的要求越来越高,如何培养学生主动获取新知识、解决新问题的能力,以适应信息化、学习型社会的要求已成为我们每位教育工作者必须面对的现实。但在目前物理课堂教学中,受传统教育模式的影响,多数学生还是被动、消极地接受知识,教师没有真正培养学生的自主学习和自我解决问题的能力。因此,我们要重视学生学习兴趣与学习自主能力的培养。     

物理教学中学习兴趣与自主能力的培养

在科学技术飞速发展的今天,社会对人才的要求越来越高,如何培养学生主动获取新知识、解决新问题的能力,以适应信息化、学习型社会的要求已成为我们每位教育工作者必须面对的现实。但在目前物理课堂教学中,受传统教育模式的影响,多数学生还是被动、消极地接受知识,教师没有真正培养学生的自主学习和自我解决问题的能力。因此,我们要重视学生学习兴趣与学习自主能力的培养。     

物理课堂教学中素质教育的实施

实施素质教育是当前教育改革的中心任务，素质教育从本质上来说，是以提高全民族素质为宗旨的教育，实施素质教育，其实质就是实施主体性教育，充分发挥学生主体性作用，而课堂教学正是实施素质教育的主阵地，要实施素质教育就必须优化教学过程，加强课堂教学，那么怎样才能在课堂教学中解放学生，发挥学生的主体作用?如何才能引导学生积极、主动自主地学习，人格得到充分发展呢?我仅以自己教学实践来表述物理课堂教学中的素质教育。     

素质教育要进课堂

在实施素质教育过程中，有些学校把学科课程、活动课程、环境课程人为地割裂开来，把素质教育简单等同于活动，以为开辟第二课堂、组织课外活动小组、开展有关兴趣活动，就等于素质教育。这是素质教育简单的具体表现。其实，教学工作是学校的中心工作，课堂教学是教学的基本组织形式，是实施素质教育的关键环节。素质教育离开了课堂教学，素质教育就会变成无源之水．就会失去存在的条件。因此，素质教育必须进入教学的主战场，打好课堂教学的攻坚战，使“课堂教学素质化”。那么，如何使“课堂教学素质化”呢？一、必须开齐课程，开足课时长…     

创作多媒体物理课件应注意的原则

通过多媒体技术与物理课程教学的整合,激发学生对物理学科的学习兴趣,课堂上参与意识很强,对知识的理解掌握程度较理想。尤其是实验教学,学生的实验理解能力、动手能力均取得长足的进步。实践证明,多媒体技术与物理课程教学的整合能鞭策教师去进一步完善课堂教学,使教学过程更具有科学性,帮助教师在课堂上更合理地掌握和利用时间,吸引学生的注意力,使学生在课堂上接受和掌握更多的知识,提高物理课堂教学的效率。但是,使用多媒体时应注意以下原则。     

新课标背景下加强初中物理课堂教学效果的方法探析

随着素质教育的普及,物理教学课程改革日益推进,在新课标背景下,课堂教学不仅要求提高教学效率,而且要求实现"以学生为中心"的课堂教学理念,这就需要改变传统教学理念,创新教学模式,充分调动学生的自主能动性,提高学生参与课堂学习的积极性和学习兴趣,只有这样才能建立高效课堂,提高物理课堂教学效果。     

如何优化初中物理实验教学

初中物理是一门以观察和实验为主的学科,做好物理实验教学,对培养学生学习物理的兴趣、提高学生动手动脑能力极为重要。实验教学既是物理知识教学的基础,又是物理课堂教学中实施素质教育的一种主要渠道和有效手段。如何做好初中物理实验教学呢？下面以个人教学经验浅谈一二。     

初中物理新课改教学新探

物理来源于生活、应用于生活,让学生自觉地把物理知识运用到具体的生活情景中,拉近物理与生活的距离,感受科学和社会、生活的联系。在初二物理起始教学阶段我们物理学科的主要目的是激发兴趣,培养物理思维习惯,训练用物理方法解决问题。我们面对的对象是学生,我们要以人为本,要以学生为中心,要转变观念,做好在课堂上的主导作用,给学生以充分的学习空间,让学生能够充分发挥自己的潜能。新课程改中进行有效教学势在必行,谁能够尽快转变观念,思考如何进行有效教学,在课堂上实施使教学更加有效的手段,谁就可以在教育改革中占先机。     

创设物理生活化情境,激发学生的探究动力

新课程改革对物理教学提出了新的具体要求,在这种形势下,针对目前物理课堂教学中存在的问题,结合物理这一学科的自身特点进行课堂改革,具有十分重要的意义。传统的物理课堂往往枯燥乏味,过分强调知识的传承与积累,因此降低了学生的学习兴趣,使学生对物理课产生畏难情绪,而生活化的情境创设可以有效解决这一问题,良好的情境可以使学生产生愉快的情绪,激发学生学习兴趣,提高学生的探究能力和大脑的活动效率,因此教师要通过生活化的情境创设,激发学生探究动力,使学生从被动接受知识转变为主动索取知识,培养学生自主学习能力,使学生真正成为物理课堂的主人。     

谈如何利用计算机进行物理辅助教学

在全面进行素质教育的今天，如何提高教学手段，激发学生学习的兴趣，是深入探索素质教育的重要课题。计算机作为新生事物，青少年对此有极大的兴趣，因此利用计算机进行物理辅助教学，可以提高教育、教学质量，深化教育、教学改革，进一步推进电教手段特别是计算机在教学中的应用，提高课堂教学质量与效率。在利用计算机优化物理教学过程的尝试中，我们认真分析了教材内容，结合实际的课堂试验，总结得出以下几种情况可以充分发挥计算机在物理课堂教学中的优势。     

借力课堂动态生成 助力物理课堂教学

物理课程是初中的重点教学内容,这门教学课程的理论性和实践性较强。因在很多初中生眼中,物理课程学习具有较大的难度性,在学习中总是会遇到很多的学习障碍,学生对于物理课程的学习兴趣不高,物理课程教学成效并不是非常可观。在初中物理课程教学实践中,教师需要考虑如何激发学生的学习兴趣,使学生可以积极主动地参与到教学活动中去。就借力课堂动态生成,助力物理课堂教学进行了深入研究,希望对相关教育人员有所启示。     

物理教学中的审美教育探究

在物理学科教学中,借助物理知识中蕴涵的科学美及与物理知识有关的文学美、自然美、物理学史中的社会美,培养学生正确的审美观和鉴赏美、创造美的能力,培养学生完善的心理素质,陶冶学生的良好道德品质和情操,同时诱发学生的求知欲,激发学习兴趣,启发心智,提高科学修养和悟性,使学生借助美的光辉认识真理,应该也必须成为广大物理教学工作者进行教改的新的聚焦点.鉴于此,本文就如何将物理教学与审美教育有机地结合,展开论述.     

充分发挥物理学史在教学中的作用

物理是中专教学中一门不可忽视的基础课程，但由于这一课程不属于专业课，易为学生所忽视，且由于课程的学习时间短、内容多、难度大，致使许多教师感到难教，学生感到难学。因此，要在中专物理教学上取得更好的效果，就必须在教学方法、教学内容的改革上下更大的功夫。笔者在教学实践中体会到，在物理教学中适当穿插讲授一些物理学史，对达到教学目的具有重要作用。它在培养学生学习兴趣，理解、掌握物理知识的特征和规律，     

关于高中物理课堂实施有效教学的一些思考

<正>课堂教学是教学的基本形式,是学生获取信息、培养多种能力的主渠道,如何使物理课堂教学成为学生主动建构知识、发展能力、形成正确的情感态度与价值观的过程,是我们教师在平时的教学中应思考,并在实践层面上必须解决的     

如何培养中学生学习物理的兴趣

学生对待物理学科,不应只把它作为一门课程去学习,还应在日常生活中学会运用物理知识,让物理真正走进我们的生活。教师在教学中应让学生明白,物理就在我们身边,日常生活中处处都有物理,进而使学生对物理这门学科的学习产生浓厚的兴趣。