教育信息化精准扶贫：内涵、策略与保障机制

“治贫先治愚,扶贫必扶智,扶智教为重”,教育信息化作为新时期扶贫工作的新方向和新思路,对实现贫困地区教育脱贫、促进教育公平具有重要意义。文章首先界定了教育信息化扶贫的内涵,认为教育信息化扶贫就是扶教育信息化之贫、依靠教育信息化扶贫(发挥信息技术优势进行精准扶贫);然后依此提出了扶教育信息化之贫和依靠教育信息化扶贫的策略;最后,为了保障其策略有效实施和教育信息化精准扶贫的持续发展,作者从资金投入、管理、应用等方面提出了相应的保障机制。     

“后扶贫时代”教育扶贫的基本逻辑、现实困境与提升策略

伴随着我国全面脱贫任务的完美收官,扶贫工作已进入“重心转向解决相对贫困”的“后扶贫时代”。教育作为扶智扶志的根本之策,在“授以渔”“立以志”“均以富”等方面独特作用为其在“后扶贫时代”扶相对之贫提供了行动逻辑。实然层面,长期以来教育资源配置、教育内容设计、选拔考试机制以及包裹在教育外部的城乡二元结构性制度分割的“向城性”,使得乡村教育仍面临“优质困境”和“效用困境”,制约着教育扶贫作用的发挥。“后扶贫时代”推动教育扶贫,迫切需要为乡村提供一体化的优质且有用的教育,实现乡村教育由扶贫领域的“托底关照”转向依教育扶相对之贫的“优质均衡”。     

农村教育精准扶贫实现路径研究

在精准扶贫背景下,农村教育精准扶贫是实现教育脱贫和阻断贫困代际传递的基础性工作。根据农村教育扶贫是"扶教育之贫"的目标性指向,通过确定农村教育可行能力维度多方共同研制贫困识别标准,从个体与学校层面确立精准帮扶措施,制定教育扶贫对象监督评价机制,以期实现教育脱贫。     

教育信息化在民族地区教育精准扶贫中的实践研究

中国的扶贫开发已进入了一个关键的攻坚阶段。为了在2020年实现农村贫困人口脱贫的战略目标,研究如何利用教育信息化实现民族地区教育精准扶贫,具有较为重大的现实意义。习近平精准扶贫思想是教育扶贫的重要理论来源。本文探讨了教育精准扶贫的理论基础,即习近平新时代扶精准扶贫思想,并着重探索利用教育信息化进行民族地区教育精准扶贫的特点与优势,在此基础上分析了教育云平台的建设、教育精准扶贫的困境与出路等问题,为学界下一步的研究提供借鉴。     

后扶贫时代教育扶贫长效机制探析

随着后扶贫时代的到来,我国扶贫开发事业将逐步实现常规化、制度化发展。因教育扶贫是拔除穷根、阻断贫困代际传递的治本之策,所以探索教育扶贫长效机制成为后扶贫时代的必然选择。纵观教育扶贫政策体系的变迁,我国扶贫开发战略已取得了显著成效。但随着致贫原因和贫困对象的变化,需要进一步完善教育扶贫机制。从建立以城乡协调发展为目标的精准识别机制,以人的发展为终极价值的驱动机制,以统筹多元主体参与为促进的协同机制,以有效行政调控为杠杆的问责机制着手,构成一个较为完整的教育扶贫机制体系,以期实现教育扶贫机制的长效运行。     

安徽省扶贫开发的战略选择与思路创新

传统扶贫的重点放在对经济贫困的改造。开发人才资源应是消灭贫困的基本战略。实施扶贫开发战略,要深化对贫困内涵的认识,加强科学的扶贫设计和规划,扶贫由"扶物"为主向"扶人"为主转变。     

信息化助力深度贫困地区“教育精准扶贫”路径与对策研究

教育精准扶贫是新时期脱贫攻坚中“发展教育脱贫一批”的重要举措。文章围绕扶教师之贫、扶学生之贫、扶家长(贫困群众)之贫三个层面,从信息化助力的视角讨论了面向乡村学校教师提能、学生保学、家长(贫困群众)再教育的问题。研究提出了利用信息化手段助力乡村教师提能,利用大数据精准施策不让一个学生因家庭经济困难而失学,利用信息化手段助力家长(贫困群众)接受再教育的路径、方法与策略。在后扶贫时期乡村振兴衔接中仍有值得借鉴的价值和意义。     

激活教育扶贫的一江春水

正7月25日,湖南省委统战部在红网"同心会客室",主办"我拿什么奉献给你"的教育扶贫嘉宾访谈,这对于湖南来说,是一桩非常有意义的事情。教育扶贫,是新的历史起点上的一种路径选择。教育扶贫是一种扶智,也是一种扶稳。它丰富了中国道路的内涵。它关键是要集合全社会的关注力,集合全社会的慈善心,铸造一种强大的刚性机制,把抚今追昔的一种精神关切化为一种机制。教育扶贫不能成为"房间里扔皮球那样一种游     

职业教育精准扶贫的理论基础、涵义阐释与功能定位

职业教育作为扶贫开发系统的重要组成部分,是教育扶贫的重要内容,也是精准扶贫的重要途径。人力资本理论认为提高贫困人口的知识、技能等要素形成人力资本,以及可行能力理论认为通过教育、职业培训等途径来提升人的可行能力,为职业教育精准扶贫的实施提供重要的理论指导。全面把握职业教育精准扶贫的外延关系,准确理解职业教育精准扶贫的涵义,助推职业教育精准扶贫功能的发挥,在制度安排上以"扶职业教育之贫"来服务全面建成小康社会的战略部署,在政策实践中"依靠职业教育扶贫"来提升人的可行能力。     

教育精准扶贫的基本观点、主要策略与经验启示——以甘肃省深度贫困地区为例

教育扶贫的国际共识是促进教育公平,阻断代际贫困,其基本策略是政府主导,法律保障、实施援助计划。"控辍保学"的内涵是从扶教育之贫到依教育扶贫,教育扶贫中"控辍保学"的制度是从"辍学"到"上学",其路径是从"逃学"到"向学"。决胜深度贫困地区教育扶贫工作,解决"控辍保学"问题的经验启示为提高认识,实现全民、全社会对教育扶贫的高度重视;政府主导,形成政策、制度、检查一体化的立体防护措施;关注重点,形成校长、教师、家长共同参与的教育合力。     

后扶贫时代教育扶贫政策优化的理论证成与路径选择

教育对相对贫困治理具有关键性作用,优化教育扶贫政策是为后扶贫时代教育扶贫行动探寻路径的最佳战略抉择.贫困的"多维性""动态性""相对性"与"持久性"构成了后扶贫时代教育扶贫政策优化的逻辑前提.在后扶贫时代,教育扶贫开发道路的理论优势构成了教育扶贫政策优化的逻辑起点,贫困与教育反贫困的理论关照揭示了其政策优化的理念探寻,教育扶贫与乡村振兴有效衔接的理论支点指明了其政策优化的价值理路,立体交融式战略格局的理论图景表达了其政策优化的发展走向.在后扶贫时代,教育扶贫政策要基于"共识""共融""共生""共建""共享"五个维度全面升级,趟出政策优化的创新路径.     

勇于担当,做中国教育扶贫的先行者

<正>治贫先治愚,扶贫必扶智。党的十八大以来,党中央、国务院高度重视扶贫开发工作,习近平总书记作了"精准扶贫""精准脱贫"的重要指示。教育扶贫是我国整个扶贫开发战略的重要组成部分,抓好教育是扶贫开发的根本大计,是阻断贫困代际传递的关键举措。2015年9月9日,习近平总书记在给"国培计划(2014)"北京师范大学贵州研修班全体参训教师的回信中指出,到2020年全面建成小康社会,最艰巨的任务     

教育精准扶贫:打赢脱贫攻坚战的根本之策

教育精准扶贫是拔除"穷根"、从"治标"到"治本"阻断贫穷代际传递的"牛鼻子",是当前打赢脱贫攻坚战的根本之策。当前,倘若教育精准扶贫需要从扶德、扶智、扶体、扶美、扶劳五方面入手,就一定能够抓住脱贫工作的"牛鼻子",最终打赢脱贫攻坚战。     

教育扶贫:价值理性与工具理性融合的实践逻辑--以“三区三州”深度贫困地区为例

"三区三州"深度贫困地区深陷教育贫困的状态,扶教育之贫是教育价值理性的要求,是教育扶贫功能发挥需首先解决的问题。教育扶贫的价值理性与工具理性具有内在一致性,主要体现在:以"人的发展"为核心发力点,以"思想引领"为重要途径,以"知识与能力"为直接方式。教育扶贫的实践路径应走上教育工具理性与价值理性有机结合的轨道,即正视教育事业的长效性特征,对教育的基础环节常抓不懈;重视个体对教育回报的期待,以就业为导向,加强应用型人才的培养;准确把握教育事业的系统性特征,构建教育扶贫的系统模式,以保持教育扶贫固脱防返成效。     

论"精准扶贫"理论对扶贫开发工作的调整

"精准扶贫"理论从"扶贫对象"扶贫方式"与"扶贫内容"三个维度对扶贫开发工作进行了重大调整,即"漫灌式"粗放帮扶向"滴灌式"精准帮扶发展、"输血式"外向帮扶向"造血式"内生自扶发展、"经济性"物质减贫向"观念化"精神脱贫发展.这对于指导中国当前打好扶贫攻坚最后一战,全面建成小康社会具有现实的指导意义.     

着力提高教育扶贫效益

<正>习近平同志强调,抓好教育是扶贫开发的根本之计。新的时代条件下,抓好教育扶贫需要从更广视角思考、更多层面行动,积极实施有深度、有广度、有效果的教育扶贫。实施有深度的教育扶贫,需要通过采取有效的政策举措,改造贫困文化,引导贫困地区和贫困家庭树立积极进取意识,从文化心理上脱贫。实施有广度的教育扶贫,需要完善制度政策,有效配置教育资源,在重点覆盖建档立卡贫困户的同时,兼顾     

论“百姓富”与“生态美”的有机统一——福建龙岩市扶贫开发的实践及进路

阐述"百姓富与生态美"的内涵及其对扶贫的要求,介绍了龙岩市扶贫开发的主要做法及成效、存在的主要问题,提出重视扶贫模式创新、选择能增强扶贫与生态经济社会效益兼顾的路径,促进龙岩市扶贫开发实现"百姓富与生态美"有机统一。     

科教扶贫的基本功能与实现途径--安徽省扶贫开发文化思考之二

科教扶贫是贫困地区脱贫致富的治本之策。应高度重视科教扶贫的功能,认真实施"科教扶贫"战略,改革教育结构和体制,建立科技推广网络与机制,改善文化基础设施,实行农科教相结合,建立科教扶贫激励机制,努力提高扶贫开发工作的水平和整体效益。     

教育精准扶贫“宁德模式”经验试析

习近平同志20世纪在宁德工作时开创了精准扶贫的宁德模式。近年来,宁德市在该模式指引下,进一步形成教育精准扶贫的“宁德模式”。笔者在深入调查研究的基础上将该模式的经验总结为“调查先行,力求精准”“三扶融合,共同推进”“多管齐下,确保实效”。     

福建幼儿师范高等专科学校成功举办“儿童教育扶贫扶弱”国际学术论坛

<正>4月29日上午,"儿童教育扶贫扶弱"国际学术论坛开幕式在福建省福州市西湖宾馆举行,来自法国、美国、加拿大、港台地区以及祖国大陆的100多名专家学者、教育行政部门负责人和名师名园长参会。开幕式上,叶灵副巡视员代表省教育厅讲话,他充分肯定了我校在推动儿童教育扶贫扶弱方面取得的积极成效和发挥的引领示范作用。鲍仕梅书记代表学校致欢迎辞,国际哲学与人文科学理