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在大力提倡素质教育的今天,随着素质教育的不断深化,新一轮基础教育改革的逐步推行,教学改革和考试改革正在不断进行,新的教育理念也正在不断融入到教学改革和考试改革中。为了适应新的形势,我们必须转变传统的阅读教学观念,提倡独立、自主、合作、探究的新教育法,走出一条改革的新路。因此,我在中学语文教学实践中,通过不断的探索和尝试,采取了导入新课、自读课文、独立思考、小组讨论、拓展延伸这五个步骤的教法,让学生在轻松愉快的氛围中完成知识的积累和思维认识的飞跃,取得较好的教学效果。 相似文献
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面对浪潮滚滚的新课程改革,我们必须以新课程理念实施高中英语教学。改变以教师为中心、单纯传授书本知识的教学模式,帮助学生发展探究知识的能力、获取信息的能力和自主学习能力。要鼓励学生积极尝试观察、思考、归纳、总结等学习方式,改变死记硬背、机械模仿的学习方式。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(32)
随着教育改革的不断深入,高中英语教学观念和教学内容也在不断发展创新。高中英语新课程标准始终体现着以人文本的原则,体现以学生为中心的教学模式,强调学生的主体性。高中英语的改革发展已然激起英语的教学理念创新和教学方法改进。"五步教学法"应运而生。本文分析当前高中英语阅读教学存在问题,通过讨论"五步教学法"在英语阅读教学中的应用,为提升高中英语阅读教学的质量做出研究。 相似文献
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有感于过去课堂教学形如填鸭 ,只重知识的传授 ,忽视了学生的学法指导 ,导致学生缺乏能力 ,素质低下。我在不断学习、探索、总结教学理论基础上 ,重视课堂结构优化 ,实践总结出“课堂五步教学法”专题。课堂按 :定向、自学、启发、深究、消化五步进行 ,提高效率 ,逐步养成“自能读书”的习惯与能力。一、定向。即明确重点要求 ,便于有的放矢的开展教学。其基本做法是指导学生参阅“单元要求”及每篇课文的“学习重点” ,再由教师指明本节课学习的范围及重点要求。这一环节 ,相当于作文审题的明确选材范围 ,占用时间少 ,有时只由老师三言两语… 相似文献
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巩芬 《语数外学习(高中版)》2014,(4):30
正文言文距今时代久远,词语意义和语法特点发生了很大的变化,因此,许多同学对文言文的学习感到头痛。怎样才能让学生在有限的时间内,从怕学古文到学好古文呢?在长期的教学实践中,我总结出了"介绍一朗读一自译一点拨—迁移"的"文言文五步教学法",并付诸实施,取得了很好的效果。下面以《岳阳楼记》为例,具体加以说明。一、介绍就是教授新课时对作家作品,写作背景等作必要的交 相似文献
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古诗文教学中存在两种常见的倾向:一是老师讲得过多过细,从作者简介到文章背景,从中心思想到段落大意,从词类活用到句子翻译,无一不讲,而学生听则听矣,甚至还自我感觉良好,但未必认真读过一遍课文。二是老师上课既不讲析又不点拨,让学生自己读,深信“书读百遍,其义自见”,结果,有的学生无所适从无所事事,有的学生死记硬背生吞活剥。我认为这两种倾向均走了极端路线。在十几年的古诗文教学中,我始终坚信:古诗文教学首先要让学生自己动起来,其次才是老师的帮助和点拨。在这一思想指导下,我总结了“古诗文四步阅读教学法”。其步骤如下: 相似文献
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文言文四步阅读教学法●张元吉中学语文教材中的文言文,多为名家名篇,是我国文化遗产中的瑰宝,是称颂于世的华章。学生要读通、读懂这些文言文,确非一件易事,非下功夫不可。古人云“书读百遍,其义自见”,意思说吟诵、朗读是理解文章的钥匙。要培养学生阅读文言文的... 相似文献
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张栓牢 《中学语文教学参考(初中生版)》2023,(15):41-42
<正>吟诵是一种传统的教学方法,也是中国古代诗歌的创作方法。2015年以来,我们在学习、研究、吸收、借鉴前人和当代学者吟诵教学成果的基础上,尝试将吟诵教学法引入高中古诗教学活动中,总结出“念—诵—赏—吟—作”古诗吟诵五步教学法。吟诵融合,激趣增智,审美创造,落实了古诗教学的目标。 相似文献