問题解答

问:十九世紀德意志统一的兩条道路中,为什么未能“自下而上”,而是“自上而下”地由貴族地主來完成? 答:列宁在“奥古斯特·倍倍尔”一文中,关于德意志统一的两条道路問題曾指出:“当时德国的统一问题已经提到日程上来了。在当时的阶級对比关系下,这种统一可以通过两种方式来实现,即或者是通过革命,或者是通过普鲁士王朝的战爭。通过革命,就是是由无产阶級来领导并建立全德共和国;通过普鲁士王朝的战爭,就是巩固普魯士地主在統一的德国中的领导权。”(“列宁全集”第19卷,人民出版社1959年版,第292页)在德国统一的过程中,自始至終,     

問题解答

社会主义制度下保留商品生产的必要性,应该说是由于存在着社会主义所有制的两种形式的结果呢,这是由于苏联国民经济中还存在着两个基本生产部门的结果呢?     

問题解答

問:明末苛重的“三餉”加派是哪三餉,是怎样加派的? 答:明朝末期,政治腐敗,灾荒頻仍,民不聊生,岁入不能充岁出之半。1550年(嘉靖29年)俺答犯京师,增兵設戍,开支超过以前一倍多。次年京边岁用达五百九十五万石(“續文献通考”卷二,田賦     

和小学教师談入党問题

“七一”,伟大的中国共产党誕生三十八周年紀念日就要来临了。在这个具有历史意义的光辉的节日里,我想和小学教师們談一談大家最为关心的一个問題——争取参加中国共产党的問题。党历来重视在小学教师中发展党員 中国共产党是中国工人阶級的先进部队,是中国工人阶級的阶級组织的最高形式.因此,她历来总是首先注意在产业工人的先进分子中发展自己的党員。为了加强     

問题在于教育

怎样对待儿童的錯誤呢?我说問題在于教育。这里我想举两个实例來说明这一点。事情发生在第二十六届世界乒乓球錦标賽在京举行的时候。当时打乒乓球在我校好多班級成为风气。特別是些男生,他們一上課就盼望着下課,下課鈴声刚响,有的就拿着球,握着板,屁股离开了座位,老师喊下課的話音未落,他們就冲出教室,向乒乓球室急奔而去。上課鈴响了,他們带着滿头汗水,喘着粗气奔回教室。有的由于在課間忙于打球連小便也忘了,老     

試論现实主义問题

(附註):前此在本刊登载本人的兩篇論文,認为《詩經》是現实主义的最早作品。本篇否定《诗经》为现实主义的作品,亦即本人的自我批判。現实主义問题是文艺理論和文学史范疇内重要課題之一。对它的正确理解,是有益于文学遺产的继承和今后文学发展的。为了正确的理解这一問題,簡略的提一提认識論上和文化范疇内的两条道路斗爭学說,是有必要的。     

一个值得注意的問题

本刊这一期發表的中国教育工作者訪德代表团的报告向我們提出了三个重要的問題:一、教育工作中的群众路綫問題,二、教育工作中的理論和实际相結合,反对教条主义問題,三、不断地提高教育和教学質量問題。如果我們每一个教育工作者在这三个方面很好地考虑一下自己的工作中的問題,对于改进自己的工作一定会有不少的啟示。在这三个问题本身之外,我們还可以从这个报告中联想到另一个值得我們注意的問題,这就是学習国际先进经验和發揚民族优良傳統的問題。这个問題对于我們今天的教育工作同样具有深刻的啟示作用。学習国际先进經驗,首先是学習苏联先进經驗,这是我們肯定不移的一条原則。不实行这一条,我們就不可能置身于先进国家之列。問題在于我們怎样去     

根本問題是思想認識問题

“用革命精神深入开展教学改革”的专栏,从本期起转入“怎样正确认识和处理減轻负担增进健康的问題”进行讨论。根据各地读者的反映,这方面有如下一些问題需要通过讨论来解决:(1)政治挂帅、教学为主、健康第一有沒有矛盾,有沒有主次之分?在学校教育工作中究竟如何正确处理德育、智育、体育的关系?过去处理不好,偏来偏去,是什么原因?(2)既要减轻负担,又要提高质量,是不是有矛盾?过去造成学生负担过重、影响学生健康的主要原因是什么?怎样才能既减轻负担增进健康又提高质量?(3)既要突出政治,加强政治思想教育,但政治活动和社会活动又不能过多,是不是有矛盾?政治教育活动怎样做到少而精,提高教育效果?(4)教学工作要贯彻少而精的原则,又要使学生学得好些、生动活泼些,有否矛盾?当前突出的形式主义和烦琐哲学是哪些东西?产生的根源是什么?怎样才能破除这些东西?(5)农村小学和耕读小学怎样对待减轻负担增进健康的问題?怎样从实际出发,适应农村特点妥善安排课内外各项活动,使学生在德、智、体诸方面生动活泼地主动地得到发展?我们希望全省广大教育工作者,根据党的教育方针和毛主席的教育思想,分析小学教育工作的实际,抓住工作中的活思想,就这些问題提出自己的见解,写成文稿参加讨论。     

有关作文教学的若干經驗和問题

本刊过去曾發表过若干篇有关作文教学的文章,現在又收到一些文章。这些文章总結了教师們的教学經驗,也反映了一些值得研究的問題,現在綜合述評如下。一怎样結合课文提高学生的写作能力目前,很多学校的语文教师都注意通过课堂教学培养学生的写作能力,这是好的;但多偏重于形象化,艺术性,主題、題材这些方面,而对于文章的組織結構,层次段落、遣詞造句等写作技能方面还注意不够。安徽省屯溪中学语文教研組在这方面的經验是比較好的。他們对于提高学生写作水平的工作,主要是通过課堂教学有目的、有重点地来进行的。它包括以下五个方向:(一)怎样纠正內容空洞、言之無物;(一)怎样纠正层次不清、語句零乱;(三)怎样对待用詞不当,(四)样对待錯别字;(五 )怎样使用标点符号。主要做法是:先分析形成这些缺点的原因,再針对这些原     

教小学生作文的要求和方法問题

本刊自一九六二年第二期登載了张弛同志《对小学作文教学提一个問題》的來信以后,随即开辟了《大家談作文教学》的专栏,井陆續发表了有关的調查报告和教学經驗文章。这一期,我們又刊登了南昌县文教局教研室《教小学生作文的要求和方法問題》一文和四篇作文教学經驗稿,供讀者作为进一步研究作文教学问題的参考。考虑到研究作文教学問题,需要在实践中不断探索,不断总結,同时报道作文教学問題和經驗,也是本刊一項經常性的任务,因此,本刊今后有关作文教学問題的报道不拟再以《大家談作文教学》的专栏出現,但仍热烈欢迎大家投寄这方面的經驗稿件和研究文章。     

论带着問题学

“带着問題学”,这是林彪元帅根据毛主席历来的指示,在三年以前向我們提出的一个极其重要的学习方法。我軍广大干部和战士采取这种方法活学活用毛主席著作,收到了立竿见影的效果。我軍广大干部和战士在三年来的实践中深深体会到,带着問題学的方法,是打开毛泽东思想宝庫的一把金钥匙。带着問題学的方法,是馬克思列宁主义的学习方法,是使哲学从哲学家的課堂上和书本里解放出来的有效办法,是把毛泽东思想变成广大官兵手中武器的正确途径。带着問題学,“問題”是什么呢?就是革命斗爭的实践向我們提出的各种問題,就是阶級斗爭、生产斗爭、科学实验三大革命运动中的各种問題,就是改造客观世界和改造主观世界的各种問     

鼓励学生提問题

过去在教学中尽是教师提问学生,很少让或不让学生向教师提问题。究其原因,不外有四怕:一怕学生打乱了讲课的系统;二伯学生打破沙锅问到底;三怕学生扯离了题,达不到教学目的;四怕耽误时间完不成教学任务。这是注入式教学的旧框框,长期以来束缚着学生思维的发展。近来,我做了以下一些新的尝试,打破了这个旧框框: (1)教学中启发和鼓励学生提问题,肯定他们提问题就是动脑筋积极学习的好表现; (2)学生在讲课中的插问,也给以回答,     

加强后勤干部培养适应高校发展需要

加强后勤干部培养适应高校发展需要郭聚豪改革开放１７年来，随着国家现代化建设的迅速发展和经济体制、科技体制、政治体制各项改革的不断深入，担负着为国家培养高级专门人才，发展科学技术文化、促进现代化建设及社会进步任务的高等教育事业，在改革和发展方面都取得了...     

职工教育改革問题的探討

今年三月以来,我们陆续邀请一些同志,学习胡耀邦同志关于“四化建设和改革问题”的讲话,探讨如何进行职工教育的改革。在讨论中,大家认为,要搞好职工教育的改革,不能就事论事,不能仅仅从微观上来考虑,更重要的是要从宏观的战略上来进行研究。三十多年来的经验教训证明:宏观     

学生干部的培养和使用

学生干部的培养和使用陆林召学生干部是学校管理、学生自我管理、学校教育与学生自我教育的结合点，是学校实施学生培养管理的的主要协助者，高校的教学、思想政治教育及管理都离不开学生干部的配合和直接操作。开展班级活动、团日活动，完成学校、系科布置的任务．班集体...     

關於語言文学分科的問题

一簡單談談語文教学的情况“五四”以前,中学校裏國文科的教材是所謂古文。教國文的方法很簡單,無非講一講,讀一讀,出個題目讓学生作一篇文章,説一些古人已經說过很多回的話。所謂“講”,只是解釋字義,把古文語句翻譯成现代語,就是平麼翻譯翻譯,也儘够消磨一節又一節的授課時間了。那時候,無論教師和学生,要是他們心目中有什麼目的和任務的話,也不过是模仿古人,希望能像古人那樣考慮問題,能像古人那樣説説寫寫罷了。“五四”以後,教材裏才有“白話文”。小学全教白話文,中學裏白話文和文言文同時教。现在不説小学,光說中学。中学教文言文,教材和教法基本上跟先前一樣。至於白話文,其中有些是文学作品,有些不是。就思想內容說,很雜,有好些文章,思想不正確,甚至是反動的,但是有些文章是有進步的民主主義思想的。对这些白話文,一般教師認為文章本身沒有什麼講头,有的唸一遍了事,有的唸也不唸,叫学     

学生干部的培养和使用

学生干部的正确培养和使用,直接关系到学校各项活动的开展。本文分别从如何培养和使用学生干部两个方面入手,提出了选取、树立岗位职责意识以及在实践中锻炼等具体步骤和方法。     

大学生干部的素质和培养

学生干部队伍是做好学生思想政治工作的基础环节，是稳定高校局势，维护安定团结政治局面的重要力量，是学生进行自我教育、建设良好的学风、校风的关键。因此，本文对学生干部的素质要求和培养途径谈一些粗浅的体会。一、大学生干部的素质要求学生干部素质，是指学生干部的知识、才能、品格、思想、信念、气质等因素的总和。学生干部具有良好的素质，是做好干部工作，完成领导交给的各项任务，增强在学生中的影响力、凝聚力和提高工作能力的基础和前提。我们认为，学生干部应具备如下基本素质。1·文化知识素质学生干部也是学生，而学生的…     

学生干部的培养和使用

学生干部的正确培养和使用,直接关系到学校各项活动的开展。本文分别从如何培养和使用学生干部两个方面入手,提出了选材、树立岗位职责意识以及在实践中锻炼等具体步骤和方法。