多元化人才培养时期英语专业听力教材亟待改革

21世纪多元化外语人才培养目标对高校英语专业教学提出了新的挑战。教材作为教学的载体,应顺应时代要求,以需求为导向,体现人才培养方案的多元性、灵活性、自主性,并在设计上符合科学性。然而,目前高校英语专业听力教材却存在诸多问题,如新旧并存,更新率低,难度分级不明显、针对性不强,形式单一,缺乏趣味性,多媒体化程度低,重输入,轻输出,语言输入的真实性程度不高等,亟待在编写理念和设计上进行改革。     

高师中文系写作教材急需完善

当前在写作课教学研讨中,对大学写作课的教学目的有两种针锋相对的观点:一种认为,大学不应以培养写作能力为主,而应该以理论研究为主;另一种则认为,大学写作课必须以培养写作能力为主。已经出版的众多写作学教材中各自反映了这两种倾向;一种以知识讲授为主,另一种则以基本智能训练为主。     

英语专业听力教材设计要素解析

我国的外语研究领域得到了较大的发展,大学英语教学,尤其是对英语专业学生的教育培养已然成为我国大学英语教学的重点,提高我国英语专业学生英语实际应用能力成为目前英语教学领域的主要研究目标。对于高等院校英语专业听力教学来说,教材是教学的根本和基础,是学生学习的信息来源,是教师教学工作的依据。随着英语教学研究的深入发展,英语教材的研发日新月异。本文以二语习得理论和建构主义理论为依托,着重探讨如何才能设计适合我国高等院校英语专业的听力课堂的听力教材,以及听力教材的设计要素。     

英语专业听力课教学方法改革初探

本文针对我国学生，尤其是西部地区学生听力能力差这一现象，结合笔者十余年听力教学实践，探讨了师范类高等专科学校英语专业听力课的教学方法，提出听力课应分阶段进行教学的观点，并强调了听写与选材在听力教学中的重要性。     

21世纪英语专业听力教材的多元化特征

21世纪多元化人才培养观指导下的英语专业听力教材应表现出两方面特征,一是教材编写应根据多元化的培养目标和对象,多层次、分级别,难易有度、有的放矢;二是教材编写能充分利用现代科技,配合视听说一体化听力教学,表现出多媒体辅助课堂教学和网络自主学习相结合的多模态特征。     

西南财经大学英语专业听力教材分析和使用建议

本文从教学理念、教学要求以及教学模式三个方面分别对我院英语专业目前所使用的听力教材《Listen to This》和《听力入门2000》进行了分析,发现二者均遵循人本主义的教学观,充分考虑了语言的工具性和人文性;其分册设计及所包含的学习光盘,可适应分阶段教学的要求,并为学生自主学习提供了平台。以上分析结果表明目前听力教材的选用是具有合理性的。另外,笔者根据教材分析结果,结合实际教学环境,提出了有关我院听力教材使用的具体建议。     

高师英语专业学生课外听力自主学习情况探析

高师英语专业听力课时的设置在所有专业课的设置中所占比例很低,远远不能够满足学生对听力训练的要求。因此,课外听力的自主学习就成为了提高学生听能水平的必要技能。虽然很多学生也想进行课外听力练习,但由于各种原因能够坚持的人只占少数。本文重点分析了目前学生课外自主听力训练的现状和存在的问题,并试探性的提出了一些解决问题的对策,以期望能够有利于教师积极地介入对学生自主能力的培养过程,让学生充分利用课外时间,成为真正的自主学习者,提高听力水平,获得最佳的学习效果。     

从教材看高师英语专业教改的方向

培养目标与教材是目前教改方面有识之士一直在密切关注的问题。近几年来,我国各类高等学校的英语教学都逐渐使用能体现其专业特点的教材,如理工科大学普遍使用清华大学编写的理工科英语,综合大学使用复旦大学编的文理科英语,医科大学使用医用英语教材,外贸学院讲授外贸英语。这是教改带来的必然结果,是我国高校英语教学逐步趋向完善的一个无可辩驳的事实。欣喜之余,我们不能不看到师范院校英语专业的学生还在     

网络时代英语专业听力课程的改革探索

网络的普及给学校教学带来了巨大冲击与挑战.网络上的听力资源具有“交互性,开放式,不受时空限制,资源在线,范围广泛,方便快捷,学习环境轻松、自由,廉价高效,由学习者控制”等特点.然而,在英语听力课堂上,使用网络资源应遵循一定的原则,绝不是用得越多越好,更不应该是完全使用网络资源而摒弃传统教材.     

高职高专院校英语专业听力课堂教学改革刍议

以山西师大临汾学院的英语听力课堂教学为例,从学生来源、学生层次、教材选用、课时安排、教学手段等角度出发,认真分析了目前师范类高职高专院校英语听力课堂教学存在的一些问题和不足,并提出了一系列具有针对性和可操作性的改革建议,以供参考。     

浅谈师专英语专业的教材改革

要办好一个专业,培养合格的人才,除必须根据国家规定的教育方针和政策确定培养目标,制定教学计划和教学大纲外,选用或编写合适的教材,无疑是非常重要的。因为教材是以上诸原则的具体体现,是学生成长的“粮食”,它不仅规定了教与学的内容,而且在一定程度上也规定了教与学的体系和方法。因此,教材问题是专业建设的一个极其重要的内容。     

浅谈师专英语专业语法教材改革

目前师专英语专业语法教材使用比较混乱,急需一本适合师专英语专业特点的体系新、质量高、用英文编写的该科教材。在编写时要注意处理好语法定义与语用的关系、加强深度、扩充内客以及适当的英汉对比等几个方面的问题。     

高师英语专业泛读课程改革实验研究

本文阐明了阅读能力对外语学习者的重要性, 探讨了三年制英语师资教育泛读课的教学现状,指出了英语学习者在目的语的阅读中常见的困难,并对泛读课程建设的几个主要问题提出了基本的改革设想     

高师声乐教学教材改革构想

高师声乐教学改革是高师音乐教学改革的重要组成部分,根据培养目标来完善高师声乐教学教材建设,是改革的又一重要环节,目的在于推进音乐教师教育专业化的发展以及实现培养具有创新能力、实践能力的新型人才的教育目标.文章论述高师声乐教学教材改革的构想.     

试析高师中国近代史教材改革

当前高师历史学教育专业使用的中国近代史教材的现状存在一些问题。本文仅就横向———与该专业其他主干课程的教材联系不够、纵向———该教材自身更新太慢两方面来对现存问题做一些探析 ,提出在进行教材改革时应注意的问题和相应的建议 ,以期推动高等师范院校课程的全面改革     

高师公共心理学教材改革新探

８０年代以来,公共心理学课的教材改革始终是引人关注的课题,不少专家学者为此作了艰苦努力,先后编写出版了众多各有特色的教材。９０年代初至中期,原国家教委曾组织对高师公共教育理论两课改革的大讨论,其中不少文章论及教材改革。这些工作对提高高师公共心理学课教...     

试论高师公共心理学教材改革

本在实践的基础上，针对我国高等师范院校公共心理学教材存在的问题，强调按照“教书育人”为主线，以教师心理为副线建构体现综合心理学课程师范特色的教材体系，教材内容突出应用性和可操作性。     

高师公共课教育学教材改革管见

高等师范院校(包括教育学院)是为中学培养和培训教师的基地。作为教师,不仅要学习专业知识,而且要学习教育理论,即不仅要解决教什么的问题,还要解决怎样教的问题。所以,在高等师范院校各专业教学计划中,把教育学列为公共必修课是完全必要的。师范院校的学生通过学习教育学,了解教育的基本规律,树立正确的教育观点,掌握从事教育、教学工作的方法和能力,对于加强基础教育,提高教育质量,培养合格的建设人才有着十分重要的意义。但是,长期以来,在许多师范院校,公共课教育学教学效果不佳。在校学生对学习教育     

高师教材二级财务管理改革尝试

高师教材管理体制改革中的一个很重要的内容,就是对现行的高师教材财务管理制度的改革.一九九五年三月,哈尔滨师范大学教材料经学校有关部门批准,自设财务,独立核算教材资金.经过一年多的实践,作出一些初步探索.