网络环境下大学生党员自我教育途径的探索与创新

大学生党员自我教育有自身的特点、大学生党员自我教育的必要性及网络环境下大学生党员自我教育的途径也值得探讨。广大大学生党员能够依靠网络加强自我教育,不断提高自己的综合素质,成长为社会所需的优秀党员。     

网络碎片化环境对大学生成长的影响及对策

网络媒体自身的特性以及其对受众主体的影响开创了碎片化传播时代的到来。在关注网络碎片化环境满足大学生短快平的信息需求和情感表达的个性需求的同时,也要正视这种环境对大学生的社会认知能力、自我教育能力、可持续学习能力和创新能力带来的极大的冲击和影响,并提出若干在网络碎片化环境下大学生可持续发展的应对措施。     

基于组织认同理论的大学生党员自我教育管理研究

在对大学生党员自我教育现状进行分析的基础上,总结出自我教育管理的"三部曲",即激发自我教育意识,培养自我教育能力,营造自我教育氛围,并应用组织认同理论提出了从六个方面构建自我教育实践管理机制,来切实提高大学生党员自我教育的实效。     

大学生“网络同居”社会问题浅析

"网络同居"现象在一部分大学生中滋衍,它在弥补大学生空虚的精神世界的同时,也给大学生的身心建康和人生发展带来了非常严重的社会危害。本文从分析大学生"网络同居"现象的成因出发,阐述了"网络同居"对当代大学生产生的危害,并提出了帮助他们走出"网络同居"虚幻世界的建议。希望广大青年学生和社会工作者高度重视这一现象,加强自我教育,促进青年学生健康成长。     

关于90后大学生社会责任感缺失的调查研究

根据90后大学生的个性特点,以及他们社会责任感缺失的现实表现,探讨了高校应对大学生社会责任感培养的策略,详细阐述了高校影响大学生社会责任感培养与教育的三个宏观因素,一是教学过程;二是校园环境氛围;三是社会实践。提出了按年级的低高顺序把学生分成两个层次、分别实施不同的管理模式,低层次重点实施养成教育,是"自律"能力培育期,高层次重点实施自我教育,是"自律"能力完善期。     

大学生社会责任感现状及对策探析

文章以淄博师专在校大学生为研究对象,通过问卷调查法,调查分析了大学生社会责任感现状,指出了大学生社会责任感方面存在的问题。在调查研究的基础上,提出了有效培养大学生社会责任感的对策和建议:加强社会主义核心价值观的引领作用,为大学生责任感的培养提供精神支撑;建设网络媒介,开辟提高大学生责任意识教育的新平台;灵活运用朋辈教育,引导大学生在自我教育中增强社会责任感。     

高校扩招以来大学生自我教育面临的挑战分析

在经济全球化、国际政治多极化、世界网络化、价值多元化的当今社会.探讨当前大学生自我教育的新模式.已经成为高校思想政治教育工作者的重要任务.目前,大学生自我教育面临着来自观念、心理、环境和方法等四个方面的挑战.这就要求教育者更加重视研究自我教育,进一步引导大学生提高自我教育的能力.     

谈谈大学生的自我教育

自我教育是青年自我意识发展的一个重要方面。是指青年为了形成良好的思想品德而自觉进行的心理转化和行为控制的过程。其表现在认识上是自我分析、自我判断,表现在感情上是自我体验,自我悔恨;表现在意志上是自我监督、自我调节、自我控制。大学生做为整个青年的一部分。即有青年自我教育的共性,又有当代大学生自我教育的个性;研究大学生自我教育的特点,探索大学生自我教育的意义和能力的培养,是高校德育的重要内容之一。     

大学生自我教育及其价值

大学生自我教育包括智育与德育两个方面,是当今社会对大学生的学习科学文化知识和提高思想道德素质的双重要求下而进行的自我教育.它的价值主要体现在：提升大学生综合素质,促进大学生社会化,培养大学生解决实际问题的能力等方面.     

当代高校思想政治教育工作创新模式探究

正确地引导大学生在新时代环境下积极发挥自身作用,引导大学生以社会主义核心价值观为行动指南找到正确的人生道路等方面是高校思想政治教育工作亟须思考和解决的问题。本文从社会、高校、辅导员等因素中进行分析研究,探讨对大学生的实践认知与实际行为的修正教育,良好自我教育和全面自我认知能力的养成教育等,使之具备相应的心理品质和能力,从而符合当今社会需求和适应社会环境。     

大学生党员自我教育机制研究

伴随着知识经济时代的来临,大学生能否形成良好的自我教育习惯,能否遵循一定的自我教育规律和建立完善的自我教育机制,对于大学生的成长与成才至关重要.大学生党员是大学生中的先进分子,大学生党员的日常行为及其先进性的体现直接影响着对大学生的日常教育与管理工作.本文在界定自我教育概念的基础上,对发挥大学生党员的先进性和大学生党员自我教育的运行机制作了初步探讨.     

自媒体视域下高职院校大学生媒介素养教育的对策探析

高职院校大学生拥有并使用自媒体已是普遍现象、网络已成为他们获取信息主流渠道、表达情感和获取资讯是其使用自媒体的重要用途;高职院校大学生媒介素养存在着利用自媒体的自我控制能力不强、对媒体信息的选择娱乐化和碎片化、对媒体信息的辨识能力有待提高、缺乏正规的媒介素养教育等问题。提高高职院校大学生媒介素养教育,需要开设媒介素养教育课程、围绕媒介素养教育开展丰富多彩的校园文化活动、构建"学校—家庭—社会"三位一体的媒介素养教育网络、大学生要实现自我教育和主动学习。     

构建大学生主体性自我教育的实践模式

笔者试从自我教育和主体性教育相结合的角度,提出了构建大学生主体性自我教育实践模式的设想,即在树立主体性教育管理理念的基础上,以实施主体性教学为重点,以开展丰富多彩的大学生主体性课外实践活动为主要内容,以健全大学生主体性教育管理体制为保障。     

大学生运动员自我教育的五大支柱

通过对大学生运动员自我教育管理的意义和重要性的阐述分析,结合实际工作所取得的成效和经验,对如何加强大学生运动员自我教育管理体系建设展开讨论,同时探讨和研究了大学生运动员自我教育的五项主要途径。     

网络环境下大学生思想政治动态分析——以大学生关注社会热点问题为视角

随着时代发展和科技进步,网络环境成为社会环境的重要组成部分。在网络环境下,当代大学生关注社会热点的途径以及他们对于社会热点问题的思考和行为方式都在不断发生改变。系统分析网络环境对大学生思想政治动态的影响,合理优化网络环境,有助于提升大学生理性关注网络热播社会问题的能力。     

论“六个为什么”融入高校思想政治理论课教学的方式

当前,高校大学生的理想信念教育遇到了前所未有的挑战,党中央及时提出"六个为什么"等重大问题,全面解答了大学生思想中的困惑,文章通过对"六个为什么"理论教学中存在的问题,分析了其对大学生树立正确的理想信念的重大意义,指出教师应当理论联系实际、学生参与社会实践和展开自我教育等方面,使高校思想政治理论课教学发挥实效。     

基于网络的大学英语听力教学探析

经济全球化的发展使我国的对外交流与合作日益加强,社会和国家对于英语人才提出了更加严格的要求,但是现在许多的大学生英语听力能力较弱,难以满足社会的需求。网络和计算机技术的发展,改变了传统的教学方式,促进了英语听力教学的改革。本文针对网络技术的积极作用,探讨了网络技术在听力教学中的应用,并提出了需要注意的问题。     

“80后”大学生班级自我管理探讨

为了提高"80后"大学生自我管理能力,促进大学生在自我管理、自我教育中成长,通过班级自我管理这种现代教育形式来创造一种亲切的、自由的、和谐的教育环境,在班级管理中倡导自我教育和班级目标的制订,建立以人为本的职业生涯规划与管理的目标体系,帮助每个班级成员实现自我价值。     

当代大学生交际能力的探索与思考

随着社会对大学生能力要求的不断提高,大学生人际交往能力的培养显得尤为重要。大学生作为社会的一员,只有具有良好的人际交往能力,才能融入集体、融入社会。通过了解大学生交际能力的现状,笔者剖析了培养人际交往能力的重要性,提出了如何提高交际能力的对策。     

引导大学生自我教育的尝试——鼓励大学生撰写人生格言

"自我教育"的理念源远流长。"唤起人们进行自我教育的教育,乃是真正的教育。"在构建和谐社会的今天,引导大学生进行自我教育,具有重大意义。在实践中认识到,结合教材内容,引导大学生撰写人生格言,是让他们进行自我教育的一种好形式。