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17世纪中叶以前,人们把空气看成是单一的物质。到了18世纪,科学家通过对燃烧和呼吸的研究,才开始认识到空气成分的复杂性,并且陆续发现了碳酸气、 相似文献
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北京洪恩教育科技有限公司 《家教世界》2015,(2)
地球很特殊,因为它是我们的家园。它与太阳的距离恰到好处,可以接收适量的光和热。地球上有空气可以呼吸,有充足的水,这些对动植物的生存都十分重要。迄今为止,地球是我们发现的唯一有生命存在的行星。 相似文献
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陈志辉 《初中生世界(初三物理版)》2002,(36)
氧气是人们再熟悉不过的气体,人和动植物生存离不开它。在空气中氧气约占1/5的体积,能供给生物呼吸和支持可燃物燃烧,那么氧气是怎样发现的呢?在18世纪以前,那时人们认为空气只是一种元素,是单一的物质。到18世纪70年代,有许多科学家在研究空气,具有代表性的人物是瑞典化学家舍勒、英国化学家普利斯特里和法国化学家拉瓦锡。瑞典化学家舍勒在中学读书时聪明好学。因父亲是个小商人,不能供他上大学,14岁便进了一家药店当学徒。在学徒期间,他除了努力学习配药技术外,拼命读书。他热爱科学,特别喜欢化学实验,很快成为… 相似文献
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正氧气是空气的主要成分之一,无色、无臭、无味,具有帮助呼吸和燃烧的特性。我们人类生活在大气圈中,依靠空气中的氧气而生存,一般成年人每天呼吸10~12立方米有氧空气(约13~15千克),相当于一天进食量的10倍、饮水量的3倍。如果没了氧气,我们的生命将受到极大的威胁。那么,是谁发现了这种"活命空气"的秘密?其间又有着怎样的故事呢? 相似文献
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我们稀有气体家族共有六个成员,老大为氛,老二到老六依次为氖、氢、氯、氯、氧。我们六兄弟在空气中占大约0.94%的体积。我们兄弟被人类发现的过程,说起来还是十分有趣呢。1868年,法国天文学家严森在观察日全性时,从分光镜中看到老大的光谱线,他把老大命名为氦,即希腊语太阳的意思。比较起来,老三的发现过程在我们六兄弟中最有曲折性。1892年,英国物理学家雷利发现从合氨化合物中制得的氮气每升重为五.2505克,而从空气中分离出来的氮气在相同情况下每升重为1.2572克。这在百余年前卡文迪许就发现的事实使雷利认识到这是一种新… 相似文献
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在研究空气成分方面,有三位伟大的化学家,即舍勒、普利斯特里和拉瓦锡。他们那种勤奋、务实、刻苦钻研、孜孜追求真理的科学态度和甘为科学献身的牺牲精神值得我们学习。特别要从他们的成功之中借鉴方法和失败之中吸取教训。迷信——普利斯特里与重大发现失之交臂普利斯特里1733年生于英国,早年从事宗教工作。1766年,在美国科学家富兰克林的启迪下,决心献身科学事业。他先后写出了《各种气体实验与观察》、《各种不同气体》、《电学史》等名著,发现了二氧化氮、氨气、二氧化硫等气体。他的最突出功绩是发现了氧气并初步研究了它的性质… 相似文献
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教材分析《降落伞的研究》是河北版《科学》三年级上册《空气》单元中《纸飞翼》的拓展部分,是在学生认识了空气的一些性质后,进一步让学生了解人类对空气性质的利用,进一步证明空气的存在。学生分析学生对纸飞翼在空气中的飞行表演有着浓厚的兴趣,他们知道改变一定的条件,肯定会影响纸飞翼的下落速度,但如何利用空气的性质为人类服务,他们想得很少、做得更少。提出要他们研究降落伞,学生学习热情很高。教学目标1.科学探究目标:通过设计、制作和玩降落伞等系列探究活动,让学生学会用不同的方式控制实验条件进行实验,培养学生发现问题、解决… 相似文献
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汪阳合 《中国小学语文教学论坛》2004,(10):53-54
近期本人到澳大利亚,拜访了澳大利亚昆士兰洲教育部,走访了六所澳大利亚中小学,进课堂听了六堂语言课,发现他们在语言教学方面有许多值得我们学习的地方。 相似文献
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在日本东京有一家名叫“野田声社”的小工厂,仅有六位员工,而且有三人已年过花甲。他们生产的产品是哨子。就是这家小工厂,也就是这六名员工,他们生产的哨子,从 1982年起,多次被世界杯足球赛执法所选用。小小的哨子,在日本人手里却做成了精品,那广阔的音域,清脆的音色,精致的表面加工,在美国、在欧洲、在亚洲悄无声息的占领了市场,用户遍及各行各业,像警察厅、国家铁路、北大西洋组织和军队都用上了“野田声社”的哨子。 据说在日本,在德国,在美国,有无数个像“野田声社”这样的小企业,有千千万万的人,他们乐于做一名… 相似文献
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开学季,美国评论杂志《纽约》的一项追踪研究的新成果,备受家长关注。美国心理学家卡罗·德威克的团队,通过多年的系列追踪实验,研究发现:被过度表扬的孩子,将维持自己的聪明形象变成了头等大事。他们变得不愿意冒险尝试没有把握的事情,也不愿意承受失败的体验。家长们出于鼓励孩子更上一层楼的表扬和奖励,反而吞噬了他们的自信心和意志力。 相似文献
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1983年4月,美国全国教育质量委员会发表了题为《国家在危险中:教育改革势在必行》的报告书,接着美国便掀起了一场全国性大辩论。许多学者、教育研究机构和调查委员会相继发表研究报告,提出了各自的改革方案。他们在研究中一致认为:美国六 相似文献