白蝴蝶之恋

春意甚浓了,但在北方还是五风十雨,春寒料峭,一阵暖人心意的春风刚刚吹过,又来了一片沁人心脾的冷雨。我在草地上走着,忽然,在鲜嫩的春草上看到一只雪白的蝴蝶。蝴蝶给雨水打落在地面上,沾湿的翅膀轻微地簌簌颤动着,张不开来。它奄奄一息,即将逝去。但它白得像一片小雪花,轻柔纤细,楚楚动人,多么可怜呀!     

《白蝴蝶之恋》恋什么

景物一旦形诸作家的笔端，就不再只是它们的本来面目了，不可避免地要浸染上作家的主观色彩，成为作家抒情言志的载体；而在读者的眼里，又不可避免地再度点染。例如，一只受伤的小蝴蝶，在刘白羽的心中引起感情的涟漪：白蝴蝶之恋。到底恋什么呢?     

龙舌兰之恋

喝下那杯龙舌兰酒,我终于知道,盐的功能是打开我的味蕾,就如张奕打开了我的爱之味;柠檬的功能是关闭味蕾,就如晴朗关闭了我的爱。     

我教《白蝴蝶之恋》

《白蝴蝶之恋》语言生动传神，运用了多种修辞方法，其中形象的形容词和凝练的动词特别适合初中学生涵泳欣赏。讲深度、求广度，除了要求学生调动朗读、品位、思考等智能活动外，更讲求学生的情感参与，熏陶情操，培养高尚的人格。根据《语文课程标准》对初中学生的阅读要求，结合本教材以及学生的特点来确定本文学习目标为“品味赏析语言，初步学会阅读散文的方法”。     

红豆之恋

马车惊扰了长安的繁华雍容，一位女子探头出来，古老的护城河水倒映出她高贵、骄傲、美丽非凡的脸庞，那似乎散发着迷人芬芳的气质十分引人注目。[第一段]     

抓三种变化凸现主旨诠释题义——《白蝴蝶之恋》教学思路

《白蝴蝶之恋》是当代散文家刘白羽创作的一篇写景抒情散文。它一改刘白羽散文以往刚健豪放的风骨、乐观激昂的精神 ,竭力描绘可爱生命在逆境与顺境的转折中表现出的生命意识与爱的哲学 ,展示复杂而真实的“自我” ,呈现出人类丰富、朦胧的情感 ,是多重人性的回归。教学该阅读课 ,我主要让学生抓住三种变化热烈讨论、赏析 ,全面深刻地领悟本文复杂多样的主旨 ,从而生动形象地理解标题的多重含义 ,把握文章的重点、难点 ,尤其让学生从明晰的思路中领略文章写作层次安排的要领及多重主旨表达的技巧 ,提纲挈领地完成教学任务。其具体做法如下 :…     

母象之恋

在云南澜沧江以西，缅甸萨尔温江以东的广大区域内，有一片原始森林。     

耻辱之心

那时我常把饭夹成一小团一小团往上抛，趁它下落的时候，嘴突然向前一咬，就咬住了。咬住了就吃，咬不住就掉地下了。也不是成心糟蹋五谷，而是这饭实在没法下咽。     

朋友之道

一个人有什么样的朋友，直接反映着他的为人。 朋友有好坏之分。良友益友可以给你带来很多帮助，恶友佞友却会给你带来许多麻烦。甚至引你走上邪路。因此，选择朋友就显得非常重要。     

爱之歌

坦白地说，在我那颇为贫乏的词库里，我实在找不出确切的词语来形容我此时此刻的心情。但是作为一名从教多年的教师，心中又有一种不吐不快的冲动。     

乡村之爱

在城市居住久了,每天只对着电视关心天气预报。天冷加件衣,天热开空调:下雨带雨具,天晴戴阳帽。全然没有季节变换的感觉,     

白蝴蝶之恋

春意甚浓了,但在北方还是五风十雨,春寒料峭,一阵暖人心意的春风刚刚吹过,又来了一片沁人心脾的冷雨。我在草地上走着,忽然,在鲜嫩的春草上看到一只雪白的蝴蝶。蝴蝶给雨水打落在地面上,沾湿的翅膀轻微地簌簌颤动着,张不开来。它奄奄一息,即将逝去。但它白得像一片小雪花,轻柔纤细,楚楚动人,多么可怜呀!她从哪儿来?要飞向哪儿去?我痴痴望着它。忽然像有一滴圣洁的水滴落在灵魂深处,我     

对照呼应凸现文旨——《白蝴蝶之恋》的描写艺术

《白蝴蝶之恋》既是一首白蝴蝶外柔内刚之美的颂诗,又是一曲关爱生命的人性美的赞歌。作者在低吟细诉时精心设置了多种前伏后应的对照式描写,有力地突出了主题。一、动作描写的对照呼应。作者对白蝴蝶的动作描写可分为三个时段。一是初见时:用“颤动”写“沾     

非血之爱

爱，有无数种分类法。我以为最简明的是——以血为界。[第一段]     

缪斯之恋

“噌”,我轻轻地划着了最后一根火柴。顿时,我的心像火烧一般地疼痛起来。难道今天我要亲手把自己的心烧焦再埋入坟墓吗？我的手在微微地颤执那即将夺去我全部心血的火焰啊,你为什么还不熄灭？     

溪涧之恋

小溪涧一点儿也不渺小,在我们的心目中,它们比浩瀚的巨河大川更大,它们或叫岩溪、磨坊溪或泥溪。它们不会在宣传旅游小册子或国歌里受到颂扬,它们只是我们家附近一些微不足道的小地方。