工程数学教学改革与探索

工程数学是我校工科学生的一门基础课,如何提高工程数学的教学质量一直是一个亟待解决的问题。作者根据教学心得体会,提出了教学改革的思路。     

数学建模对工科学生的影响

针对部分工科学生对数学建模竞赛不理解,本文结合作者自己的数学建模培训经验,从六个方面研究了数学建模对工科学生的影响。让工科学生充分了解数学建模的意义与作用,提高对数学建模的兴趣,实现自己的数学建模梦。     

一般院校工科学生亟待加强说写能力培养的思考

在全球化与知识经济时代的冲击下,在以社会需求为导向的高等教育改革背景下,一般院校工科学生怎样培养成为品学兼修、德才兼备的高素质、高技能的应用型人才？本文从土木工程专业毕业生就业调研出发．结合在校学生的现状,提出一般院校工科学生亟待加强人文素养,尤其是说写能力的培养,为相关教学改革提供建议。     

深化材料力学教学改革 提升学生专业素养

材料力学是工科院校的一门重要的技术基础课,对工科学生课程学习起着承上启下的作用。积极推进课程教学改革,主动引导学生以极大热情学好材料力学知识,提高学生分析、研究、解决工程问题的能力,提升学生专业素养,对于工科学生今后的学习、工作十分重要。本文就材料力学课程内容建设和教学手段创新方面作了初步探索。     

基于数学核心素养的小学数学教学改革

随着新课改的深入推动,在小学数学教学过程中需要积极融入数学核心素养,现如今,核心素养已经成为了最为火热的名词。本文着重从数学核心素养出发,多角度地分析了小学数学教学改革的对策,旨在实现小学数学教学的有效性与创新性。     

我国中学数学教学模式影响下的大学生数学素养培养研究

在深入分析我国大学生数学素养培养存在问题的基础上,挖掘我国大学生数学素养培养的关键要素——与中学数学素养的衔接教育。以此关键要素为指导思想,构建了我国大学生数学素养培养与中学数学教学的"双基"互促教学模式,即以中学数学教学促进大学生数学素养培养发展,以大学生数学素养创新提升反向促进中学数学教学改革,两者相互促进,共同作用。     

核心素养背景下小学数学教学改革刍议

核心素养的提出,已成为中小学课程教学改革实践的方向标。在此背景下,本文对数学核心素养的概念和必要性,小学数学核心素养培养存在的主要问题进行探讨,并进一步对提升小学数学教学改革质量提出了具体的策略。     

基于数学核心素养的小学数学教学改革

随着教学改革的不断深入,小学数学教学中渐渐开始融入数学核心素养,旨在提高学生的数学能力和数学素养。围绕小学数学改革展开论述,首先介绍了小学数学核心素养的基本内涵和意义,随后提出养成数学素养的措施。     

从生活出发,向生活回归 ——高中数学核心素养培育的基本思路

核心素养及学科核心素养正成为推动教学改革的新的力量.对于高中数学教学而言,在知识教学中培育学生的核心素养,离不开对生活的关注.PISA对数学素养的阐述,明确了数学核心素养与生活的关系;一线教师在教学中,努力让数学知识形成、应用于生活,可以有效培育学生的数学核心素养.     

指向工科学生创新素养培养的教育元宇宙：技术路向与因应策略

促进工科学生的创新素养提升是我国应对“卡脖子”难题和实现科技创新的必由之路。承袭数字化的技术理念与游戏化的设计思维,教育元宇宙呈现出沉浸式虚实交互体验、多元化技术高度融合以及趣味化探究的特征,在促进工科学生创新素养培养方面具有显著优势。在教师的组织设计引导下,创设虚实交互的学习环境,激发工科学生创新思维发展;应用多元融合的数字孪生技术,提升工科学生创新实践能力;发挥元宇宙游戏化、趣味化的技术属性,助力工科学生创新精神品质养成。为发挥教育元宇宙对工科学生创新素养培养的支持作用,提出建立教育元宇宙协同发展体系,革新教学模式并推动教师教学能力提升,借鉴虚拟学习场景数据反馈,完善学生创新素养评价机制,明确虚拟身份准入认证规则,化解师生隐私安全风险等因应策略。