建设具有中国特色、中国风格、中国气派的教育科学

伴随着我国教育改革与发展的历史性跨越,教育科研成绩显著,贡献突出 改革开放25年来,在邓小平理论和"三个代表"重要思想指引下,大力实施科教兴国战略,落实教育优先发展战略地位,我国教育事业持续健康发展,教育改革全面推进,取得了丰硕成果,实现了两个历史性的跨越.一是如期实现了20世纪末基本普及九年义务教育的宏伟目标,2003年全国九年义务教育人口覆盖率达到90%以上,青壮年文盲率下降到4%以下;二是2004年我国高等教育在学人数达到2000万人,高等教育毛入学率超过17%以上(湖南省是18%以上).高水平研究型大学建设和高层次人才培养取得明显进展.与此同时,素质教育全面推进,教育管理体制和办学体制改革取得突破性进展,农村教育摆在了教育工作重中之重的地位,实用技能型人才培养得到加强,改革也取得了新的进展.教育事业的发展,国民受教育程度和科学文化素质的较大提高,为社会主义现代化建设第二步战略目标的实现提供了有力的人才支撑和知识贡献,为我国教育的进一步发展奠定了坚实基础.     

实施哲学社会科学创新工程建设具有中国特色、中国风格、中国气派的哲学社会科学

党的十七届六中全会《中共中央关于深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》提出,坚持和发展中国特色社会主义,必须大力发展哲学社会科学,使之更好地发挥认识世界、传承文明、创新理论、咨政育人、服务社会的重要功能。为了完成繁荣发展哲学社会科学,使之更好地服务于中国特色社会主义事业这一历史重任,党的十七届六中全会作出了实施哲学社会科学创新工程,建设具有中国特色、中国风格、中国气派的哲学社会科学的战略决策,对如何实施哲学社会科学创新     

建设具有中国风格、中国气派的中国当代哲学

时代呼唤着具有中国风格、中国气派的中国当代哲学,中国的哲学工作者有责任并且有自信能为解决人类当代所面临的问题贡献出中国人特有的智慧,给多元的世界文化增添绚丽的中国色彩。具有中国风格的中国当代哲学应紧扣时代脉搏,反映中国的时代精神,富有中国智慧和学术原创性。这是     

繁荣中国气派中国风格的教育学术书评

现代意义上的学术已经形成了一个从策划、生产、消费到评价等诸多环节构成的完整体系。对于像中国教育学而言,一方面固然尚需强化其作为一门独立且成熟学科的内生力量与知识贡献,另一方面,我们又必须切实作好在教育学知识形态诸环节中相对薄弱的评价环节即教育学术著作的评价与推广。当前,在中国教育学学术研究的人员分布与知识生产环节中,因...     

马克思主义理论研究和建设工程重点教材 全面体现中国特色、中国风格、中国气派

<正>充分反映马克思主义中国化的新成果体现中国特色社会主义实践的新经验展示哲学社会科学学科领域的新进展实现政治性、思想性、学术性有机统一高教社作为"马克思主义理论研究和建设工程重点教材"建设的主力军,目前已出版《马克思主义哲学》《西方经济学》《中国伦理思想史》《宪法学》《美     

力争把35中办成具有“中国特色、中国风格、中国气派”的现代化学校

如何切实将总理的关怀与期望，转化为投身教育事业的强大动力，转化为推进教育事业改革和发展的具体行动，培养出更多更好的优秀人才？在温家宝总理到35中调研后，我们一直在用心梳理着自己的发展脉络。     

建设具有“中国特色、中国风格、中国气派”的现代化学校——北京市第35中学

2009年9月4日,温家宝总理为研究制定《国家中长期教育改革与发展规划纲要》,到北京市第35中学进行了整整一天的专题调研,并针对中国教育改革与发展中存在的一些实际问题发表了重要讲话。教育部和北京市教委为学习贯彻落实温总理的讲话精神专门印发了文件。一年来,35中在学习实践温总理讲话精神的过程中,进行了一些新的探索与实践。     

论教育科学的中国气派

党和国家领导人不仅十分重视经济建设、社会进步和教育发展问题，而且十分重视科学发展问题，特别是对哲学社会科学，提出了建设中国气派的哲学社会科学的重要任务，当然，其中包括教育科学，这是对教育科学工作者的极大鼓舞和鞭策。那么，什么是教育科学的中国气派呢？这是我们在建设中国气派的教育科学过程中所必须清楚地理解和把握的。     

花繁枝秀香已馥 具有中国特色、中国风格、中国气派的“马工程”重点教材建设成果丰硕

<正>深入推进马克思主义理论研究和建设工程(简称"马工程")重点教材建设,加快构建适应中国特色社会主义发展要求、立足国际学术前沿、门类齐全的哲学社会科学教材体系,切实推动中国特色社会主义理论体系进教材进课堂进头脑,是巩固马克思主义在意识形态领域指导地位,繁荣哲学社会科学的重大举措。"马工程"重点教材基本覆盖哲学、政治经济学、科学社会主义以及政治学、社会学、法学、史学、新     

浅论教育哲学的性格、特质和风格

教育哲学是哲学的一般原理和方法在教育领域的应用,因此教育哲学具备了教育和哲学的双重特点.教育哲学的这种本性,决定了教育哲学具有的艺术性格,以艺术的敏感捕捉教育问题,以艺术的大胆怀疑批判教育现实;决定了教育哲学具有理性特质,以对教育的使命感和责任感,以一种求是的精神,以怀疑批判的精神去辨析、熔铸教育的精神、理念;影响了教育哲学的表达上应具有一定的文学风格.     

教师教育哲学的主题、视野与风格

教师的教育哲学是一门新的实用教育哲学。本文针对教师的教育哲学应有什么样的主题、视野和风格进行了讨论。主要观点是：教师的教育哲学是教育哲学富有生命力的生长点之一，它旨在以突出的主题、广博的视野和独特的风格，明深刻的教育哲理，弘扬教育信念，为教师指点应有的教育明智。     

浅论教育哲学的性格、特质和风格

教育哲学是哲学的一般原理和方法在教育领域的应用,因此教育哲学具备了教育和哲学的双重特点。教育哲学的这种本性,决定了教育哲学具有的艺术性格,以艺术的敏感捕捉教育问题,以艺术的大胆怀疑批判教育现实;决定了教育哲学具有理性特质,以对教育的使命感和责任感,以一种求是的精神,以怀疑批判的精神去辨析、熔铸教育的精神、理念;影响了教育哲学的表达上应具有一定的文学风格。     

中国特色哲学社会科学话语体系构建维度

构建中国特色哲学社会科学话语体系,是每一个哲学社会科学领域工作者应尽之责,更是我们社会主义哲学社会科学大国应为之举。近年来,哲学社会科学建设的重要意义已得到广泛认同,其发展水平俨然成为国家文化软实力的重要组成部分,更成为一国综合国力和国际竞争力的重要表现。话语体系的构建是中国特色哲学社会科学创新体系中的重要组成,我们有必要探讨如何构建中国特色哲学社会科学话语体系。构建中国特色哲学社会科学话语体系,指导思想在于坚持以马克思主义为指导;核心要义在于坚持以人民为中心;导向原则在于坚持以实践为导向;必然要求在于要具有世界眼光。     

中国作风 中国气派——试论毛泽东演讲语言的特色

毛泽东的一生作过无数次演讲,他的演讲语言具有独特的风格和超凡的魅力:准确简洁,切实精当;平朴近人,自然流畅;说理严密,形象生动;幽默风趣,让人在笑声中得到教育和启迪;熟练地运用大众化的口语;援引中国历史、文化的有关知识,采撷古今成语典故等。他的演讲语言集中体现了崭新的民族风格——中国作风、中国气派,是我们宝贵的精神财富,我们应深入研究,认真学习。     

论中国特色通识教育的构建

人类的历史进入相对和谐的生存环境之后,世界高等教育的发展潮流更为清晰,尤其随着产、学、研一体化后,大学的课程建设等更加规范,科学的发展具备了更为雄厚的基础,于是中国高等教育的通识教育也就应运而生。但是如果把作为舶来品的通识教育观认定为培养全面型人才的有效体系,其实在国内大多数高校已把通识教育单独划分为本科教育的重要组成部分,那么,中国特色的通识教育就应当与中国特色的素质教育理念进行互通、互溶。本文就是基于中国学生的整体素质状况,在把通识教育渗透四年大学教育始终的前提下,使其直接指向人的发展,把学生素质的不断完善作为最高培养目标。     

特色教育的哲学思考

发展学校特色,创办特色学校,已成为广大中小学追求的目标和讨论的热点话题,这对促进素质教育的实施,全面贯彻教育方针和全面提高教育质量无疑是一件有意义的事。我们认为,从哲学的角度深入思考这个问题,有利于把握特色教育建设的正确方向。学校特色不能简单的等同于...     

加快构建中国特色哲学社会科学北大核心CSSCI

5月17日,习近平总书记在京主持召开哲学社会科学工作座谈会并发表重要讲话。他强调,一个没有发达的自然科学的国家不可能走在世界前列,一个没有繁荣的哲学社会科学的国家也不可能走在世界前列。坚持和发展中国特色社会主义,哲学社会科学具有不可替代的重要地位,哲学社会科学工作者具有不可替代的重要作用。坚持和发展中国特色社会主     

构建中国特色高校心理健康教育体系

党的二十大报告对大学生心理健康教育内涵式发展提出了新的任务和要求。高校应健全协同育人工作机制、打造“一高四型”专业队伍、深化社会主义先进文化与心理健康教育融合、完善高校心理健康教育管理和评价体系,不断提升心理育人能力,着力构建中国特色高校心理健康教育体系。