关于化工原理实验教学的几点思考

化工原理实验课程是引导学生将化工原理理论知识与生产实践联系起来的桥梁,是培养学生分析问题和解决问题的综合能力的重要环节。针对化工原理实验课程教学实践中存在的问题,结合我校化工原理实验课程教学实际,从实验预习、实验课程教授方式、实验考核方式等方面对化工原理实验课程教学进行了探讨,以利于实验教学质量的提高。     

基于OBE理念的化工原理实验课程教学过程性评价体系研究

文章作者针对东华理工大学化工原理实验课程考核评价体系存在的一些问题,基于成果导向教育理念（OBE）,以提高学生实践能力为目的,结合化工原理实验课程特点,联系课前、课中和课后全过程,构建了涵盖实验预习、仿真操作、安全意识及职业素养、实验操作、实验报告、课后扩展等六方面的过程性评价体系,以期通过评价方式的改革,有效提高学生积极性和主动性,加强化工理论知识与实践的联系,从而提升课程教学效果,为化工原理实验课程教学改革提供一些参考和借鉴。     

高中化学教学中培养学生科学素养的教学策略

本文分别从教师的言行举止、在化学实验课程当中对学生的培养、与生活实例联系提升学生的科学素养及联系化学科学发展的最新知识四个方面提升学生的科学素养。     

浅议高职数学实验课程建设

在高职高专院校开设数学实验课程是有必要的,它可以使学生做到理论清楚,应用灵活,真正地掌握数学知识,让学生觉得数学确实有用,将数学真正与生产实践联系起来,提高学生解决实际问题的能力。数学实验课教学的模式有:"软件学习+上机实验"式教学模式和‘小组建模式’教学模式。数学实验中曲线拟合的方法可以培养学生数学应用方面的能力,而且还可以使学生体会到数学和现实世界的联系,体会到数学的价值。数学实验课程注重将数学实验与数学教学有机的融合在一起,让数学实验为数学教学服务。     

初中物理小实验对学生动手动脑习惯的培养分析

物理就是以实验为基础的学科,具有很强的逻辑性、精确性等特点,更是一门带有方法论的科学。许多学生认为物理知识太难,又与日常生活没有多大联系,所以提不起学习兴趣。因此在教学中,教师应该加强物理课程与学生生活和现实社会的联系,实现物理课程的生活化、社会化、实用性。教师可以通过物理实验来架起物理课程与学生生活和现实社会的桥梁。那么,我们所说的实验也就不仅限于现行初中物理教科书所安排的学生实验、演示实验和若干课外小实验。我们的实验教学可以在课上,也可以自备自制教具,甚至可以在我们日常生活中。利用简便易行的小实验,就能在教学上起到很重要的作用。     

化工实验教学研究与实践

从化工实验课程的目的、实验与理论的联系、开放型化工实验、学生工程意识的培养、学生绿色化工概念的培养等几个方面讨论了高等学校师范类化学本科专业化工实验的教学.     

多课程融合的“信号与系统”实验教学改革

为了学生更好地理解基本概念和提高综合实践能力,同时加强与相关课程的联系,作者提出了一种多课程融合的"信号与系统"课程实验教学方法。这种教学方法融合理论与实践、软件与硬件,以及其他课程(如"电子测量与电子电路实验""电子电路基础""数字电路与逻辑设计"和"C语言编程"等)的知识。论文通过一个教学案例探讨了多课程融合的"信号与系统"实验教学方案设计和教学实践情况。教学中利用Matlab和Filter Pro等软件对实验原理进行仿真分析,硬件实验采用了美国德州仪器(TI)公司的TIVA Cortex M4 TI模拟创新实验套件。教学试点结果表明,通过以上教学方法的改革加强了课程间知识点的联系,激发了学生的学习兴趣,提高了学生的实践和创新能力,教学效果得到学生的认可。     

物理化学实验教学改革与创新实践

物理化学实验是一门综合性较强的实验课程,是理论与实践联系密切的学科．通过改革教学内容,丰富教学手段,进一步完善了课程体系,满足了学生学习先进技术、先进知识的需要,有效提高了学生的学习积极性、主动性．通过学生实验时进行随机分组,提高了学生的团队协作意识．加强课程考核力度,培养了学生严谨的科学态度．开放实验室,鼓励学生进行创新性实验,培养了学生的创新精神和创新能力．     

上好物理实验课,提高学生职业技能

上好物理实验课,结合物理课程与相应专业课程的联系,打好电学基础,起到专业课程和基础课程的纽带作用,以提高学生职业技能为目标,根据学生就业岗位群的知识需求入手来培养和提高学生的实验操作能力。     

创新实验引领开放教学模式——以环境化学实验为例

针对《环境化学实验》教学中存在的问题,文章提出将创新实验引入实验课程,引领开放教学模式,提高实验教学质量,培养学生理论联系实际的能力。     

ISP系统创新实验平台研制

针对目前单片机课程实验教学侧重于实验验证以及联系实际应用方面的实验内容较少的现状,研制了基于单片机ISP创新实验平台。利用该平台所开发出的实验内容具有一定的难度梯度与分层属性,给学生预留一定的设计步骤,引导学生积极探索、提高其创新能力,并使公共课程之间的内在联系得到加强。     

数字电子技术课程实验教学改革探索

数字电子技术课程是以实验教学为基础的电子信息类核心课程,实验教学是整个教学过程中理论联系实际的重要环节。本文基于在实验课程中培养学生创新实践能力为目的,以数字电子技术课程教学改革为例展开研究,通过实验教学方法改革,激发学生的学习兴趣,从而有效提高学生的动手和创新实践能力。     

《仪器分析》实验课程的教学与实践——以苯甲酸的红外光谱实验为例

本文以苯甲酸的红外光谱实验为例,介绍《仪器分析》实验课程的教学与实践,从理论课程准备、实验前期准备、实验进行及实验后的数据整理等四个方面的课程设计,从而提高学生对仪器分析理论联系实践的能力和综合素质。     

PBL教学模式在兽医内科学实验教学中的应用和思考

兽医内科学实验课程是联系兽医内科理论与兽医临床实践的桥梁,教学效果对兽医学学生形成良好职业素养起着关键作用。以往兽医内科学实验课教学方法比较单一,学生普遍感觉兴趣不高,学习主动性差。PBL教学模式以问题为基础,调动学生积极性,提高学生独立思考和解决问题的能力。本文以兽医内科学实验中的一个实验为案例,阐述了课程实施PBL教学的过程与体会。     

大学本科集成电路实验教学改革设想

集成电路实验是电子科学与技术专业的重要专业实验课,以往教学中存在着教学方法陈旧、实验课程联系松散和实验软件落后等问题。难以适应新时期人才培养的需要。教学改革势在必行。从高等院校集成电路实验课程的教学目标入手,应用“点”与“面”相结合的教学手段和形式多样的教学方法对课程进行改革创新,突出学生的主体作用,因材施教。可以有效提高教学效果。提升学生的创新能力。     

初中化学教学有效教学策略再探

结合教学实践,从发挥化学实验功能,激发学生学习兴趣;利用生成性课程资源,培养学生实验探究能力;联系生产生活实际,帮助学生认识化学的价值;有效设计练习,提升学生问题解决能力等方面探讨初中化学有效教学策略。     

应用型本科院校大学物理实验课程教学改革策略研究

大学物理实验课程作为工科院校的一门必修课,具有提高学生理论联系实际能力、培养应用型和创新型人才的作用。文章针对当前部分院校在大学物理实验课程教学过程中存在的问题,分析了课程设置、教学模式、考核方式方面的原因,从教书育人、提高学生综合素质角度出发,在调整课程教学内容、优化课程设置、改进教学方法、改革考核方式等方面对教学改革进行了有益的探索,客观评价学生的综合学习情况、提高课堂教学质量,为应用型本科院校大学物理实验的教学改革提供了一系列有效的建议。     

回归化学教育本质,凸显课程与生活内在联系——论高中化学生活化课程的建构与实施

基础教育课程改革不断深入,使人们更加重视课程与生活的联系,生活化课程在选取内容时应更加关注学生的兴趣、社区居民关注的焦点、学生实验能力的提高三个方面;在课程的实施方面更加灵活、开放,评价方式更加多元化,充分体现高中化学生活化课程模式的开放性和生成性。     

开设实战型实验课程,提升新闻传媒类大学生实践能力

通过分析新闻传媒等专业学生实践能力不能满足社会需求、就业形势严峻等现状,设计开发实战型实验课程,为文科实验提供一个较好的平台,强化学生的动手能力、理论联系实际的能力、综合实验的能力,从而满足学生尽快适应工作岗位的需要。     

以“实验研究法”推进物理实验课程建设

物理实验课程建设以"实验研究法"为主要内容和抓手,立足于通过开展实验的方法,借助合作探究,联系生活实际,激发学生学习物理知识的兴趣,提升学生的创新能力,围绕"物理课程建设",从思路引领、专家指导、硬件打造、项目开展、教材编撰、反思教学、交流示范等方面入手,实践课程建设,促进教师成长,带动学科发展,推进学校影响。