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师:碳元素在自然界里的含量不是最多的,但它形成物质的种类却是最多的。我们今天开始学习第六单元“碳和碳的氧化物”。请同学们把书翻开。[板书]第六单元——碳和碳的氧化物师:我们已经知道,物质由元素组成,由同种元素组成的纯净物叫做什么? 生:由同种元素组成的纯净物叫做单质。 相似文献
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在人教版初中化学教材中,第六单元"碳和碳的氧化物"课题1"金刚石、石墨和C60"这部分的内容,充分体现了化学学习的"生活化",从学生已有的生活背景和生活经验出发,与生产、生活密切联系,并应用到实际生活中的.建构主义学习观认 相似文献
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一、教学目标
1.知识与技能目标
①了解金刚石、石墨、木炭和C60等单质碳的一些重要物理性质和用途。
②学会独立完成家庭小实验,掌握简单的实验技能。
2.过程与方法目标初步学会＂问题引导＂阅读法,提高自学能力。 相似文献
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一、教材的地位和作用引导学生走进化学世界,从化学角度认识身边的物质,初步了解了物质构成的奥秘。本课题主要介绍了金刚石的硬、石墨的软及导电性、C60分子的结构特点。在介绍的同时又穿插介绍了木炭、活性炭的吸附性及其用途,使学生树立性质决定用途、用途体现性质的观点。 相似文献
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虽然我是一名已经有着二十多年教龄的教师,但我的备课还是随着时代要求在不断探索变化中。
就拿《金刚石与石墨》这节课来说,以前备课时我考虑的更多的是这节课该怎么引入更吸引学生？是用一个实物还是一个谜语？是一段动画还是一段视频或录像？接下来的第一个主题该怎么讲学生更容易听懂、怎么分析学生更容易接受与理解？是边讲边实验、还是教师演示再让学生观察、还是改为学生实验？各环节之间该怎样过渡比较自然等。总之, 相似文献
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智慧课堂是在一定的教学时空范围内,以相关的学科学习材料为主要载体,以教师、学生以及学习载体三者之间的对话为主要方式,在整合各种教育资源、创设富有智慧的教育条件的情况下,促进孩子智慧发展的课堂;是以完善学生的人格成长,促进学生的智慧发展,提高学生的综合素质为目标的理想课堂。 相似文献
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高建国 《中国数学教育(高中版)》2010,(4):17-20
2009年12月18日,江苏省第五届数学特级教师研讨会在我校举行,笔者有幸为众多专家上了一节研讨课,课题是苏教版《普通高中课程标准实验教科书·数学（选修2—2）》“归纳推理”．下面是这节课的教学过程实录、专家点评和教后反思． 相似文献
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智慧课堂是在一定的教学时空范围内,以相关的学科学习材料为主要载体,以教师、学生以及学习载体三者之间的对话为主要方式,在整合各种教育资源、创设富有智慧的教育条件的情况下,促进孩子智慧发展的课堂;是以完善学生的人格成长,促进学生的智慧发展,提高学生的综合素质为目标的理想课堂。全国初中化学优质课大赛特等 相似文献
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王发应 《中学化学教学参考》2008,(6)
一、问题的提出对于 C_(60),人教版义务教育课程标准实验教科书九年级化学(上)105到106面仅用几十个字和一幅图片作了简单的介绍,而实验室中也没有可供利用的结构模型。这对于保证我们的教学效果,造成了极为不利的影响。如果能有相应的实物或模型进行教学,给学生以直观的感性认识,那对于我们的教学,无疑 相似文献
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设计思路:游戏音乐选自俄罗斯作曲家彼·伊·柴科夫斯基所写的音乐剧《胡桃夹子——糖果仙子舞曲》。音乐剧描述了圣诞节,女孩玛丽得到一只胡桃夹子。夜晚,她梦见胡桃夹子变成了一位王子,领着她的一群玩具同老鼠兵作战,后来又把她带到果酱山,受到糖果仙子的欢 相似文献
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"摆"一课是从运动方式来认识摆的,基于"做中学"理念,使学生从观察中发现和提出问题,并对问题作出合理假设,在合作中设计实验验证假设,在讨论中依据事实作出合乎实际的推论,并应用结论解决生活中的问题。从能力看,要求学生能够使用"控制变量"搜集影响摆的快慢的证据,通过测量与记录,遴选实证数据进行定量研究,发展对比实验能力和归纳概括能力。 相似文献
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设计思路:小班幼儿喜欢在娃娃家里给娃娃洗澡,陪娃娃睡觉,他们在这方面拥有丰富的生活经验,所以我设想把这些生活经验迁移到该活动里,给孩子一个既来源于生活又有别于生活的新体验。 相似文献
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设计思路:这首曲子优美、舒缓,我们借助丝带五彩的颜色、柔软的质地、光滑的手感等与音乐特性相吻合的特性,来表达音乐所表现的情绪、情感,并引领幼儿展开想象,在游戏中感悟音乐元素,感受优秀音 相似文献
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设计思路:这是一首充满流行音乐气息的摇篮曲。欢快的旋律,活泼的歌词,使人深深地被歌曲的童真所打动。但因歌曲A段曲调节奏变化多,B段歌词无重复,使幼儿记忆歌词有一定难度。所以,设计活动时,教师采用了以下两个策略: 相似文献
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教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级下册第108页“数学广角”。教学目标：1．引导学生经历用直观图表示重叠问题的探究过程,体会图示的形象直观性,借助直观图利用集合的思想方法解决简单的实际问题。 相似文献
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师:初次见面,刘老师送给大家三句话,请大家一起说:第一句,我真棒!第二句,我真的很棒!第三句,我们真的真的很棒!(生说)师:你们真的真的很棒!下面我们把同样的三句话送给在座的老师们。生(面向老师们):你们真棒!你们真的很棒!你们真的真 相似文献
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＂归纳推理＂的教学,以问题情境引入课题,激发学生的学习兴趣,利用生活实践与学科知识引出数学概念,结合名人典故进行探究,运用实验操作让学生感受了归纳推理的一般思维过程,通过＂自主、合作与探究＂实现＂一切以学生为中心＂的理念,突出概念形成过程,让学生真正参与知识的构建. 相似文献
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（课件呈现电视连续剧《家有儿女》中三个主人公扮演者的照片。伴随着欢快悦耳的《家有儿女》过场音乐,给学生创设一种轻松愉悦的学习氛围） 相似文献