中美教材“氧化还原反应”的内容设置比较研究

以氧化还原反应的内容设置为视角,将美国高中化学教材《化学:概念与应用》与我国苏教版教材必修1的相应内容做比较,并得出了以下启示:教材编写应把事实性知识丰富化;教师教学应注重开发概念的内涵、提升化学实验的地位。     

高中化学教材中氧化还原反应与电化学内容的比较研究

文章以“氧化还原反应与电化学”为例对美国、英国、中国、新加坡、澳大利亚五国高中化学教材进行比较研究。各国教材对氧化还原反应与电化学的内容选取和编排各不相同：英国高中化学教材选取原电池和电解池的基本概念最多,美国高中化学教材对氧化还原反应与电化学选取的情景最丰富,英国和美国高中化学教材对氧化还原反应与电化学的编排最清晰。     

氧化还原反应

题型示例一：氧化还原反应的基本概念 [例1]赤铜矿的成份是Cu2O，辉铜矿的成份是Cu2S．将赤铜矿和辉铜矿混合加热有以下反应：     

氧化还原反应方程式的配平

本文根据氧化还原反应方程式的配平原则，论述了用最小公倍数法配平较复杂的氧化还原反应方程式的方法。     

浅析氧化还原反应

分析了氧化还原反应的特征和本质 ,并指出它与化合反应、分解反应、置换反应以及复分解反应的联系和区别     

氧化－还原反应的判断

同学们学了大量的化学反应后,有时很难判断它们是否属于氧化一还原反应．为帮助同学们判断氧化-还原反应,下面作一简要归纳．一、有单质参加的化合反应属于氧化-还原反应     

氧化还原反应与酸碱反应的类似性

本文从共轭关系的角度出发。与酸碱反应相对照。较详细地讨论了氧化还原反应中的共轭关系。     

氧化还原反应教学方法浅谈

氧化还原反应是无机化学中的一个重要内容,同时又是教学中的一个难点,对于中职学生,更是学习化学的瓶颈;本文作者采用联系实际,由浅入深、由表及里的认识规律来引导学生思考、判断、概括总结、从而达到良好的教学效果。     

氧化还原反应难点剖析

一、概念间的关联。氧化-还原的知识中有两条相互对立的概念主线，他们之间一一对应不可错位，就像人体的基因序列不可错位，否则会引起病变一样，必须在头脑中进行正确定位。知识主线如下。     

浅析酸碱反应与氧化还原反应的内在联系

以路易斯电子论剖析酸碱反应与氧化还原反应,可以明显看出;二者之间并没有严格的界限与鸿沟,二类反应之间有许多相似之处,但也有很大区别。二者不可取消其一,或者合二为一。     

氧化还原反应概念辨析

一、六组概念辨析 氧化还原反应本质是电子得失或偏移.其概念应从本质上区分.     

氧化还原反应规律的应用

《考试大纲》要求:理解氧化还原反应,掌握重要的氧化剂、还原剂之间的常见反应,能判断氧化还原反应中电子转移的方向和数目,并能正确配平化学反应方程式。氧化还原反应一直都是中学化学教学的重点、难点,也是高考的重点,难点,它贯穿于中学化学始终。只有掌握了氧化还原反应规律,才能做到有的放矢,应用自如。下面对氧化还原反应规律举例说明如下。一、升高与降低共存规律在氧化还原反应中,元素的化合价有升必有降。该规律主要判断元素化合价的升降,以及反应物与生成物的成分等。1.判断元素化合价的升降例1下列加氧化剂才能实现的是:A.Fe2+→…     

高中化学氧化还原反应的教学策略

在高中化学教学中,氧化还原反应既是一个难点又是一个重点。教师要引导学生从化合价变化、电子转移的观点来学习氧化还原反应这一知识,便于学生更为深刻地认识氧化还原反应。本文分析了氧化还原反应教学的现状,阐述了氧化还原反应的教学策略。     

氧化还原反应概念教学之我见

氧化还原反应理论在高中化学中有着十分重要的地位,它贯穿于整个高中化学教学。而对此理论能否熟练地应用其关键是对基本概念要做到深刻的理解。由此可见氧化还原反应概念教学的重要性。笔者从多年的教学中感受到,要让学生充分理解有关概念应注意以下四个方面。     

走进氧化还原反应

氧化还原反应知识是课程标准的重要内容更是高考热点.以前一般是先给出某化学反应的未配平的化学方程式,让学生判断反应的氧化剂、还原剂、标出电子转移的方向和数目,完成方程式配平,找出物质间量的关系等.近年来题干里只给出反应体系中存在的物质的化学式,要学生通过分析自行构建一个化学方程式这就要求学生在掌握氧化还原反应基础知识的基础上,要有思维、分析推理的能力.所以在教学过程中教师要注重过程与方法加强学生分析推理等能力的培养,在教学过程中采取层层深入逐渐强化的教学方法.     

浅谈有机化学中的氧化还原反应

氧化数是氧化还原反应的基本概念，有机化合物氧化还原的本质是碳的氧化和还原，如何用电子得失的观点考察有机化合物的氧化还原，是值得认真研究的。