有关“电解质溶液”的几个问题

本文定性地讨论了在电场作用下离子在溶液中的移动速度、电解NaCl时NaOH生成区域及利用原电池原理估计金属的活动性差别。     

“原电池”知识复习中应关注的几个“不一定”

从教学实践中总结出了学生在原电池知识的学习中易错的五种认识.     

基础化学实验教学中新教师应注意的几个问题

新教师由于工作时间较短,对教学缺乏感性认识和经验。在基础化学实验教学中应注意做好以下几点：实现＂角色＂转变;做好备课工作;控制时间、语速,突出重点;合理设计板书;正确认识和运用自己的威信;做好课后总结;加强学习交流,重视学生反馈信息。     

例谈电化学“规律”应用的几个误区

在运用化学规律解题时，需要对规律有透彻的理解．若学生对“规律”知其然，不知其所以然，一味照搬硬套，忽视“规律”应用的前题条件、适用范围及环境变化等，则有可能走入解题的死胡同或误入题设陷阱而得出错误答案．本文就电化学中的一些规律在应用时而造成的误区作一剖析．     

关于高中化学中几个难点问题的探研

本就高中化学中原电池电极反应式及总反应式的书写、某些晶体或分子中原子数与键数之间的关系、有机氧化还原反应方程式的配平等难点以及在教学中以此为契机培养学生的创新能力进行了深入的探索，并予以总结，旨在为广大学生突破这些难点形成能力，为一线教师掌握其教学方法提供一些帮助。     

“备学生”需要问的几个问题

了解学生是教育教学的起点。每次备课之前,教师需要问问自己:学生原来学了什么?学生实际掌握了什么?还应为学生的后续学习准备什么,准备多少?为此,教师应通读前后教材,以了解学生的理论起点和发展目标,并     

电极反应式书写的几种备考策略

电化学是化学反应原理的一个重要知识体系,也是高考的热点,考查的内容大多与电极反应式的书写有关.无论原电池还是电解池,电极反应均是氧化还原反应,因此电极反应式的书写要遵循质量守恒、电子守恒和电荷     

“金属的电化学腐蚀与防护”教学设计

在人教版"化学反应原理"模块教科书中,第四章《电化学基础》包括原电池、化学电源、电解池、金属的电化学腐蚀与防护等4节内容。其中,"金属的电化学腐蚀与防护"既能让学生体会到电化学知识在生产、生活等方面的重要作用,又能使学生对电化学基础知识得到巩固和深化。     

关于“化学课程标准”的几个问题

《全日制义务教育化学课程标准》(实验稿)(简称“课程标准”)于2001年7月正式出版并实施。课程标准阐述了义务教育化学课程的价值,构建了新的课程目标体系,打破了化学教学内容的传统框架,立足于学生学习方式的转变,大力提倡科学探究,有针对性地培     

基础教育改革中应注意的几个问题

一、面对知识经济的挑战 ,应充分认识基础教育改革的紧迫性 ,加快改革步伐知识经济是以教育为基础的经济 ,离开了教育 ,知识经济也就无从谈起。基础教育是整个教育大厦的基石 ,在迎接知识经济挑战、发展知识经济中将发挥重要的作用。虽然几年来我们的基础教育改革取得了巨大的成就 ,但从迎接知识经济挑战的角度来讲 ,在某些方面还存在着差距。比如“学而优则仕”的传统观念仍然根深蒂固 ;教师仍在为升学率而教 ,学生仍在为考学而学 ;教育经费仍然不足 ,教师待遇仍有待提高 ,等等。因此 ,面对知识经济的挑战 ,我们要对基础教育现状有一个全面…     

课堂教学有效性的几个基础问题

提高教育教学质量,探索课堂教学有效性,有必要弄清楚几个基础性的问题。我们对课堂教学有效性的关注缺失了什么?是否关注了促进公平的前提、教学的教育性和教育的教学性、课堂教学的若干隐蔽范畴?课堂教学有效性的"有效"追求什么?是否弄清了低效负效、真实有效和虚假有效、坚持能力为重的有效?课堂教学有效性的"有效"如何落实?是否转变了基础教育教学的评价观、有效教学的实践观、有效教学的合适方法?     

“焦耳定律”的教学中必须讲清的几个问题

不少学生在应用欧姆定律、电功、电热及其等量关系式处理具体问题时 ,不能自如运用所学知识 ,而是生搬硬套 ,因而往往出错 ,究其原因根本问题是对定律成立的条件和定律的真正含义没有全面、深刻的理解 ,因此在教学中必须对以下几个问题重点讲清 .1.欧姆定律与焦耳定律成立的条件课本与教参书中都未明确指出“欧姆定律”中“导体”的具体含义 ,事实上 ,欧姆定律只适用纯电阻电路而不适用如含电动机等的非纯电阻导体电路 ,即欧姆定律对非纯电阻电路不成立 .然而“焦耳定律”中的“导体”确是指任何电器组成的电路 ,即焦耳定律不仅适用于纯电阻…     

《电工基础》教学中初学者常见的几个误区

笔者在职业中学教《电工基础》已有七、八年,它作为一门基础课程,在电工、电子专业课程体系中占有相当重要的位置。由于职业中学高一的大部分学生初中《物理》基础薄弱,因而在学习《电工基础》这门课程中普遍感觉入门难,难度高,常常会出现这样或那样的     

有关《陋室铭》的几个问题

在一本语文杂志上看到一篇文章。一位老师在上《陋室铭》时有学生问:既然刘禹锡是一个品德高尚的人,那又为何不与平民往来呢?那位老师通过自己的教学机智巧妙设疑并通过补充背景材料,引导学生明确了两个问题:其一,刘禹锡是"不可能过得悠闲自在的";其二,刘禹锡的"群众基础还是很深厚的",最后得出结论:"作者并不是有意疏远老百姓,真正疏远的是黑暗的官场。"     

电解质溶液学习中学生“相异构想”的调研

本文作者通过调查研究发现学生头脑中＂相异构想＂产生的原因主要来自：（1）学生主体的思维品质欠缺;（2）相关概念的干扰;（3）学生的认知、情感、动机等因素的影响;（4）教师的教学和教材的呈现。在此基础上提出了进行概念转变教学的两条策略：加强实践体验,丰富感性认识;通过学生自主探究,建构完整的认知结构。     

浅谈学生评价中应注意的几个问题

客观公正地对学生进行评价,是基础教育改革顺利进行的关键.正确的评价方式能够促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面的发展;能帮助我们发现学生的潜能,了解学生发展中的需求,使学生看到自己的长处,增强信心;同时还能够比较真实地反应出教育教学情况,为课程改革提供可靠的依据.     

浅谈对问题学生的几个用“心”

对"问题学生"的教育,作为教育工作者,我们既不能置之不理,也不能诚惶诚恐,而应该客观、冷静、积极的去面对。对于这些学生,教师要给予充分的细心、耐心、精心和恒心来教育、培养和引导他们,使之顺利渡过这一关键时期。一、细心了解探根源了解是人与人之间交流沟通的基础,要想做好学生的心理工作,充分了解学生的基本情况是必需的。     

基础会计课程教学中几个问题的思考

基础会计课程是会计专业的基础课程，是会计专业的入门课程，在基础会计教学中提高学生的学习兴趣，将会计的基本知识结构和学习方法传授给学生，是教学的重点内容。     

有关基础集扩张的几个问题

就有关基础集扩张的几个问题进行一些必要的讨论,主要有基础集扩张类、基础集扩张的积、基础集标准扩张及一点扩张,分别得到了一些重要的结果,且可应用于各类具体的代数     

溶液问题认知中的几大优先原理

中学化学有大量考题背景是以溶液为载体,通过将化学知识低层次分化,再高层次重新组合,形成新立意、新模式来考查学生.这类问题以基本知识为基础,能力为立意,全面考查学生的创新意识与创新能力,成为高考的热点与难点.认识这类问题时,一定掌握中学化学溶液为载体的问题中九大优先原理,结合有关的化学知识,才能得出准确的答案.一、优先放电原理电解电解质水溶液时,阳极放电顺序为:活泼金属阳极(Au、Pt除外)>S2->I->Br->Cl->OH->含氧酸根离子和F-.即位于前边的还原性强的微粒优先失去电子.只要有水,