叩问当下的语文教学

1.教学中，许多教师喜欢用这一环节：问学生看了课题想知道些什么？学生们约定俗成般地回答想了解是什么、为什么、怎么样之类的等等。然后教师似乎是顺学而导，顺水推舟地说，好，那么这节课我们就共同来探究这些问题。你看，教师完全以学生为主体，从学生的实际出发，教围绕着学，教服务于学、服从于学，     

课题／双曲线与它的标准方程

862节课是为开展上海市教育工作者全员培训所拍摄的“青年教师教学基本功观摩课”“课改探索实践课”，每个学科每个学段各19节。这些课集中反映了上海中小学教师对上海二期课改的理解和实践，是开展2007年教师教育工作的重要资源。 本期我们以“案例”的形式呈现了上海市部分名师培养基地和部分学校学科教研组以862节课为对象的观课、评课实践，希望能借此进一步推进862节课这一资源的有效应用。 如需观看862节课的教学录像，请登录http：／／218．78．215．171／trajnjng，上海读者请自行登陆，上海以外省市读者若要了解或观看862节课，请与本刊编辑部联系，获取用户名、密码，联系电话：021-62110285，E-mail：xiandaijiaoxue@163．com。[编者按]     

骨干教师发展:要“管”更要“理”——从骨干教师的一节推门课说起

案例一天,我去听我校一位骨干教师的推门课。这是一节数学练习课,整堂课下来,教师基本完成了教学任务,学生的习题正确率也在98%以上,但是我总感觉这节课没有达到这位教师应有的水准。评课时,我让这位教师把本节课的教案拿给我看。她愣了一下,吞吞吐吐地说,这节课是教研员在分析教材时要求增加的一节练习课,因此,她只是     

基于多媒体技术的阅读教学策略浅谈——以《再别康桥》教学策略为例

前不久,笔者观摩了一堂青年教师基本功竞赛课。这节课教的是徐志摩先生的传世之作《再别康桥》。其教学安排如下:1.教师播放电视剧《人间四月天》的视频片段,由徐志摩的爱情故事导入。     

“作文意识”至关重要

不少教师认为,这节课的"材料加工"的六种方法令人耳目一新.但我以为,这节课最成功之处是唤醒了学生的"作文意识"."作文意识"掌控着学生的作文情感、态度及行为.不少教师将作文教学理解为"我"教"你"写的过程,片面夸大教师的作用,却忽视了学生的情感态度、生活积累等因素对写作的作用.     

“运动快慢的描述——速度”教学案例

本教学案例是笔者的一节校级公开课,教学目的是让学生对速度有全面而深入的理解,又同时理解和掌握研究物理问题的思维方法和科学方法. 一、教学引入 教师:请同学们思考这样一个问题:根据常识我们来判断一下,乌龟和兔子谁跑得更快一些呢? 学生:兔子. 教师:大家肯定也听说过龟兔赛跑的故事吧,我们知道结果是兔子输了,也就是说在这个过程中兔子没有乌龟跑得快,这是为什么? 教师:通过本节课的学习,我们就可以给出合理的评判标准. 二、教学过程 教师:在上一节的学习中,我们学习了位移这一较为重要的矢量.请同学们回忆一下,位移的定义是什么?在直线运动中我们如何表示位移?     

嗜睡贪食综合征

<正>九（2）班数学老师请产假，学校安排我接替她的课并担任九（2）班的班主任。第一次上这个班的课前，我做了充分准备。教了十几年书，我清楚，学生对老师的第一印象很重要。教好了，等于把学生的心揽住了，学生一下子就服了你，以后教学上哪怕有点瑕疵，学生都会原谅你；教不好，学生就会排斥你，以后你再努力，学生都不大认可，要想再改变你在学生心目中的印象就很难。     

读书探究 景情相融——《台湾的蝴蝶谷》(第二课时)教学设计及评析

教学要求1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.通过探究式学习,了解“蝴蝶谷”这一名称的由来,凭借课文想象蝴蝶谷迷人的景象,激发学生对祖国宝岛的热爱之情,同时树立保护生态环境的思想意识。教学过程一、复习导入,揭示目标1.上节课同学们初读了课文,知道这篇课文描写了台湾蝴蝶谷的迷人景象。这节课,我们来具体感受蝴蝶谷究竟是怎样的美,再探究一下蝴蝶谷为什么会有这样的美景的。2.现在,请你把课本打开,读一读、找一找:课文的哪一部分最集中地描写了蝴蝶谷的迷人景象。(板书:景象迷人)你可以用笔将描写蝴蝶谷美的句子画出来,再体会一下…     

新授课前导训练三层次

新授课,主要是进行新知识、技能教学的课,是小学数学教学几种课型中最常见的一种。它是教师引导学生完成认识过程和发展过程最重要的形式。这种课教好了,大面积提高教学质量就有了前提。怎样上好这节课,有什么规律可循,这是一些教师尤其是青年教师正在探索的问题。本刊选发老师们的经验体会,意在促进对这种课型的深入研究。     

“铁牌妈妈”“金牌校长”

向您说说全国优秀教师,宜良县匡山小学校长罗佳玲。“这不是我一人干的。”她常说。究其方,罗佳玲第一手就是抓住青年教师,一带二放三关心。校长亲自带,请老教师、请退休教师带。教案一篇一篇看,一篇一篇讨论修改;课一节一节听,一节一节研究评议。青年人说:这样还真能学到点东西。一课书滚上几遍,就放手让他们上示范课。青年教师就这样被一个个推出台,有的     

小数读法遭遇的"两难"尴尬——观《小数的初步认识》后的思考

在2009年4月举行的温州市第6届小学数学优质课评比活动中,共有13节评比课,其中3节是人教版三年级下册的<小数的初步认识>.这是本次赛课唯一的一组同课异构,它们构成了一道独特的风景线.不仅仅因为2006年参加赛课研磨过,并且近期在多次观摩活动中也聆听了这节课,从名师演绎到青年教师赛课,课堂上学生在教学前后总是反复出错.关于小数难读、教师难教的"两难"尴尬引发了我无限的思考.     

做个不盲从的老师

一个青年教师要参加一次教学竞赛活动。赛前．他在班上试教了一堂课。并请了一些教师听课。课后,老师们为这个青年教师提了不少建议．他也非常虚心地听取了大家的建议．并把这些建议全部“糅”进了自己这节课的教学设计中。尔后．他在班上又试教了一次。想不到．这次的效果反倒比第一次差了许多。他百思不得其解,跑来问我,这是为什么？这让我想起了这样一个故事：     

浅谈教师的导课方法及其应用

教学是由教和学两部分组成，所谓一节课堂教学的成功与失败，主要是由学生的接收效果来决定。一个合格的教师，一节成功的教学课，一般都会取得良好的教学效果，在学生那一方面，得到较好的反馈。讲课能让学生听得有味，听得入迷，有时甚至下了课还能让学生感到余兴未尽，回味无穷，这是每位教师所努力追求的。然而在实际教学过程中，就每位教师而言，却不容易做到这一点。这是因为教学是一门艺术，取决于教师的专业修养和表达能力，也就是说一个教师的教学技能同他的教学效果成正比。一个教师要想把自己的课教好，使教和学出现共鸣，甚至产…     

双曲线与它的标准方程

862节课是为开展上海市教育工作者全员培训所拍摄的“青年教师教学基本功观摩课”“课改探索实践课”,每个学科每个学段各19节。这些课集中反映了上海中小学教师对上海二期课改的理解和实践,是开展2007年教师教育工作的重要资源。本期我们以“案例”的形式呈现了上海市部分名师培养基地和部分学校学科教研组以862节课为对象的观课、评课实践,希望能借此进一步推进862节课这一资源的有效应用。如需观看862节课的教学录像,请登录http：//218．78．215．171/training,上海读者请自行登陆,上海以外省市读者若要了解或观看862节课,请与本刊编辑部联系,获取用户名、密码,联系电话：021-62110285,E-mail：xiandaijiaoxue @163．com。     

“连续退位减法”教学设计

教学内容:九年制义务教育课本(上教社),三年级(上)第46页例4(连续退位减法)。教学目标:1.理解“连续退位减法”的算理;2.正确计算连续退位减法式题;3.培养学生的探究和思维能力。教学过程:一、复习1.教师出示下列两题,要求学生列竖式计算。①1546-352= ②9010-4608=然后请学生说说你是怎样计算的。这样既复习了旧知识,又为教学新知识准备了方法(思维)。2.教师过渡:这是前一节课学习的内容,这节课,我们要继续学习“退位减法”(板书)。     

提高青年教师教学能力的途径和方法

在如何提高青年教师的教学能力,尽快缩短他们由合格毕业生到称职教师的适应期的研究过程中,我们找到了提高青年教师教学能力的三条途径和六种方法。一、途径(一)校内带教一个中学的学科组内,如果新老教师齐全,就具备了“校内带教”的条件。校内带教一般可分为三个阶段。1.带教阶段本阶段内青年教师的主要任务是学习。一般是青年教师轮流听几位老教师的课,或重点听一位“师傅”的课。最好的方法是安排青年教师和老教师教同头课,便于共同备课。有条件的学校,可将青年教师的课安排在老教师的课之后,让青年教师先听老教师的课,由老教师“领”着走,然后再讲自己的课,效果更好。老教师每学期应安排一定的时间听青年教师的课,便于发现他们教学中存在的问题,并为带教提供依据。这一阶段至少应持续一年。     

精采的“课尾”

[教例一] 新授“相遇问题”的课尾教师提几个问题,让学生讨论来小结本课: 1.这节课你学了什么?你懂得了什么? 2.还有哪些疑难问题?谁能帮助解决? 学生在讨论中各抒己见,课堂十分活跃,不仅归纳出相遇问题的结构特点、解题规律,而且通过相互     

浅谈劳动课的教学评价

小学劳动课是一门重要的索质教育启蒙课，它对提高学生自理能力，促进身心健康，珍惜劳动成果，具有其他学科不可替代的作用。但是这门课，多年来一直处于十分次要的地位，学校排课是搭头，青年教师不愿教，师资队伍不稳定，学生虽感兴趣，但终因不考试，也有些轻视。针对这一状况，为激发学生学习劳动课的兴趣，提高课堂教学质量，我们通过试点和专题研究，认为在劳动课教学的全过程中，注重教学评价这一环节是教好该课行之有效的措施。怎样开展教评价呢？笔者经过研究，认为可以从以下四个方面把握：     

“先学后教”:从80到40——“长方体与正方体的表面积”一课教学例谈

<正>我应一所学校邀请,参加了他们的一次教学研讨活动,研讨主题为"先学后教",下面是该校教师上的一节课。80分钟的"先学后教"1.讨论导学单中的预习内容。教师先让学生拿出前一日所发的导学单,分小组对导学单的预习内容进行讨论,再集体汇报交流。2.导学单的汇报。教师先后请三个小组的学生汇报交流,并进行了指导和总结。3.当堂训练。4.课堂小结。反思:听完这节课后,我一直在思考一个问题:这节"先学后教"的课,教师想带给学生什么?毫无疑问,"先学后教"     

说放胆话及其他

这是一堂公开课,学生配合得比较好,发言很踊跃。执教者是一个很有经验的中年教师,她面对全班说:“这节课大多数同学发了言,还有少数小朋友没有举过手,怎么办?”她停了一下,目光巡视整个教室,接着说:“你