试探语文教学中学生非智力因素的培养

学习是智力因素与非智力因素交互作用的过程,而我们很大一部分教学工作者往往重视智力因素的培养,而忽视了非智力因素在教学中的作用.殊不知,非智力因素可化为学生学习的一种内驱力,变“要我学“为“我要学“,学生就能学得主动、轻松,即使遇到困难,也会有克服困难的勇气和意志力.那么,如何在语文教学中培养学生的非智力因素呢?我试从以下三个方面进行了探索.……     

中学学困生学习非智力因素问题的研究——以南宁市某中学学生为例

非智力因素在学习情景中地位十分重要,学生学习的成功与否,不仅仅取决于认知过程中的智力因素,还需要动机、兴趣、情感、意志和性格等非智力因素的积极参与。而长期的“应试教育”重视知识的传授,轻视能力的培养,重视智力的开发,轻视学生学习非智力因素的干预和调试。这种传统的教育方式与当前提倡的素质教育已经严重脱节。要提高学困生学习能力和学习成绩,关键在于干预和培养其学习非智力因素而不是智力因素。文章从多角度剖析学困生不良非智力因素的成因,提出了应对策略。     

语文教学必须重视学生非智力因素的培养

非智力因素是促使学生成才的必要条件,它对学生智能发展和素质提高具有重要作用,会影响学生的成长与进步。但在目前的语文教学中,绝大部分教师往往只重视对学生的智力开发和学习方法的引导,而忽视了非智力因素的培养,造戍语文教学内容的偏颇,影响到学生的全面发展和综合素质的提高。现代教育正由应试教育向素质教育转轨,语丈教学只有彻底改变只重视对学生智力的开发和学习方法的引导而忽视对学生非智力因素培养的传统教学观念,重视学生综合素质的提高,才能促进其全面发展。本文即围绕非智力因素在促进学生全面发展中的积极作用这一问题进行了一些探讨,提出了如何在语文教育中培养学生非智力因素的几点肤浅的看法。     

优化学生非智力因素的实践与认识

在数学教学中,教师不仅要努力开发学生的智力学要充分注意培养学生的非智力因素。本文从强化目的性教育,增强学习动机;引导学生感受“数学美”,提高学习兴趣;沟通师生感情,克服心理障碍;及时反馈成果,适当评价学生四个方面阐述了优化学生非智力因素的实践与认识。     

在作文教学中培养非智力因素

在作文教学中培养非智力因素淮北教育学院附小邢瑞兰传统的作文教学方法，注重了学生智力因素的开发，却忽视了对学生的情感、兴趣、意志等非智力因素的培养。笔者认为，在“应试教育”向素质教育转轨的今天，对学生非智力因素的开发与培养是十分必要的。那么，如何在作文...     

激发兴趣,调控注意——谈高层次非智力因素与语文教学

语文教学要圆满地完成培养听说读写能力的任务,不但要重视开发学生的智力因素,而且还要重视调动学生的非智力因素.非智力因素有高低层次之分,激发兴趣,凋控注意,就是开发和利用学生的高层次非智力因素.高层次非智力因素,是持久的兴趣、坚强的自信力和明确的动机的总和,即“我喜欢”、“我能够”、“我必须”的总和.它与低层次非智力因素的区别在于,前者借助于热情和自信,而后者则依赖于机械重复和死记硬背;前者积极主动地学,能举一隅而反三隅,而后者则消极被动地学,只能机械地模仿;前者表现出敏捷、灵活和扎实,而后者则表现出迟死板和肤浅.因此,高层次非智力因素的开发利用,应当受到广泛而高度的重视.     

激“活”课堂教学提高学生素质

中学教育要从应试教育转向素质教育,要面向全体学生,这就要求教学从单一的知识传授向素质教育转变,即在课堂教学过程中重视大脑经验系统之外的形成经验的功能系统的培养训练。几年来,我积极探索开发学生非智力的因素,增强课堂教学的内驱力,从而激活课堂教学,使学生在接受知识,发展思维能力的过程中提高整体素质。一、开发非智力因素,激“活”课堂教学认知心理学研究表明:学习过程必须建立在人们的智力和非智力因素的基础之上,学习的成功是智力与非智力因素共同作用决定的。教育家赞可夫认为:     

科学的教学法与学生素质的培养

传统的教学是备教不备学 ,科学的教学应是“教”与“学”有机结合。教育目的培养学生能力 ,发展智力 ,培养学生全面素质。同时 ,在教学过程中要重视学生的非智力因素的培养。     

渗透情感教育,促进英语教学

本文主要就如何培养及挖掘学生积极有益的情感。以促进英语教学进行探讨。加强对学生有益情感的培养，重视非智力因素的开发对“教”，与“学”都有极大促进作用。在教学中，要从“激发兴趣、创设情景，方法指导、因材施教”几方面对学生有益情感的培养。     

试论作文教学中非智力因素的培养

作文教学要重视培养学生认识事物和表达事物的能力，与此同时，我们也不能忽视培养学生良好的非智力因素。一、为什么在作文教学中要重视非智力因素的培养1．从作文教学的现状来看，学生作文普遍存在着畏难心理。老师一布置作文，学生就发愁，因为每次作文都是语文老师强加到头上来的作业，并非学生自己想说想写。通过非智力因素的培养，能充分调动学生作文的积极性和主动性，变“要我写”为“我要写”。2．从终身教育的需要来看，人的生活离不开表达，学生将来无论从事什么工作，都离不开跟人家交流思想。良好的非智力因素的形成，有助于学…     

语文教学中非智力因素的培养

俗话说：“聪明反被聪明误。”这句话说明智力因素发挥不好,反而会成为短处,贻误终身。那么,智力因素如何才能最大限度地发挥出来呢？这就要靠非智力因素的驱使。语文教学过程是学生智力因素与非智力因素协同活动的过程。因此我们不能只重传授知识和发展能力,还要重视非智力因素的培养,使学生的智慧火花得以迸发、持久。如何培养非智力因素,促进智力因素的发展,提高教学效果呢？第一,培养学生的学习动机。变“老师要我学”为“我自己要学”。首先要使学生明确学习目的。学生一入初中,就让他们订出三年后的目标,让学生写“三年后的…     

浅议化学教学中的学法指导

现就化学教学中实施的学法指导,谈几点建议与大家商榷。 一、激活学生的非智力因素,使其“要我学”变为“我要学” 非智力因素包括动机、兴趣、情感、意志、性格等,是学习成功与否的重要因素。学习是一个由不知到知、由知之甚少到知之甚多、由浅入深、由简单到复杂、潜移默化、旷日持久的积累过程。因此,开发学生的非智力因素,积极参与智力因素的发展,实现智力因素与非智力因素在和谐共振中相互促进,使学生变“被动学”为“主动学”尤为重要。 １．注重学习动机和学习兴趣的培养 在教学中应采取多鼓励、多表扬的做法,赏识学生的成就…     

谈自然教学中如何培养学生的创造性

当前,我们的教育目标必须是培养富有创造性的学生,不求人人上大学,但求人人能成才。我们的教学原则也必须是开放式、启发式的,要把智力因素与非智力因素的培养摆在同等重要的位置。改变过去那种只强化智力因素、弱化非智力因素的传统教育。培养学生的创造力单靠“题海战术”、按考分评价学生的方法显然不灵了,取而代之的是重视培养学生发现问题的方法与创造性地解决问题的能力。把“要我学”变为“我要学”。只有这样,才能真正完成江泽民总书记提出的“教育是要培养数以万计的人才和培养数以千万计的劳动者”这一光荣而艰巨的任务。那么在自…     

对非智力因素教育重要性的再认识

责任感、兴趣、勤奋、毅力、习惯、为人处事的态度、自我意识等这些都是非智力因素的重要组成部分。在应试教育年代,学生的智力因素得到了尽可能的充分开发和培养,而这些非智力因素往往却被忽略掉了,因此培养出来的学生不少是“高分低能”和“解题机器”,他们的能力具有很大的局限性。 一个人的素质是由多方面的因素构成的,素质水平与知识水平有很大的关系,但是具有同一知识水平的人,素质水平之间也会存在一定的差异,而这些差异的存在,本人认为就是由各种非智力因素造成的。因此,在大力提倡素质教育的今天,不仅要开发学生的智力因素,对学生进行专业知识的传授和专业技能     

教学中的非智力因素浅析

近年来,随着素质教育的兴起,人们越来越认识到全面培养学生心理素质的重要性和必要性。在教学方面,人们提出了重视智力因素与非智力因素相结合的学习理论,并试图用该理论解决长期的教学实践中片面的、而不是全面的培养学生心理素质的问题。但是,理论还远未成熟,不足以非常有效的指导教学实践。目前在教学实践中仍普遍存在着忽视开发与培养学生非智力因素的现象。因此,开发与培养学生非智力因素问题便成为由应试教育向素质教育转轨过程中亟待解决的关键问题之一。为此,笔者就教学中的非智力因素及其开发与培养谈一点自己的看法。     

开发非智力因素 挖掘学习潜力——把“要我学”变为“我要学”

应试教育片面注重分数,使部分学生的非智力因素严重弱化,而包括意志、品格、毅力、心理因素在内的非智力因素是学习动力的因素,学习缺乏动力,智力因素就不能充分发挥,所以要进行素质教育,就要重视对学生非智力     

体育课与学生非智力因素培养

当前,我国在基础教育由“应试教育”向“素质教育”转轨的过程中,学生非智力因素的功能及其培养已为广大教育工作者日益重视。现代教育理论认为,学习过程必须建立在人们的全部心理活动亦即智力因素与非智力因素的基础上,二者相辅相成。因此,要求教育工作者,在重视青...     

注重培养学生的非智力因素

不少家长和教育工作者往往重视对学生智力因素的开发,而忽视非智力因素的培养。现在的孩子大多是独生子女,家长望子成龙,望女成凤,不遗余力地增加对子女的智力投入,希望自己的宝贝成为“神童”。教师迫于升学率的压力,也仅仅注重学生对知识的掌握情况,大搞题海战术,唯分为上,忽视了培养学生的学习能力。而大量实践表明,学生能否成才,关键不在于智商的高低,而在于品格、意志、生活习惯、自主意识等非智力因素,只有培养好学生的非智力因素,学生的学习成绩才能稳步提高。一、激发学习动机动机是激励人们去行动的主观原因,是直接推动学生进行学…     

体育课中非智力因素的培养与开发

非智力因素包括：动机、兴趣、情感、意志、理智、个性等等，现代教学论提示了学生的学习成绩是智力因素和非智力因素共同参与下取得的。教学中若只重视智力的开发，而忽视非智力因素的促进和制约作用，就会使教学效果受到影响。面对21世纪的人才竞争，每一个教师要转变教学观念，重视非智力因素的培养。因为非智力因素在学生学习中，起着动力、定向、引导、维持、调节、强化六大功能。     

非智力因素对初中英语教学的影响及对策

非智力因素对学生的学习成绩有着重要的影响,而非智力因素完全可以通过后天的教育、培养与开发得到发展与提高。因此,在初中英语的教学中,我们要重视对学生非智力因素的培养,提高学生的英语成绩。